求学生不仅能够理解信息，还能够将其与实际问题相结合，提出创新性的解决方 案。 为了提升人才的数字素养，教育系统应积极调整课程内容，增加关于信息技术和 信息素养的培训。同时，鼓励学生通过项目式学习，将理论知识应用于实践中，提 22 高信息的筛选、评估和利用能力。此外，企业和社会也应提供相应的培训和实践机 会，帮助学生不断提升数字素养，以适应AI时代的发展需求。在教育中，我们可以 通过信息技术课程培养学生的数字素养，教会学生使用AI大模型、搜索引擎、数据 图5-21 Tome界面 2）选择“Generate with AI”，即用AI进行生成，然后输入指令得到一个PPT大 纲。如图5-22所示，此PPT介绍中学语文课《醉翁亭记》，单击“Generate presentation”即可生成一份PPT大纲。 87 图5-22 Tome生成一份PPT大纲 3）Tome生成的PPT风格较为简洁。用户在此页面可以直接对PPT的内容进行编辑。 如图5-23所示，Tome生成PPT。 Agent的具体制作方式和前文的“智慧校长”AI Agent相同，需要注意的是指令 的撰写。下面给出参考指令，AI Agent制作完成后，可以实现如图7-22所示的效 果。 参考指令： 你是一个圣诞图生成器，只要给出圣诞节相关的英文单词，就能够绘制出关于本单 词的图片出来。 167 168 图7-22 AI Agent生成图片 2. 案例：AI Agent协助语文生词听写 语文课经常会有新字、新词出现，为了巩固这些内容，教师们通常会使用听写的手

P1 6 传统财务转型势在必行 P1 7 传统财务管理模式 P1 8 财务转型关键问题 P1 9 财务转型的问题对策 P20 财务转型路径的三种趋势 P2 1 财务战略规划 P22 财务共享服务中心建设 P23 管理会计应用 P24 02 第 2 章、财务共享服务中心基本理论

日这周的生产率是每天1 000辆汽车。因此，生产这些车辆所需的零部 件4周前就要开始运输，或者说，从5月18日所在星期开始运输。当每天 的工作计划相同时，运输和生产就会互相作用。 要记得的是，日本5月22日是假日。在表6-4中，大家可以看到，生 产1 000辆汽车所需的零部件，在每个星期的前4天分布的很均匀。结果 就是，1 250个同等的汽车零件会在假日4天之后开始运输。请注意：如 果日本的产能无 购专家。该项 计划将丰田和零部件供应商们的工程师聚集到一起，采用了诸如在整个 丰田范畴内标准化零部件，或减少制造一个零件的元件数量的方式，从 而省去了不必要的成本。例如，将喇叭上的零件从28个缩减到22个，节 约了40%的成本。另一个例证是，丰田通过批准3个车身内部把手形 式，原本35个供应商的规模经济得以改善。第5年时，该计划就节约了 总计90亿美元的成本。 丰田从来就不满足于现有的成功。于是，从2005年起，紧随CCC21 几乎同时，爱信精机工厂开始采取行动。早上5点半，建立了应急 处理小组，当天晚些时候，又联系了所有供应商协助生产丰田公司的P- valves产品。大约62家公司响应了此次号召，并为其提供援助，其中包 括丰田自身，还有22家是爱信精机的供应商，36家是丰田的长期供应 商，其余4家是并没有合作关系的供应商。由于P-valves产品有100个不 同的类型，爱信精机决定对供应商进行分工，就近生产该型号的部分产 品。 第二

组织边界缩小 / 生产边界扩 展 • 横向一体 化 • 纵向一体 化 • 边界扩展 企业边界四象限 • 裁员 • 资产剥 离 • 边界缩 小 L21 L22 L23 L23 L12 L11 边际组织收益 边际生产收益 边 界 收 益 尝试阶 段 ： 缺少边界管理的知识 ，用试错行为来实施管理 重复阶 段 ：基于第一阶 段 积累的“经验”（大部分是试错经验）来进行管理

Tech@Core 意味着技术就是你的业务本身。接受 Tech@Core 应该成为数字化转型的核心。技术是成为数 字 化企业的关键部分。 第 2 章、以技术为核心： Tech@Core 02 P2 1 P22 04- 以技术为核心 技术债（遗留系统） 敏捷开发 Tech@Core ，业务与 IT 领域深度整合 ^ 以 技 术 为 价 值 中 心 一

失控的老话题 16 扎克伯格的战略规划图正好对应三层面战略布局蓝图。 增长阶梯： 三层面理论 从核心扩张的研究来自贝恩公司。贝恩公司在调查了 25 家在 10 年中连续保持着 22% 的年股东回报率的公司后， 总结 出持续性盈利增长的三大关键因素。