课堂效率质量低下，学生学习压力大 ; • 缺少关注学习质量过程，看重考试结果 ; • 教学资源分散，教学材料共享率低 ; • 注重环境建设，忽视教育教学改革。 师生全面发展的矛盾 • 重主科，忽视全面发展 ; • 教师信息化技能薄弱 ; • 优秀师生的教育经验缺少分享 ; • 大量学校老师获得的进阶机会少。 教学质量激励与综合评价机制问题 • 教育教学评价方式人工化，周期长 ; • 数据评测浮于纸面，没有系统数据化 1. 建设“互联网 + 教育”大 平台，开展常态化应用 2. 统一标准，信息技术与 教育深度融合 3. 整合优秀教学资源，促 进教育均衡发展 4. 全面提升师生信息素养 建设创新型教师队伍 5. 指导数字校园建设，升 级改善硬件设施 6. 建设教育大数据中心，持 续性建设智能教育教学环境 7. 推进教育治理数字化转型， 提高教育管理信息化水平 8. 建立完善的支撑保障体 系，推进常态化应用 部署快，花费少，可以尽 快投入应用 云端部署资源聚合 打通国家级、省级教育资源平 台，聚合全网优质教育资源 业务全覆盖 业务覆盖教、学、研、评、管、考学习 空间、家校共育全环节，服务教育局、 学校、教师、学生、家长各角色 数据全打通 业务环节数据、角色行为数据、终端 使用数据、场景真实数据实现全自动 采集与智能分析 企业优势 老牌教育企业专研坚守，教育部教育 信息化技术标准委员会成员，参与制

名师名卷 优教信使 名师微课 质量测评 智学助手 教育管理应用： 应用 数据中心 教师档案 学生档案 体质测评 学业测评 智能巡课 教学大数据 基础 数据中心 信息公开 区域统一门户 • 建设区域统一门户，面向教师、学生、家长实现应用集中整合展示、统一认证和用户管理。 数字化资源教育平台 • 教学与资源应用 同步备课 • 教师应用 • 智能教学轨迹 • 网络教研 • 名师课表 • 学生应用 • 教师网络培训、区域教研 四大平台建设 移动学习平台 同步云课堂平台 精准教学大数据平台 • 建设县级数字化资源教育平台，上连省相关平台（之江汇教育广场），下接学校及社会用户，建设特色 教育资源，通过构建“云平台 + 终端 + 内容 + 应用”的教育生态链，实现教师高效教学、精准授课；实现 针对本地教育现状，应用满足教师教育 教学和专业发展需要的教师网络工作与 学习空间，实现教学管理与研究的信息 化。面向学生打造交互式、个性化、自 主性的网络学习空间，实现学习方式的 优化，学习资源的共享，达到学生自适 应学习和精准提分。 聚合优质师资力量，通过名师课堂、名 师微课等形式，为学校提供在线课堂服 务。为紧缺学科制作专递课堂教学资源， 借助网络平台供教师点播应用。为班级

送学为重点，大力推进教育援疆。 1.1 政策驱 动 1.2 存在问题 信息化孤岛问题 教育资源问题 教育管理问题 信息化教学应用问题 1 、决策者层面缺少决策数据支撑 2 、教务、办公等环节占用教师大量时 间 3 、信息化开展情况管理者难以获知 《新疆维吾尔自治区中长期教育改革和发展规划纲要》第十九章提出了加快教育信息化进程的三条指导意见，国家与地 区的一系列教育信息化政策使新疆基础教育 、缺少在线学习的双语教案或课件 2 、优质教育资源集中在少数学校，边远地区无法覆 盖 3 、师生教学活动开展缺少优质素材 1 、教师缺乏信息化学习交流渠道 2 、教师教学过程中缺乏好用的信息化教学工 具 3 、信息化教学软件使用者少，应用率低 4 、教师进行信息技术与课程整合的能力不足 教育局 学校 老师 学生 家长 形成统一公共服务体系，符合 信息化 2.0 全面建设要求，促 全面建设要求，促 进 教育均衡发展，破除信息孤 岛 ，缓解择校热、优质资源短缺 等问题。 提高教学水平、提 升备课效率及备授 课能力，教师、学 生、家长互动更便 捷、顺畅。 创造优质自主学习 环境，提升学习兴 趣和深度学习能力 ，发掘自身学科素 养与无限潜力。 实现家校共育，全 面了解教育动态。 科学选科排课，解 决校内资源不足， 降低成本，提高管 理能力，并让管理 决策有据可依。

