Education 2025高等教育数字化研究报告 01 02 03 04 高等教育数字化发展概况 高等教育数字化典型实践 AI时代高等教育数字化路径 企业大脑.AI赋能高等教育 2025高等教育数字化研究报告 2025 Digital Research Report on Higher Education 目 录 01 高等教育数字化发展概况 Part 1 2025高等教育数字化研究报告 Education 高等教育数字化内涵 宏观层面 需要重塑高等教育生态，服务于世界经 济社会数字化发展大势 中观层面 需要创新高等教育模式，建立高等教 育新范式 微观层面 需要依托数据要素，构建高等教育发 展新路径，实现教育全流程的数字化 改造 高等教育数字化就是通过彻底和全面的 数字化转型，形成数据驱动、人技结合、 跨界开放的教育生态，构建更加敏捷、 适切、公平、可持续的高等教育体系， 为学习者提供全面和丰富的学习体验。 为学习者提供全面和丰富的学习体验。 高等教育数字化 要推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。 ——党的二十大报告 2025高等教育数字化研究报告 2025 Digital Research Report on Higher Education 转化阶段 转型阶段 智慧阶段 数字技术融入融合到高等教育体系之中 基础设施建设逐步完善，软件硬件逐步磨合，数字技术 整合应用到高等教育领域 高等教育将完成再造，与社会之间的界

年 WIPO 全球创新指数(GII) 总体排名和创新支柱排名 1) 1) GII 的支柱按照以下类别进行衡量，总共包含 78 个指标。机构环境：政治环境、监管环境、商业环境；人力资本与研究：教育、高等教育、研发；基础设施：ICT、一般基础设施、生态可持续性；市场精炼 度：信用、投资、贸易与多元化、市场规模；企业精炼度：知识工作者、创新联系、知识吸收；知识和技术产出：知识创造、 知识影响，知识扩散； 对各国进行评分 从 0 到 100 基于他们的 创新能力。 该指数分析了各国 on 各种指标 ， 包括研发强度、专利申请、高等教育效率、监管环境、生 产率、高技术密度和研究人员集中度。 • Many 发展中国家缺乏能力和获得机构和技能的机会 为了更好地在全球 创新竞赛中定位自己。证明了高等教育和研究机构网络以及从事研发的技术 公司——这些在发达国家已经根深蒂固——尤其缺乏。 5.1 创新的价值 • 一个国家的 手指触摸图形 自动生成说明 学校教育 高等教育 研究与开发 杠杆 杠杆 杠杆 的价值 创新 Example of 措施 Example of 措施 Example of 措施 高等教育 招生 研究人员每 百万人口 转移预算优先事项 ， 专注于资金 教育 一个人的头部轮廓 自动生成说明 政府 上的支出 教育 改善过渡 从次要到 高等教育 (例如 ， 通过支持 较贫穷的学生) 使研发成为

口岸的定义及分类 • 智慧口岸的定义 • 智慧口岸产业链 • 政策引导支持智慧口岸发展 • 智慧口岸已纳入智慧城市发展规划 • 对外开放口案增加经济活跃 • 新兴科技推动智慧口岸发展 • 高等教育为行业发展提供人才支撑 智慧口岸行业现状分析 03 03 目 录 CONTENTS • 入境人员数量持续增长 • 航空口岸运输量增长 • 贸易越开放地区需求越旺盛 • 多地争相打造智慧口岸 边检、海关（含原检验检疫）、机场集团、国有企业、公安部门、交通管理部门、道路规划和建设管理部门 / 企业 等。 智慧口岸行业驱动因素 国家政策引导支持智慧口岸发展 对外开放口案增加经济活跃 高等教育为行业发展提供人才支撑 智慧口岸已纳入智慧城市发展规划 新兴科技推动智慧口岸发展 国家政策引导支持智慧口岸发展 10 由于口岸在我国改革开放中发挥了巨大作用，加快口岸发展是国家实施更加主动的对外开放战略的必然要求。 为智慧口岸提供技术支撑。 人工 智能 深度 学习 智能 控制 物联网 图像 识别 大数据 云计算 5G 人脸 识别 高等教育为行业发展提供人才支撑 15 智能产品的开发、维护、应用均需要 较高素质的人才，形成快速发展的趋势更 需要社会整体的人才素质处于较高水平。 我国高等教育发展水平的不断提高，为行 业准备了较充足的高素质人力资源，为智 能产品在各行业全面渗透奠定了良好的社 会基础。

儿教育、小初高基础教育、高等教育、 职业教育等各学段教育中发挥的价值持续放大，技术与教育各环节的融合也愈发紧密。截至2023年，我国AI+教育B端市场规模约为 213亿元。未来3年内，随着AI大模型等技术的进一步成熟，学校、企业等B端用户的相关教育需求将得到进一步满足，市场规模的 增长预计将保持超过20%的复合增长率，应用范围也逐渐从基础教育更多的拓展至幼儿教育、高等教育、职业教育、社会企业培训 等领域。 等领域。 注释：B端客户主要涵盖采买了教育相关服务的学校和教育机构。B端市场规模测算范围主要涵盖幼儿教育、小初高基础教育、高等教育、职业教育。以小初高阶段为例简述市场规模 测算逻辑，小初高阶段AI+教育B端市场规模=年度人均教育经费*教育信息化经费比例*AI贡献率。 来源：艾瑞咨询研究院根据专家访谈、公开资料及自由模型统计核算及绘制。 142 156 181 213 263 324 405 效，将更积极地推动AI 相关应用的落地实施。预计到2027年，AI在在线教育市场中的贡献率将攀升至16%左右。 注释：C端用户主要指普通学习者。在线教育市场规模测算口径包含C端低幼及小初高阶段、高等教育阶段、职业教育、成人语言及通识教育的教育内容与课程等各种服务模式。AI贡 献率为艾瑞根据专家访谈及公开资料推算得到，口径为在公司营收/市场规模中AI技术的贡献占比。 来源：艾瑞咨询研究院根据专家访谈、公开资料及自由模型统计核算及绘制。

