需要全新文化，强调互为主 体、共创共生 激励创新，而非绩效考核 协同工作 内部打破门墙 外部打开边界 关键词三：协同 p PART 02 新个体 第三章 个体价值崛起 第四章领导者新定位 n n n n 个性 能力 与组织协同的个体因素 与组织协同的 三个个体因素 认知 数字技术对五因素模型中的五 项维度均产生了不同程度影响： n 外倾性：边界模糊 知识以其被赋予的新含义开始被应用于工 作中，引发了生产力革命 知识正在迅速成为首要的生产要素，资本、 劳动力居于次要位置，即知识革命 知识正在被应用于知识本身，即管理革命 第一阶段 第二阶段 第三阶段 第四阶段 02 01 03 04 能带来绩 效改善 能持续增强 组织自身能 组织能持续获得 知识，在组织内 传递知识，并不 断创造新知识 学习中的组织必备三个条件 组织学习 力

模型 结构 柔性化 绩效 颗粒化 文化 利他化 平台化管理的“五化模型” 关系多样化 第一节 数字时代现有关系之困 第二节 数字时代的多重关系 第三节 数字时代的新型关系 第四节 多样化关系的特点 第五节 多样化关系之践 03 无形的玻璃墙 工业时代 , 企业多数按照管理职能进行专业化分工 , 建立各个专业的部门分管不同的 领 域 , 如人力资源部、 组织和企业共同升维、 进化和繁荣。 生态体系领导力 , 输出平台价值观。 绩效颗粒化 第一节 现有绩效管理之困 第二节 寻找解决之道 第三节 平台化绩效管理的特点：绩效维度的颗粒化 第四节 平台化管理的绩效实施 05 绩效实施 绩效实施的过程主要是对绩效计划按照指定的衡量标准进行监 督 , 检查绩效指标执行情况并指导过程。 绩效实施的关键在于 , 管理者必须投入相当的时间和精力深度参与 传统企业迈向平台化的三种途径 泛行业生态系统 , 形成有序连 接 参与生态 自建生态 文化利他化 第一节 企业文化的基本定义 第二节 传统企业文化之困 第三节 平台化企业的文化共性 第四节 平台化企业的文化特性 第五节 共建升维利他的企业文化 07 广泛是指企业文化的影响力范围非常广泛 , 渗透 到 组织的各个层级和各个角落 , 覆盖所有人员 , 甚 至 被视为组织本身。

）是分布式数据存储、点对点传输、共识机制、加密算法等计算机技术的新兴应用模式。本质上是一个去中心 化的数据库。 数字技术和基础设施（区块链） 信息化 第三次工业革命 20 世纪 40 年 代 数字化 第四次工业革命 现在 以应用电子和 IT 技术为代表的 自动化生产 信息时代 催生的新行业有计算机、新材 料、生物制药、航空航天、原 子能等。 以物理信息系统和数字世界融合 数字经济与智能经济 • 现在物联网和人工智能的普及； • 大批传统行业将面临数字化转型。 和腾讯等巨型互联网公司； • 转型失败的有雅虎和搜狐。 数字经济发展的四个阶段 智能经济时代 第二阶段 第四阶段 亚。 智能交互层 对应的是各种终端设备和应用服务，其商业模式主要是 2C 。 基础设施层 对应的是 5G 网络、云计算、大数据、人工智能等，这些基础设施最终都会通过云 服 务的模式对外开放共享，其商业模式是 递、支持和获取价值各个环节，以实现价值创新，适 应环境的变化，谋求可持续的增长。 1. 数字技术是核心驱动力 过去的三次工业革命中，技术都带动了生产力的 革命，并带动了经济和企业的转型。在第四次工 农业革命中，数字技术依然是推动企业创新的核 心驱动力，也是商业模式中的关键变量。 5. 数字化转型要配套组织变革 企业可利用资本的力量，通过联合孵化或并购企业的方式， 培育自己

什么目标以及如何实现至关 重 要。交付团队产生的产品应该由精益价值树驱动：目标、投注和举措。产品蓝图确保团队能够预见 产品 的发展。技术组件确保技术战略和平台可以支持精益价值树和产品蓝图。当进入第四次工业革命 时，不 确定性占主导地位，对速度和创新的需求是主导力量，投资组合和项目管理必须比过去具备更 高的响应 能力。通往数字化企业的道路在于创新、快速、以价值为中心和具有适应性，而不是回到结 P94 P95 1 第一，我们是否在为我们的 MoS 交付预期的价值？ 2 第二，我们是否在既定的约束范围内？ 3 第三，投资是否符合预期？ 4 第四，是否有危险信号？ 5 第五，该评审小组是否可以帮助我们解决任何障碍？ 6 第六，是否有新的外部因素需要注意？ 7 第七，团队是否由于其他原因会很快有空档？ 8

财务核算、资金支付 和报表出具等服务 ， 服从公司领导的管理 ， 不具有独立性 主要工作是为企业内 部各部门提供服务。 部门相对独立 ，也具 备明确的服务标准 ， 以及计费标准 第二 阶段 第四 阶段 第一 阶段 第三 阶段 作为独立的共 享服务公司 作为充分市场 化运行机构 作为模拟市场 化运行机构 作为公司内部职 能部门 作为公司内 部职能部门 P38 财务主体划分