智慧幼教云平台解决方案 技术创新，变革未来  幼儿教育市场连续保持高速增长，全国幼儿园总数超过 19 万所，教师 167 万人、家庭 3988 万户  以每个家庭 6 个家长计算，覆盖市场人群 2.4 亿  6 年间，中国幼儿园数量增长了 48% ； 从业教职工数量增长 62% ； 在园幼儿数量增长 61% 幼教市场潜力巨大，拥有着 K12 领域中还可被挖掘和培养的大量用户源 幼儿教育消费金额庞大，每月的平均花费将近 – 目标市场客户容量 表 1 ：幼儿园数量（万所） 表 2 ：教职工数量（万人） 表 3 ：幼儿数量（万人）  2008-2013 年，幼儿教育连续保持高速增长，全国幼儿园总数超过 19 万所，教师 167 万人、家庭 3988 万 户  以每个家庭 6 个家长计算，覆盖市场人群 2.4 亿  6 年间，中国幼儿园数量增长了 48% ； 从业教职工数量增长 62% ； 在园幼儿数量增长 ，增值 服务 品牌，资源，立体渠道 营销 合作，生态，数据 运营 业务模式，资费体系，分成 商业模式 4 幼教垂直领域开放平台 展 现 层 业 务 层 家园互动 核心业务 教师教学 园所管理 集团园管理 第三方业务 平 台 层 数 据 层 幼教领域用户模型（扩展模型） 家庭育儿 能力平台 内容 / 应用 硬件集成 “ 和教育”平台 订购关系同步 计费信息同步

12 教育部 2016.6 教育部 2018.4 教育部 2015.3 国务院 2017.7 国务院 u 教室全部是独立的信息孤岛，不能互通互联 u 智慧教室的建设没有直接效果，教师不爱用，学生不喜欢 u 视频直播互动的小众化，不稳定，不能大规模自由教学和学习 u 没有大数据、个性化教学、自适应学习、智能化评估等的教育信息化只能是一个耗时、 耗力、耗财的“黑洞”无效平台 智能环境控制技术 泛在网络技术 智能实录技术 视频传输技术 智能代理技术 云端技术 云课堂 ---- 精品直录播互动 + 远程同步教学 / 教研 / 视频会议 学生端 学生端 通过教育大数据平台 ， 教师一起协作， 数据共享 ， 帮助学生 双师讲堂 录制存 储 校园网 视频云 在线观看 / 家长围 观 主讲老师端 求助 直播推流 互联网 答 AR 课 堂 VR 直播 VR 智能批阅 统计分析 成绩导出 网络研修 学习指导 家校互动 课件制作 教学管理——备课中心 智慧教室将全面实现教 师 、 学员全面回归到 传 统纸笔书写时代 ， 学员 书写作业 、 教师 批改作 业以及进行板 书教学将 以传统方式进 行。 教学管理——自然纸笔系统 自然纸笔系统 教学管理——智能识别 从“黑板”到“ 白板” 从“ 白板”到“纳米黑板” 从“纳米黑板”“到“海板”！

门户网站，六平台即阳光校务、网络学习空间、节能校园、平安 校园、和谐校园、数据校情等六大平台，四中心即教师发展中心、 学生发展中心、网上创新创业中心和思政舆情分析中心。 总 体 架 构 图 二、我校智慧校园建设实施方案—建设目标 业 务 架 构 图 二、我校智慧校园建设实施方案—建设目标 二、我校智慧校园建设实施方案—建设目标 网上教师发展中心 网上学生服务中心 网上创新创业中心 思政舆情分析中心 阳光校 务平台 牵头部门 7 、建设和谐校园平台 牵头部门： 牵头部门：组宣部 学生处 团委 充分利用信息平台，应用模块建设，统筹整合学院各类新媒体， 及时发布学校办学新进展、新成果。 以网上教师发展中心、网上学生服务中心建设为重点，营造协同 发展、互动发展的和谐氛围。 集成各类民主参与渠道，建立统一、透明机制，提高学院民主决 策、民主管理水平。 学校日记 学校日记以校园风景图片作为背景，主要包含搜索框、日记展 形成新资 源 产生新价值 提供新服 务 数据 数据 数据 数据 二、我校智慧校园建设实施方案—主要任务及牵头部门 9 、建设网上教师发展中心 牵头部门：人事处 教务处 提供基于教师大数据的个人绩效分析、评价，开展职业发展指导。 教师要充分运用物联网、云计算技术，善于利用互联网与大数据 思维，为学生提供个性化的学习服务。 功能模块 说明 首页 首页背景采用可以切换的校园风景图片，

