项目编号： AI 大模型人工智能数据训练考评系统 建 设 方 案 目 录 1. 项目背景与目标............................................................................................6 1.1 项目背景....................................... 2.1.2 模型训练需求.............................................................................17 2.1.3 考评需求.....................................................................................19 2.2 非功能性需求 3.2.3 模型训练模块.............................................................................41 3.2.4 考评模块.....................................................................................44 3.3 数据流设计

人力资源部每季度公布全公司员工参加培训的信息； 1.6 特别鼓励 鼓励自学 鼓励互助的非正式培训 鼓励资源共享、成果共享 1.7 人力资源部为每个员工建立培训记录档案；（见附件 1-1《员 工培训档案》）1.8 员工个人培训情况与绩效考评、薪金、晋升挂钩。 1.9 培训的基本配套制度 1.9.1“先培训，后上岗”制度 “先培训，后上岗”指的是新员工上岗前的培训；员工转岗前的培训； 新技术、新工艺推广应用前的培训等。新录用的员工、转岗的工 2.2.2 职位需求和个人需求确定的途径主要有以下几种 2.2.2.1 员工培训需求调查表：人力资源部在绩效考评之后将书面 的《员工培训 需求调查表》（见附件 2-1）发放到各部门，各部门汇总本部门所 有成员培训需求情况后填写该表，并于规定时间内交到人力资源部。 在一年一次的绩效考评中，由一个主管与员工交谈反馈的环节，这时 员工可向主管提出自己的培训需求，主管也提出其认为该员工下一年 度所需 参加奖励性培训的人数=员工总数×5% 4.2.2 将参加奖励性培训的总人数平均分配到公司的四大部门，各 部门根据员工 绩效考评成绩先后排序，确定该部门接受奖励性培训的人员名单； 4.2.3 不同档次奖励性培训的人员确定，根据 5.1.2 计算各档次人数，然后按绩 效考评成绩确定各档次受奖人员名单。 4.3 新员工培训对象，即为新进入公司的所有员工。 （本部分内容参见附件 4-1） 5 培训内容的制定

4.2. 综合考评内容 考核评价具体包括以下几个方面： （1） 对工作过程的考评 主要是对收费人员收费行为的考核，漏登记的情况、违规操作的 情况。 （2） 对责任主体的考评 主要是对停车收费管理公司的考评。 （3） 对工作绩效的考评 主要是考评巡查人员工作过程中发现问题的数量、问题的覆盖率等，为正确对停 车收费管理考评的内容做出合理 车收费管理考评的内容做出合理的考评，需要制订一套完整的考评指标体系来衡量城 市管理工作的水平。 4.3. 综合考评工期 （1） 日考评: 即以一个月为考评期限来进行考评。 （2） 周考评: 即以一个周为考评期限来进行考评。 （3） 月度考评:即以一个月为考评期限来进行考评。 （4） 年度考评:即以一个年度为考评期限来进行考评。 4.4. 考评指标设计 针对路边收费巡查模式， 针对路边收费巡查模式，可制定针对三类对象的考评指标。对收费人员、收费管 理公司以及巡查人员的考评。 1. 收费人员考评指标： （1） 停车登记数：收费人员在负责的停车区域内，登记的停车车辆数； （2） 登记率：登记数量/（巡查数量+登记数量）（如是地磁模式则为感应停放数） （3） 车位周转率：停车登记数/停车位； （4） 漏登记数：巡查人员发现的车辆停放未登记、车辆超期未驶离 等收费 问题数量；

习和翻转课堂的新型学习方 式，为学生提供课程直播、点播应用，下载老师教学课件进行课前预习或者课 后复习，提升学习效率。此外，老师可以通过系统直播、点播课程视频资源， 查看自己发布过的课程的教学考评分数，进行教学反思和教学水平的提升。同 119 ××学校智慧校园建设方案 时，老师还可以与学生进行在线交流，回答学生针对某节课程视频提出的问题， 记录每个学生薄弱知识点，进行有针对性的教学。 在线评价 传统的考评方式，会影响上课老师发挥，不能真实反映教学水平，而且缺 少说服性的材料，容易引起争议。利用本系统在线教研的方式可以解决该问题。 149 ××学校智慧校园建设方案 教务处可以针对某门课程视频发起考评任务，并且给该任务相应的预案， 即本次评价哪些项目，具体某一项占比多少，可以将该任务指派给考评的老师 或领导，考评人员会收到考评消息。除了可以根据预案进行考评外，还可以在 成该门课程的评分报表， 直观展现教研老师对该门课程的评分，客观反映老师实际上课水平。同时，系 统会根据每个老师被教研课程的综合分数，生成老师该学期被教研课程的平均 分，为学校对老师进行年终教学考评提供必要的数据支撑，也为老师进行教学 反思和教学方式的改进提供途径。 150 ××学校智慧校园建设方案 4.3.7 教师发展 被评教的老师通过系统可以查看自己的点评分数，并且可以查看教研老师

1. 基本指标 3.5.1.1. A 类指标 定义：A 类——服务基本指标：由营业厅考评（100 分）、客户服务中心考评（100 分）、大客户服务考评（70 分）、其它项考评（30 分）构成。 单位： 数据来源：客服 3.5.1.2. B 类指标 定义：服务管理：由客户投诉考评、月报告考评、其他管理考评构成。B 类指标采用 扣分方式，理指标基准分 100 分，不合乎要求的扣分 单位： 单位： 数据来源：客服 3.5.1.3. C 类指标 定义：服务专项指标：由客户满意度、忠诚度调查，重大服务事项考评构成。C 类指 标占绩效考核 2 分 单位： 数据来源：客服 3.5.1.4. 查询人数 定义：指定统计周期内，通过各种途径至少发出一次查询请求以上的客户数 单位：人 数据来源：客服 3.5.1.5. 服务差异弹性 定义：指客户由于服务质量的变化而产生变动的灵敏程度 单位：