⾒教 育需求〉，採訪整理⼗餘位⼈⼯智慧領域的專家學者，挖掘他們從為 ⼈⽗⺟的⾓度，整理⾃⼰對於教育與教養的⼼得，這些觀念若能被更 多⼈體會和接受，⾏動才能踏實展開。 第三章〈發現教育解⽅〉與第四章〈啟動PBL實踐〉是⾏動指 南，提出了教育改變的⽅向，說明為什麼從學習者出發，⾯對真實情 境跨領域的「專題式學習」是教育的對策。以《親⼦天下》三⽉號雜 誌封⾯故事報導為主，透過美國和台灣學校實踐的經驗，希望提供讀 的經驗，希望提供讀 者⼀個教育改變的⽅向。 這本書的採訪和編輯過程其實橫跨了四年，第⼀波採訪開始於⼆ ○⼀九年年底，那年⼀○八新課綱才剛上路，⼈⼯智慧在產業界的應⽤ ⼤幅推進，財經媒體說這是第四次⼯業⾰命，電腦和網路將全⾯影響 產業和社會，教育部出版中⼩學⼈⼯智慧補充教材，台北市也公開宣 布在⾼中開始推展⼈⼯智慧相關課程。當時《親⼦天下》媒體中⼼三 位記者花了⼀整個⽉的時間，採訪了三⼗多位產業界的專家學者，努 精準醫療，協助醫院快速導入流程；有⼈⽤來做為籃球選⼿的訓練， 讓球員更精確的練習跑位；也有⼈開發出試妝APP，消費者只要選擇 ⾃⼰想要的顏⾊，就能透過⼿機看到⽤在⾃⼰臉上的效果。 Q8：為什麼⼈⼯智慧是第四次⼯業⾰命？ 安⼼筆記 整理／陳雅慧 AI時代教養指南 Q9：孩⼦該何時開始學AI？ A AI不是⼀⾨課，也不是⼀個科系，⽽是包含許多⼩領域的⼤領 域。程式語⾔是AI的基礎。家⻑必須依照孩⼦個別興趣，決定是否帶

CONTENTS 9 培养卓有成效的协同管理行 为 观点与判断 我们无法逃避时代的颠覆 动荡时代最大的危险不是动荡本身， 而是仍然用过去的逻辑做 事 PART 01 德鲁克 《第四次工业革命》 ： 本次工业革命将数字技术， 物理技术， 生物技术有机融合在一起， 迸发出强大的力量 中国过去探寻的是高速增长的模式， 接下来要沿着“ 中国企业价 值进化”路线， 实现更加高效的价值创造

活动设计：基于收集到的信息和ChatGPT的建议，学生小组初步设计解决方案，并 考虑如何优化。 目标实现：通过设计和优化解决方案，强化学生的计算思维，同时让学生在探讨技 术应用时考虑信息社会责任。 第四部分：AI应用案例学习 活动设计：观看有关AI在农业领域应用的视频，例如AI驱鸟器和其他农业技术应 用。 目标实现：通过案例学习，进一步增强学生的信息意识，同时让学生见识到数字化 学习与创新在实际应用中的体现。 两个角色在树洞旁，发现了小鸟困在里面的情景。小鸟看起来焦急，而阿白和丽丽 表示关切。 场景绘制效果如图8-30所示。 ▲图8-29 AI绘制阿白和丽丽相遇的场景 205 ▲图8-30 AI绘制发现被困小鸟的场景 （4）第四个场景：阿白和丽丽合作制作救援工具 提示词： 展示它们如何协作，例如阿白找来材料，丽丽帮忙搭建简易的救援工具。 场景绘制效果如图8-31所示。 206 图8-31 AI绘制合作搭建工具的场景

·工厂中已生产和正在运送中的车辆。 ·正在建造或者是在生产前具体规格被冻结的车辆。 ·有具体规格并计划生产，但还未冻结的车辆。 如果某个客户的需求与前两种情况吻和，可以为客户预留该车型， 并在两三周内发货。 第四种选择是参照未来的产品分配车辆并要求对规格进行修改。这 一步需要得到生产商的同意才能进行，具体过程如下： ·经销商在网上提交了某一辆未生产汽车的修改需求。这种修改可 以是简单的一对一的方式，如“我有一辆红色的凯美瑞，我希望换一部 们的传统商业模式失败，主要是以下四个原因导致。第一，我们需要分 散制造和研发活动……第二，亨利・福特一手摧毁了自己建立起来的产 品和过程模式……第三，信息技术正在改变汽车的内部工艺，也改变了 我们开发、生产、销售产品的方式。第四，不断变化的产品模式和信息 技术，将使汽车行业面临更多的竞争对手。” 鉴于这样一种长期广泛应用信息科技的计划，运用信息技术可以协 调内燃机内部运营的电池开发。此外，普锐斯开发过程中面临的挑战，