墨西哥以普惠泛在联接为支点，撬动教育资源全面覆盖，民众技能持续提升 发展背景 墨西哥是拉丁美洲第二大经济体，但教育资源地 域差距大、覆盖不均、基础设施不足。墨西哥农村与 城市、贫困与富裕人口教育覆盖水平存在显著差距， 中级高等教育阶段贫困人口辍学率为 38.9%，富裕人 群仅 11.1%，乡村地区为 38.1%，城区为 22.4% 23， 北部的奇瓦瓦州辍学率是南部哈利斯科州的 15 倍。墨 西哥小学阶段每 24 名学生配备一名老师，OECD 户持有率不到 15%（城区中高收入者 50%） 27；民众 无法通过储蓄、低成本借贷改善生活水平，全国 47% 生活在贫困线以下的人群缺少脱贫手段 28；贫困家庭无 力支付学费接受更好教育，高等教育入学率仅 4%；近 50% 人群因高昂费用拒绝医院就诊。 “金融排斥”效应使弱势人群更易面临失业等民 生挑战，政府治理成本变高，并限制经济流通效率。 M-PESA 成功启动是肯尼亚政府与运营商、国会、 的帮助下，肯尼亚的金融服务包容性 显著提升。肯尼亚全国金融账户持有率已达 79%；依靠 普惠金融提供的储蓄、借贷服务，每年约 19 万家庭脱 离贫困；每年约有 42 万学生通过 M-PESA 接受教育 贷款，高等教育入学率攀升至 20%；每年 100 万人通 过 M-PESA 支付并使用医保，人均寿命提升至 66 岁。 数 字 基 建 与 环 境 营 造。 肯 尼 亚 财 政 部 作 为 Safaricom

国家准备情况的评估采用具有广泛国家覆盖范围的选定代理指标。然后可以通过对一国 的科技创新（STI）生态系统进行详细审查来进一步精炼评估。例如，如图9所示，关 于技能，人工智能（AI）采用能力通过拥有高等教育的劳动年龄人口比例来代理，而AI 开发能力通过GitHub平台上开发者的数量作为劳动年龄人口比例来代理。 在不同国家的AI技能准备程度方面可能存在差异，最不发达的国家（LDCs）在两个指 标上得

Source: IBM Institute for Business Value analysis of OECD and US Census data 图2 在城市与乡村之间对比，其所雇佣的劳动力受过高等教育的百分比（2005至近期）。 智慧的地球从城市发生 05 从1990年发展至今，全球贸易额中的出口贸易额占全球贸易额的2/3，相对于20年前的出口 贸易额只占1/3，我们已经能够感到商 人力和物力。比如说城市就具备了这样聚集能力。3/5的商业活动显示出需要人力资本和有形 资本作为必须的要素。相对于城市周围的郊区，城市拥有更高层次的人力资本和有形资本。 城市能更好的吸纳受过高等教育的劳动力（见图2），使得城市地区有着很强的创新能力，因为 超过81%的OECD（经济合作和发展组织）专利都在城市地区产生。 • 随着城市角色的变化，城市的政治体制也随之发生了转变 在政治

国家首批深化构建和谐劳动关系综合配套改革试点 地区 • 中国首批国家级人力资源服务标准化试点地区 • 首批国家级信息化教学实验区 • 首批教育部信息技术支撑学生综合素质评价试点区 • 中国首个高等教育国际化示范区 • 中国首个国家商务旅游示范区 08 厚积薄发 04 重要性议题 通过广泛调研和深入分析，园区识别了17个重要性议题。 • 环境维度:涉及五个关键议题，涵盖了应对气候变化

吉林通用航空职业技术学院联合吉林化纤集团有限 责任公司、吉林化工学院 4 全国民用航空器维修行业 产教融合共同体 广州飞机维修工程有限公司、南京航空航天大学、广 州民航职业技术学院 5 全国航空运输行业产教融 合共同体 中国高等教育学会产教融合分会、高校毕业生就业协 会航空分会、北京广慧金通教育科技有限公司、沈阳 航空航天大学、武汉职业技术学院 6 全国低空经济行业产教融 合共同体 空中丝绸之路国际合作联盟、联合国教科文组织国际

和原创，确保企业和个人的创新成果 能够得到合理的经济回报和法律保护。 3.3.5 人才培养和专业能力建设 进一步加强服务业相关的人才培养和专业技能提升。 人才是服务业发展的基石。通过高等教育、职业培训和继续教育，加强对服务业 人才的专业技能和创新能力的培养。同时，企业和政府应合作开展针对性的培训项目， 提升从业人员的服务意识和技术应用能力，确保他们能够适应快速变化的市场需求和