服务层提供整合后的统一数据 模型，进行应用逻辑上的开发，既可通过应用层完善原有业务系统，更可以 不断开发新的业务功能。 4.3.8.8.3绩效考核大数据平台应用 4.3.8.8.3.1 政治考评模块 1.系统概述 为全面落实政治建警工作，借助互联网的优势转变传统的政治学习方式。 工作人员将警员需要学习的电子资料上传到系统中，以供学习者共享，学习内 容相应的测试题目录入系统数据库进行存储，警员从数据库中抽取相应题目在 员通过使用联网的个人计算机可随时登录系统进行学习和考试，从而提高学习 效率；针对管理者而言，使用网上政治建警学习系统完成相应的管理、分析业 务功能，从而进一步提高管理者的管理和工作效率。政治建警考评依据《公安 局 2018 年度政治建警工作考核办法》，形成合理的评估机制，为警员学习进 行分析评估。 2.政治建警网上学习 提供在线学习平台，包括权威解读、新闻报道、典型宣传、专题专访、趣 像资料等信息的记录，但是由 于这些数据存在于分散的各自独立的系统中，如运政系统、执法记录仪、移动 查岗系统等等，长期以来对于执法人员的诚信执法水平很难做到综合的、科学 的考评。因此要想对执法人员的执法诚信进行公正考评，就必须全方位的获取 执法人员的工作记录来进行科学的分析，做到所有执法行为有迹可循，数据详 202 XX 公共安全视频监控建设联网应用项目建设方案 实准确。 通过“政治

5.5.5.2. 远程巡查 通过线上视频和图片的巡查，对油站进行考评，抓图提交巡查中发现的问题， 并由对应负责人进行整改，最终对所有考评目标进行评分和考核，报表统计整个 企业下管理单位的考评结果。 （1）视频巡查 视频巡查功能是指在预览/回放进行抓图考评，替代传统的线下油站巡逻， 减少人力成本。抓图后选择问题对应的考评项，选择是否需要整改，无论是否整 改都代表有问题，都会进入问题中心。 改都代表有问题，都会进入问题中心。 该模块支持用户自定义收藏监控点。 选择的抄送人列表，代表抄送人也可以在问题中心里看到该问题 如果选择了 n 个考评项，则会拆分出 n 个问题到尾中心，根据考评项拆分问 题。 （2）定时巡查 定时巡查是对抓拍配置抓拍到的图片浏览和考评。 （3）巡查统计 按照巡查日期、巡查类型、巡查油站、巡查人统计并巡查图片数和问题数， 且支持列表导出。 12 4 5.1.1.1 AI 模型

制的沟通方式，弥补传统沟通方式的不足，使的组织的沟通能力大大 加强，沟通成本大幅降低 8) 考评管理 考评管理的核心思想是将日常工作中的所有任务进行量化和限 期的考核管理，将传统意义上的粗放式管理变革为精细化管理。本模 块以季度为单位制定工作计划，按月分解，事清事结，实行工作流和 考评流统一，每月汇总一次考评结果。通过精细化管理的实施，所有 事务均有客观记录，均有落实，均有绩效评估。领导对员工的评价，

绩效考核子系统 提供对部门和窗口工作人员的综合绩效考评，支持系统、人工 的客观与主观综合方式的打分。实现窗口人员考评情况、季度考评 分值、年度考评分值、评分汇总情况的查询。针对窗口人员，系统 对考勤、满意度评价、监察投诉等项目自动打分。监察室人员在巡 检时，发现工作人员的违规行为，可进行手动加扣分。从业务运行 系统中抽取数据，将数据反映到考评列表中，主要包括考勤、办件、 评价等数据记录。这些数据记录为系统打分提供客观依据。 务， 为中心领导决策提供科学依据。 针对相关领导，系统定义全局的统计分析数据，形成全局的统 计分析报表。相关领导登录系统后，可即时查询政务服务受理动态、 时段绩效统计分析、效能监察结果、绩效考评考核、服务结果评价 及人员管理等相关信息，也可有针对性地查询某一事件的受理情况 等。 4.4.5.1 综合分析 主要是将预警纠错数据、业务量数据、投诉数据、收费数据等 按照年度、季度、月度进行统计，完成横向对比分析。 咨询件与办件量的比例等情况进行统计分析，进而了解办件的总体 效率趋势、办件分布趋势等情况。 4.4.6.8 区县效能排名分析 区县效能排名分析按照区划、按照部门汇总全市内各区县、各 部门的绩效情况，并根据绩效考评结果进行排名、展现，鼓励先进， 激励后进。 4.4.6.9 问责情况分析 问责情况分析主要是对投诉处理情况如投诉信息、投诉处理情 况、投诉按部门分布等情况进行统计分析。 4.4.6.10 排队取号数据分析

供一种便捷有效的人员管理方式，能够实现师生的考 核与评价。 对于教职工的考评一直是学校建设与发展过程中的重要事项之一，但是当前的考评系统不能全 面的、全方位的、多角度的、多维度的对教职工进行考评，考评的信息不够全面、客观，缺乏可行 性。同时，当前的考评系统效率低下，极大地影响了学校的发展。一个科学的、全面的人事考评系 统能为学校公平公正的实现职称评定等提供重要依据。 139 考勤统计：