学生操作模型、观察细节、参与讨论，运用多学科知识分析文物价值。③通过礼 乐制度，教师引导学生与 AI 数字人“孔子”互动。小组实践环节，教师还指导 ① 于国文,曹一鸣.跨学科教学研：以芬兰现象教学为例[J].外国中小学教育,2017,(07):57-63. ② 祝智庭,戴岭,姜浩哲.学科整合教育：教育强国建设的内生新动能[J].中国远程教育,2025,45(05):3-19. ③ 本案例资料由中国人民大学附属中学袁继平、肖雪老师提供。 字个性化教学 ② 通过“内蒙古自治区国家通用语言文字应用能力提升项目”，呼和浩特市民 族实验学校采取了多种技术手段推进学生学习国家通用语言文字。①中小学语言 学习与评价系统提供了丰富的听说教学与练习资源，以及阶段性知识巩固测试和 中小学普通话测试等工具，支持实时统计与分析。②针对学生学段特点，学校为 一二年级学生打造了无纸化测评模式。基于系统提供的详细测评报告，教师及时 调整教学策略和方法，提升教学针对性。 学行为的识别以及课堂样本中的图像、语音和文本特征的智能提取，获取到课堂 教学的重点内容、师生互动频率、学生表情变化等更丰富的信息，实现智能化听 评课。 案例 3-2 临泽县滨河小学基于国家中小学智慧教育平台开展集体备课 ② 国家中小学智慧教育平台教师研修板块已经在教师群体中进行广泛应用。甘 肃省临泽县滨河小学英语教研组基于西北师范大学归纳的平台支持的集体备课 活动样态，针对“Let's spell”模块

教育智能硬件放在教育数字化的范畴之内，对校内、 校外的硬件进行整体研究与探讨。 来源：公开资料，艾瑞咨询研究院自主研究及绘制。 网络及数字平台建设是教育数字化的基 础。截至2020年底，全国中小学（含 教学点）互联网接入率达100%，出口 带宽达到100M的学校比例为99.92%。 学情数据的智能化分析与应用，决定教 育数字化落地的最终效果和价值。 多硬件终端可实现数据采集与人机交互， 制。 中国K12学校主流教育智能硬件使用情况 智能手写笔 多功能终端 数据采集 智慧笔盒 点阵笔 搭配 使用 区域探索 继江西等地实现规模化 应用后，2023年青岛 市崂山区40家中小学签 订智慧纸笔采购服务。 XR设备 区域探索 2019年江西虚 拟仿真实训基地 建设，采购大量 XR设备和技术。 学习平板 区域探索 2019年，蚌埠市学 习平板进校已覆盖 875所学校、6292个 其中用于信息化终端的部分会更少，高价产品的采购压力极大，只能依靠“有条件的地方政府”拨付专款采购 XR设备应用年限最短，且教育内容体系建设、行业标准统一、使用体验等都存在较大提升空间，总体成熟度最低 在虚拟实训基地建设、中小学实验教 学改进等政策支持下，XR设备也受到 较大政策助益 点阵笔在江西省政策推动、教育部 “双减”典型示范案例中也受到政策 支持 学习平板一方面受教育信息化、智慧 课堂建设等政策支持，一方面又因为

本加强教育基础设施建设，日本文部科学省在体系建设、规格统一、 硬件更新等多个层面采取了多项举措：建立教育数据标准化体系，统 普惠算力赋能教育行业研究报告（2025 年） 3 一内容与技术的规格，确保数据流通无阻；向中小学开放了高速学术 通信网络 SINET；积极推动计算机测试系统的应用，为个性化评估与 全面引入数字教科书铺路。另外，日本提升校务管理质量水平：日本 政府发布了《GIGA 学校构想下校务数字化指南》，提出了 教育治理、智能教育基建以及规模试点等六方面规划重点任务，推动 人工智能在全省教育领域创新发展。2025 年 4 月，广东省教育厅从 课程设置、教学资源、师资建设、培养目标等方面，对中小学人工智 能教育提出具体要求，为各地、各中小学校开展人工智能通识教育、 基于国家平台整合人工智能进行教学创新，开展师生人工智能素养评 价提供参考。2025 年 4 月，浙江省教育厅发布政策，积极探索建立 全省教育系 除了两种算力平台外，国家也在积极搭建教育资源公共服务平台， 统筹公共资源，实现资源合理分配和高效利用。国家智慧教育公共服 务平台，由教育部指导，教育部教育技术与资源发展中心（中央电化 教育馆）主办。聚合了国家中小学智慧教育平台、国家职业教育智慧 教育平台、国家高等教育智慧教育平台、国家 24365 大学生就业服务 平台等。平台通过整合各级各类教育平台入口，汇聚政府、学校和社 会的优质资源、服务和应用，聚焦学生学习、教师教学、学校治理、

