语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷 温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有 60 多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从 2012 年 3月 8日正式启动，到现在 4年多了。以往教材编制都 4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过 14 轮评审，还请 100 名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。 仅做学习交流，谢谢！ 部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学 语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷 温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有 60 多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从 2012 年 3月 8日正式启动，到现在 4年多了。以往教材编制都

教学内容生硬、学生学习 效果不佳、教材更新困难，新知识难以同步引入、师生互动困难，教学效果难以快速提升。因此中小 学对信息化的主要需求是学生学籍管理、教学管理、教学资源共享、校园监控、平安短信、教师与家 长的及时沟通等。 高等学校面临相互之间资源独立、业务交流不流畅等问题；同时各个学校内部存在各种各样的信 息化系统，造成了学校老师、学生日常工作学习效率的低下；高校毕业生毕业后没有有效的途径解决 教育厅：实现了全省基础教育监督与管理；  市教育局：实现了市级范围基础教育监督和管理；  县区教育局：实现了县区范围基础教育管理；  学校：实现了学校课程与教学管理；  教师、教育管理者：实现了教师日常教育教学工作与专业发展管理与评价的网络化；  学生、家长：实现了学生日常成长档案，高中、初中学生综合素质评价的网络化；  社会公众：实现了家庭、社会参与学校监督和管理的网络化，以及学校、教育管理部门 互联网是基础应用平台，为用户提供管理与应用平台。系统共设置三类角色，分别为学校管理员 、 教师、家长。各类角色的操作模块功能模块不同。 （1）学校管理员模块是对学校日常事务及信息进行管理的平台。主要功能有初始化数据、家校通、 考勤管理、校园管理、资源管理和学校网站。初始化数据模块是学校基本信息设置模块。包括学校管 理、年级管理、教师管理、班级管理、学生导入、学生管理、学生升级、班级调整、科室设置等功 能。

堵点 • 在途量 • 延误指数 • 主干道均速 垃 圾 分 类 • 生活垃圾量 • 垃圾分类红 黑榜小区 核心力量 管理途径 管理对象 教 育 医 疗 • 学校 • 学生 • 教师 • 医院 应 急 管 理 • 安全生产企业 • 检查不合格 企业 • 消防事件 • 消防重点区域 四平台：网格员 智慧社区：社工 智慧城管：采集员 网格划分 会商决策 视频监控 事 题都是民生的基本问题。 分析维度 指标名称 指标说明 单位 更新频率 数据掌握情况 教育医疗 学生 统计展示全区幼儿园、小学、中学在校生数量，为学校规划建设提供数据支撑 人 月 已获取 教师 教师数量和水平是是 ** 实现教育强区目标的重要支撑，通过大数据分析，为师资力量调 配提供数据支撑 人 月 已获取 医院 统计展示 ** 所有的三级、中心卫生院、社区服务站，运用大数据分析技术，结合常住、

持续丰富平台内的教学资源， 鼓励市 级学校接入并使用云平台， 培养教师、学生、家长的使用习惯， 保持平台数据的鲜活性， 进一步完善平台的资源服务与教学管 理能力。 建设教育大数据中心。 依托无锡市城市大数据中心， 整 合 汇聚校舍、图书、计算机、固定资产等学校信息， 教师档 案、 教师成长发展、教师培训等教师信息， 学生档案、学生 综合素 质评价、创客活动、体检体测等学生信息， 建设市教育大数据中心， 并与市级大数据中心进行 对 接， 加强对全市教育情况的整体把握， 更好地开展教育协 同与 管理工作。依托教育大数据中心， 动态展示全市学校数量、 全 市学生数量、某学校分科教师数量、某学校教师学历等统 计数 字。 推进“ 互联网+教育”建设。持续整合无锡市线上、线下教学 资源， 丰富线上教学内容， 建立覆盖小学、初中、高中的线上 课程资源库， 进一步推动江苏省名师空中课堂、“ 锡慧在线学习 中心”建设， 并与“ 灵锡”APP 形成对接。同时， 以“ 锡慧在线” 为 基础， 加强全市学校远程教育基础设施建设， 积极打造无 锡市 “ 双师课堂”， 构建“ 线上主讲教师+线下辅导老师” 的远程 教学模 式，推动无锡市教育资源的均衡分布。 推进智慧校园建设。 借鉴市第一中学、省锡山高级中学等 智慧校园示范试点建设经验，持续推进智慧校园建设， 至 2020

