（二）提供数据支持诊断 员工通过系统进行日常工作，从而能通过对各系统的 数据进行分析以及挖掘，可反映当前学院的状态 ，并且 可发现成功背后的规律以及发现当前存在的问题。 （三）可自动触发改进 一旦发现问题，可自动触发改进流程。 智能校园在诊改中的作用 （一）实现人才培养全过程的现代化 通过各种业务系统，实现教育教学各环节的现代化。 智能校园实现诊断与改进的自动化和常态化 诊断与改进的任务 低于标准的就是问题。 目标存在于规划中。 什么是问题？ 内部质量保证体系的实现步骤 ： 确立目标体系， 形成上下衔接、左右呼应的目标链和标准链 内部质量保证体系的实现步骤 ： 关键要素：落实量化的诊断指标 目标项 目标细化 需达到的目标值 科研项目申报 科研项目申报及时率 及时向上级申报条件的科研项目， 科研项目申报及时率达到 % 以上 科研项目申报差错率 按照科研处科研申报程序进行申报 责等通过 平台进行管理。并且，应能够细化到具体的标准值，可自定义设置警告标识、判定公式、得分公式等。 第一步：预先将各类标准 进行信息化管理 通过智能校园实现常态化的诊断与改进 第二步：建立内部质量保证体系的诊断与改进循环，使内部质量保证 体系在信息化的保驾护航下自动地运行： 7. 趋势分析及智能报告 根据数据连续变化情况 生成趋势图，进行趋势分析。 同时可生成学校教育质量监

向核心引擎转变，覆盖教学、管理、评价等全场景， 推动教育从标准化交付向个性化定制，从经验驱动向 数据驱动升级。人工智能技术赋能的智慧课堂将全方 位提升教学效率，从课前辅助教师智能化备课，到课 堂中动态学情诊断，从千人千课的个性化内容推送， 到课后自动化作业批改与教学内容总结。 教师将逐渐成为精准学情设计师和创造力点燃者，而 学生则获得实时个性化学习路径与沉浸式资源，真正 实现一人一课表的自主成长。英特尔始终致力于以创 AI教育装备的最终应用价值，集中体现在对教育三大核心任务的系统性赋能上。赋能育师：AI通过提供数据驱动 的循证诊断工具（如AI课堂分析），将教师从重复性事务中解放出来，使其专业成长从依赖主观经验转向基于客 观数据，角色也从知识传授者向学习的设计者与引导者演进，赋能育人。 通过精准学情诊断、自适应学习路径规划和探究式学习支持，正在使大规模的因材施教从理想变为现实，并系统 性地培养学生的创新潜质与 的信号。数字化将不再是锦上添花的辅助工具，而是 驱动教育变革的核心引擎。 未来的核心竞争力不再是单一的智慧黑板或教学终端， 而是以这些设备为载体，搭载了教学大模型、提供个 性化学习路径分析、学情智能诊断、教学资源精准推 送等能力的软硬件一体化知识服务系统。企业需要从 卖产品转向卖服务、卖效果。 智慧校园基础设施的整体升级 《纲要》强调教育体系的系统性建设，这将推动从单 一教室到整个校园的智慧化升级。包括校园安全、家

智能选排课 互动课堂 校园消费 成绩分析 学科教室 文化标牌 教学管理 网络环境 校园通讯 电子学生证 智慧教学 智慧生活 智慧管理与环境 同步备课 电子书包 作业考试 学业诊断 校园 OA 请假管理 家校沟通 校园监控 电子发票 电子巡更 校本资源 微课录播 电子图书馆 校园广播 校风管理 家校通 app 微信公众号 Web 门户 微门户 智慧门户 精准学习 产品主要功能  智慧校园为校园管理者提供：  智慧校园为教师提供：  智慧校园为学生提供：  智慧校园为家长提供： • 教学与管理互联互通，校园管理一体化闭环； • 学业诊断、成绩分析、教室设备使用分析，更 科学的教学教务决策支撑； • 提供全面的校园管理视图，协调高效的管理。 • 丰富的教育云平台精品资源、应用，备课更轻 松；课堂授课互动化，提高授课质量； • 挖掘分数背后潜藏的教学安排、授课方式、授课进度等问题，为教学反思、改进提供切实的数 据支撑。 导学备课 课堂互动 作业沟通 考试分析 教学反思 教学改进 课堂互动 学业测评 针对性练 习 学业诊断 分析 个性化学 习 教学安排 教学质量 分析 教学安排 改进 智慧教学 - 互动课堂 课 前（备课） 课 后（作业） 课 中（授课） 教师 通知作业 图片作业

作提供信息化管理平台，实现线上招生宣传、招生工作管理。同 时招生数 据 信息 也将汇入校园大数 据 中心，提供校园招生分析依据 。 智慧教学 - 招生管理 智慧校园 - 大数 据 智慧教育 智慧教室 教学诊断 学生画像 数 据 决策 中心 第二课堂 学生发展 推荐 基 于校园全 局域大数 据 智慧校园通过全局域大数 据 中心搭建， 为人才培育提供学生成长、发展各阶段真实 教室远程监控可视化平台兼容物联和中控，管理员可实时监控，并统 一管理教室现场 情况。 教学诊断分析平台融合线上和线下的教学数 据 分析，覆盖线上教学的全环 节，支持教学 - 评估 - 反 馈 - 改进的闭环 。提供 支撑教与学的评价与决策辅助，打破授课的“黑匣子”，全面掌握课堂教学质量即 时评估，辅助管理者完成教学诊断。 智慧教育 - 教学诊断分析平台 投票数 据 课件理解分析 测验数 据 大 数 据 教 教 学 分 析 ， 打 破 授 课 的 “黑 匣 子 ” 智慧教育 - 教学诊断分析平台 院系健康度对比分析 课堂直播实时数 据 智慧教育 - 教学诊断分析平台 课程分析数 据 课程质量明细 “ 第二课堂” 个人管理中心 学生组织管理 智慧豆管理 在线教育管理 人员机构管理 系 统 信息管理 系 统 日志管理 活动版块管理 资质荣誉管理 数 据 统 计管理 消息公告管理 综合测评管理