教学平台、电子书包系统等产品与教学应用服务； • 中小学生课外辅导：为中小学生提供了学习软件、学习资源及线上学 习课程等服务。 智慧教育 硬件设备 面向学生：平板电脑、电脑、手机 面向教师：教师电脑、投影仪等多媒体设备、服务器、无 线 AP 、有线路由器、千兆交换机等 智慧教育 教育局 • 智慧教育 • 教育云平台 • 课程资源中心 • 班班通 • 人人通 中小学生 • 同步课程辅导 • • 中考辅导 • 高考辅导 • 素质教育系列课程 中小学校 • 智慧校园 • 智慧教室 • 数字化资源 • 教室工作台（教师空间） • 电子书包（学生空间） • 专项教学工具 智慧城管  智慧城管是新一代信息技术支撑、知识社会创新 2.0 环境下的城市管理新模式，通过新一代信息技术支撑实现全面透彻感知、宽带泛 在互联、智能融合应用，推动以用户创新、开放创新、大众创新、协同创新为特征的以人为本的可持续创新

教育配套政策 时间 部门 政策/文件/行动 主要有关内容 2017.7 国务院 《新一代人工智能 发展规划》 开展智能校园建设，推动人工智能在教学、管理、资源建设等全流程 应用；实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程 2018.4 教育部 《教育信息化 2.0 行动计划》 以人工智能、大数据、物联网等新兴技术为基础，依托各类智能设备 及网络，积极开展智慧教育创新研究和示范，推动新技术支持下教育 欠发达地区中小学，支持开展智能教育示范应用，提升优质教育资源 覆盖面，助力乡村振兴和国家教育数字化战略实施。 2024.3 教育部 人工智能赋能教育 行动 教育部启动人工智能赋能教育行动，推出 4 项具体行动，旨在用人工 智能推动教与学融合应用，提高全民数字教育素养与技能，开发教育 专用人工智能大模型，同时规范人工智能使用科学伦理。 2024.11 教育部 《关于加强中小学 人工智能教育的通

AI+教育已在校内外多点应用，其中中小学教育应用已步入高成熟度阶段 在政策、资本、用户关注等多方推动下，AI+教育已在校内外多点落地应用。从学段维度来看，中小学阶段在校内外场景中均为应用 成熟度最高的阶段。在校内场景中，考试测评应用成熟度最高，其次是教学应用；在校外场景中，居家学习已达到高成熟度阶段。 此外，语言学习应用整体成熟度也较高，该场景对多模态数据要求相对较低，且学习标准较为统一。相对中小学阶段，成年人教育 成熟度高 成熟度低 成熟度高 成熟度低 校内场景 学前 教育 基础教育 高等教育 企业 培训 儿童 启蒙 教学 考试 测评 管理 教学 科研 管理 实训 企业 培训 校外场景 早幼 教 中小学教育 成年人教育 语言 学习 早幼 教 居家 学习 升学 指导 素质 教育 升学 指导 兴趣 培训 职业 教育 语言 学习 数据规模及质量 算法成熟度 商业化水平 教育场景效果提升程度

1 月 12 日 国务院 《“十四五”数字经济发展规划》 提升全民数字素养和技能。实施全民数字素 养与技能提升计划，扩大优质数字资源供 给，鼓励公共数字资源更大范围向社会开 放。推进中小学信息技术课程建设，加强职 业院校（含技工院校）数字技术技能类人才 培养，深化数字经济领域新工科、新文科建 第 5 页 设，支持企业与院校共建一批现代产业学 院、联合实验室、实习基地等，发展订单制、

、交通枢纽）的空气净化 治理，提供了突破性的解决方案和宝贵的行业经验。 该技术及数智化实施模式，具有极强的可复制性和适应性。强烈建议将其广泛应用于新 建或改造的医院、疾控中心、生物实验室，中小学校、幼儿园等教育场所，大型商场、写字 楼、酒店，以及博物馆、图书馆、体育馆等公共空间。 本案例是数智建造理念与创新物理净化技术在复杂室内环境治理领域的一次成功融合 应用典范。它不仅满足了项

及时总结推广园区绿色低碳高质量发展的好经验好做法，树典型、学 先进，形成示范引领效应 198 进一步拓展绿色低碳宣传教育的广度和深度，将“双碳”工作作为干 部教育培训体系重要内容，将节能减碳理念纳入中小学教育、职业教 育和职工培训课程，建设一批生态文明教育实践基地 199 八、低 碳发展 数字底 座 完善园区 数字基础 设施 推进“双千兆”建设和 IPv6 规模部署应用，全面推进“双千兆宽带”

难度大，为能源管理带来了极大的挑战。加之缺 乏相应的技术支持和日常运营维护，需要企业对施工过程中的突发事件有较强的掌控和修复能力。 ③ 解决方案存在差异化。不同规模和类型的教育机构，如幼儿园、中小学、高校等，对电力设备 和解决方案的需求存在差异，这一系列具体问题都需要教育机构和相关设施供应商充分考虑。 3.8.2 场景案例：某综合大学项目——智能实时运维管理 某综合大学作为享誉海内外的著