智慧校园为校园管理者提供：  智慧校园为教师提供：  智慧校园为学生提供：  智慧校园为家长提供： • 教学与管理互联互通，校园管理一体化闭环； • 学业诊断、成绩分析、教室设备使用分析，更 科学的教学教务决策支撑； • 提供全面的校园管理视图，协调高效的管理。 • 丰富的教育云平台精品资源、应用，备课更轻 松；课堂授课互动化，提高授课质量； • 解放教师时间，快速解决日常事宜； • 更紧密的家校互通机制，家校沟通更轻松。 学生成绩多维分析、学生档案综合记录、家校 沟通无缝对接。 面向对象 学生 家长 教师 /班主 任 教育管理者 智慧校园的愿景 全面感知的 校园环境 协同高效的校 园治理 个性互动的教 学服务 轻松便捷的 校园生活 无微不至的 家校沟通 聚焦教与学 web 微信公众号 家校通客户端 教师助手 移动讲台 展 现 层 智慧教学 校园管理 探究实验室 省市区教育云 下发资源 互动课堂 课 前（备课） 课 后（作业） 课 中（授课） 教师 通知作业 图片作业 音频作业 视频作业 多媒体授课 课堂实录 课堂互动 随堂检测 备导学 备课件 备资源 备习题 电子书包 电子书包 … 更多智能教具… 更多智能教具 围绕课程教学闭环，贯穿课 前、课中、课后全教学环节， 满足教师日常教学使用 微课库 素材库 习题库 教学一体机 教学一体机 录播系统

服务应用建设 ** 能力介绍 背景需求分析 - 背景介绍 l 《教育信息化 2.0 行动计划》 ( 教技 [2018] 6 号 ) 2023 年基本实现“三全两高一 大的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、 学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高 ，建成“互联网 + 教 育”大平台。等文件的内涵要求，全新打造的一个国内领先的智能化校园整体解决方案。 引领和支撑职业教育现代化发展，推动职业教育理念更 新 、 模 式 变 革和体系重构。坚持信息技术与教育教学深度融合的理念，融通技术赋能的职业教育革新精神，注重学生信息 素 养 和 信 息 化职业能力的全面提升，增强教师信息化教学能力与素养，促进职业院校改革与发展目标的实现。 l 《宁夏回族自治区教育事业发展“十四五”规划》文件指出： 加快新型教育基础设施建设。 主动服务和融入新 基 建 战 略 ， 加快推进 基础层 感知层 用户 终端 教育局 Android 学校 IOS 教师 PAD 学生 PC 家长 笔记本 笔记本 融合支付 人员出入 宿舍管理 教学考勤 消费跟踪 统一身份认证 在校生管理 学生就业管理 校友服务平台 学生综合画像 网上办事大厅 教师个人服务 教师信息管理 人才招聘服务 考核管理 自主打印一体机 移动门户平台 教育科研专网

立足当下，展望未来，面向先进理念、新科技应用等做好技术储备。 智慧教室 产品定义 卓越服务 智慧校园 智慧 管理 智慧教室 智慧课堂 一体机 院长 / 学校管理者 全景 课堂 全景 管理 学生 教师 课前 课中 课后 教学设备 互动设备 环境设施 • 全景可视化，教室、课堂分布与实时状况 • 教室 3D 可视化，设备、环境控制 • 联动分析，多维综合分析与展现 • 课堂互动教学 • 课堂外：备课及自主学习 教师 授课演示 一键录课 互动任务推送 无感知点名 移动授课 助手 （ PAD 版） 同步控制 学生 课件同步及反馈 投屏共享 互动任务参与 课堂笔记 课堂授课 PC 版 学生 手机端 课上互动：同步及推送 参与及反馈 课后任务提交 课后提问、笔记 学习概况分析 学习中心 课堂视频回看 课后任务布置 课后答疑 教学分析 教师 工作站 互动课堂备课 课外互动 APP 智慧教室 产品部署逻辑架构 卓越服务 智慧校园 教室 1 教室 2 …… 雨立方 教室一体机 雨立方 教室一体机 集联 集控 集数 室内设备 环境设施 智慧课堂 教师 PAD PC 手机 学生 教室 3 雨立方 教室一体机 教室 4 雨立方 教室一体机 教室 N 雨立方 教室一体机 云魔方 核心一体机 智慧课堂 智慧管理 嵌入 嵌入

1 阶段 2 阶段 3 阶段 4 以教师为中心 以学生为中心 教师个人应用 ICT 仅仅是学校或 教师用单机管 理文件系统和 工作流程 等 特定的课堂应用 ICT ICT 作为一个工 具用于特定的领 域，如英语学习， 科学研究等。 大量课堂及教材应用 ICT 我们对教育云的理解 不是 孤立的中间件平台 涉及各级行政 融汇各学科领域 贯穿云端和用户端 涉猎多种 IT 技术 综合性服务平台 不是 从无到有的建设 重构整合基础服务平台 提升教师专业发展平台 优化教学设计平台 云平台将教育信息化 优化、提升、整合 不是 硬件、软件、资源 的简单叠加 依托标准规范融合创新 便捷高效的教育应用 有效的管理与 实 施手段 为教育教学提供 上海教享科技有限公司 — 20 — 智慧教育愿景 教学 体系 学习 体系 管理 体系 知识 体系 互动 交流 门户 体系 任何人 任何时间 任何地点 任何方式 任何设备 学生 教师 教育管理者 家长 教室 校园 社区 家庭 台式电脑 笔记本电脑 WIN8 平板 IOS 平板 Android 平板 智能电视 智能手机 获取任何服务 智慧 教育 智慧