河北衡水中学 全场景过程化数据采集 智能推荐 工智能+教音大数据 东北师大附中 厦门外国语学校 课堂作业老式 类人警题，知识点预测 邯郸市第一中学 华南师大附属中学 山东省实验中学 武汉外国语学校 教师：精准教学 学生：个性学习 江苏省启东中学 马鞍山二中 教学效率平均提升30% 无效做惠时间减少40% C 华东师大二附中 江苏省天一中学 全课更复性工作显奢减少 学可效李显著提升 教学产品覆 以科学实用的人才培养模型进行教学改革 科大讯茶 高教人才培育2.0：提供A.I.产业人才供给的一体化解决方案 iFLYTEK 设计 构建 提升 高校人工智能专业建设 人才培育方案 课程教学体系 实践教学支撑 专业教师队伍 学生就业质量 核心诉求 专业基础课 人才需求 进阶课 AI教学实验室 师资培训 创新思维培养 AI LAB 研究报告 在线编程/作业 实验教学套件/ 师资认证 职业规划职业 AILAB人工智能教育

基于人工智能解决复杂电池控制问题。如热失控、锂枝晶、超级充电的全生命周期寿命与安全边界调控 输入数据 Compact RNN Network 数据标签 middle_len SOC Output Series 可变输入长度 教师网络（eval) 参数规模：18m 学生网络（train） ieyer3ha Informer ger.zha 参数规模：4k BMS硬件部署 CNN Linear seg.le Curent Tempenature Linear 层复用 Linear Linear RNN Linear 序列预测 Soft Loss Hard Loss 特征提取 特征降维 特征融合 教师预测 学生输出 1.多下游任务支持 2.迁移学习、云端协同的参数更新 3.智能电池应用与电池调控 4.电池大模型本地协同 探索模型的更多预测潜力，支撑多传感 结合无线BMS的全生命周期监测及端云

危险行为告警 危险区域闯入告警 学生考勤 重点人员出现告警 智能视觉 人群聚集告警 价值 普及性 AI 教材覆盖 K12 全学龄 段 与顶级师范大学和一线教师编写的小学、初中和高中人工 智能教材 ，含 300 课时精品课程 小学 高中 SenseStudy AI 实验平台 基于原创深度学习平台 SenseParrots 的人工智能教学实验平

括统一支撑平台、移动应用以及服务器管理等多项技术的综合应用。 应用软件教师：软件的应用用户包括系统管理员和一般用户。应 用软件教师的培 训内容主要是软件功能的架构、数据流程、业务功能 操作方法。应用软件教师根据软件 系统培训教材进行授课内容的调整，力争做到先原理后功能、先简单再深入、先具体后 抽象，保证学员能 够充分接受。 系统维护教师：系统维护教师提供除软件应用方面之外的其它培训支持服务， 如：软件安 如：软件安装、软件调试、故障排查、配置等方面。系统维护的培训目的是提高学员 对软件的管理维护能力，以保证系统的安全和稳定。 培训组的技术人员不但需要有深厚的技术功底，大部分培训教师应从直接参与平 台项目建设人员中选择，这样不但能够实现技术培训的条理性，同时也可以保证技术 培训与实际应用不脱节。 3. 培训内容 信息系统的正常使用和运行，离不开培训工作，需要从管理、技术方面进行全方 位的培训。

通道 贵宾通道 • 散客一人一票 • 团队多人一票 • 员工免票 • 军残、记者、 老年人免票 入园类型 • 成人、老 幼、军残 • 外地本地旅 行社 • 记者、军 官、教师 • 本地游客、 本地单位 客户类型 设备选型—入口通道闸机 关键参数 • 全机 304 不锈钢设计模块化设计易升级维护 • 全机采用双控制器保障业务和机械的流畅运行 • 双嵌入式 ARM11

推进县域城乡融合发展。健全城乡融合发展体制机制和政策体系，畅通城乡要素流动。统筹县域城乡规划建设，推动县城 城镇化补短板强弱项，加强中心镇市政、服务设施建设。  推进县域内义务教育优质均衡发展，提升农村学校办学水平。落实乡村教师生活补助政策。  推进医疗卫生资源县域统筹，加强乡村两级医疗卫生、医疗保障服务能力建设。  强化县乡村三级治理体系功能，压实县级责任，推动乡镇扩权赋能，夯实村级基础。 中共中央 国务院《数字中国建设整体规划布局》