视频设备监控 .............................................................................. 154 10.2.2 视频质量诊断 .............................................................................. 155 10.3 告警中心 .. ................................................................................ 157 10.4.1 监控点视频诊断统计 .................................................................. 157 10.4.2 录像情况统计 ....... ................................................................................ 164 11.2.16 视频质量诊断子系统 ................................................................ 165 11.3 平台优势 ............

视频设备监控 ..............................................................................1..54 10.2.2 视频质量诊断 ..............................................................................1..55 10.3 告警中心 ......................................................................... 1.5.7 10.4.1 监控点视频诊断统计 .......................................................................1.57 10.4.2 录像情况统计 ... ..........................................................................1.6.4 11.2.16 视频质量诊断子系统 .................................................................1..65 11.3 平台优势 ............

.....................................................................................66 7.1.1 设备状态诊断................................................................................................... .....................................................................................67 7.2.1 设备状态诊断................................................................................................... 为分析，当其被触发时以报警事件的方式通知工作人员，能够及时应对突发事件；通过 后端智能分析，采用视频浓缩，视频质量诊断等技术，有效提高工作人员的效率。 这些需求并不能靠简单的升级或扩容来解决，所以大部分高校的安防系统还是主要以最 简单的安防应用为主，而这些问题的存在，也一直影响着高校安防系统的使用效率。 面对

学习平台 数据分析平台 教育资源平台 统一身份认证 基础管理平台 数据交换和管理中心 数据中心 资源中心 智能电视 个人电脑 平板电脑 智能交互平板 学生 教师 管理者 家长 通过学习诊断，了解自身学习能力， 根据学习建议开展个性化学习 孩子在校过程透明， 数据分析学习情况 掌握全班的整体学习倾 向，改善教学方式 • 实时掌握所有班级学习状况与教学成效 • 资源配置、领导决策数据支持 学生 学习诊断 学习诊断 教师 学习诊断 教师 学生 家长 教师 管理者 • 学情报告，帮助孩子有理有 据有助手 • 家校互动，让沟通有的放矢 • 掌握学生整体和个体倾向，教学更 有效率 • 个性化指导 • 掌握所有班级学习状况与教学成效 • 智慧决策，资源优化配置 智慧学习 云平台 • 一诊：学习诊断书 • 二治：个人学习路径 分析与评价 科学高效的 教育管理 • 以知识点为核心脉络 • 基于知识点的结构的人工智能算法 • 贯穿整个教学和学习认知过程 • 定量分析，知其然，更知其所以然 • 学习诊断，知己知彼 • 智能推送资源，个性化补偿学习 • 教育资源建设多元化 • 享受云服务，s随时随地随需学习 智慧学习云平台，教师智教，学生乐学 平台特点 www.changhongedu

，其基于大数据分析的智慧校园 iCAP （ Integrated Controls & Analytics Program ） ，能 对校园各类设施数据进 行分析并可视化 ，监控与报告能源 使用情况 ，快速诊断故障、 预测性维修 ，提高资源使用效率 整合空间技术和人类空间思维 ，跟踪移动、通信模式和资源消耗， 从交通和停车、设施和空间、学术信息、课程和项目方面体现了空间 赋能。 佛罗里达国际大学： 力 ，净化校园秩序。 建设意义： 可实现校园人员、车辆的有效管控 ，推进校园交通设施 标 准化和智能化建设 提高道路通行能力 净化校园秩序 结合 CIM 平台 应用场 景 交通态 势 诊断 平台 交通视频分析平台 现状基础 ： 目前校园人车管理主要依靠校园安保人员 ，未实现对车 辆的查询引导等智能化功能。重点停车区未确定 ，停车泊位（包括机动车 和非机动车）缺乏 ，路边停车比例过大。

.......................................................................................99 2.4 教学工作诊断与改进服务平台............................................................................100 三、 智慧教学系统建设方案 与职业教育深度融合， 全面提 升教育质量与管理水平，并为交通运输行业提供良好的继续教育平台与资 源。 新校区开展智慧校园建设有利于强化学校网络及信息系统安全体系， 落实“两个行动计划”和“诊断与改进”工作信息化建设和保障要求；有利于 增强学校网络、信息系统和师生数据安全；有利于提高学校网络、计算和 存储资源总量，满足学校师生网络、计算和存储资源使用需求；有利于实 现云计算与管理，满 整体水平与学校的业务发展定位一致。 在教学上，能够提供教学管理、教学辅助，教学质量分析，质量提升 教学全过程管理，以信息化的手段，支撑学校教学高效、科学管理，并且 利用教学数据管理方式，实现常态化内部质量诊断与改进，以实现学校内 涵式发展，为实现双高建设提供强有力的信息化手段。 在服务上，实现对全校教职工基本信息的数字化、网络化管理，减少 教职工填写和业务部门审核的重复劳动，把管理人员从繁重的手工劳动中