（教育管理信息、基础教育教学资源元数据）、《安徽教育管理公共平台和资 源应用平台技术规范（试行）》等标准，以统一身份认证、统一数据汇聚、统 一资源管理、统一桌面呈现为基础，充分发挥校内应用互联、校际资源互联和 区校数据互联的价值，实现各个应用系统的互联互通。在满足学校教育教学实 际需求的基础上，对学校基础设施、应用系统等进行一定的前瞻性设计和实现； 根据自身的条件和发展目标，打造创新、协调、绿色、开放、共享的智慧学校。 5.1.2.1 系统概述 本项目智慧校园工程综合布线系统是一个高标准的布线系统，按照国标 《智能建筑设计标准》中的甲级标准和《综合布线系统工程设计规范》中的综 合配置标准，其水平子系统和工作区子系统全部采用六类元件，主干采用万兆 单模光缆。综合布线系统建成后应具有高速和高带宽数据传输能力，能满足校 园业务办公和与外界交流的信息传输的需要，尤其是校园相关信息系统的高速 数据传输的要求， 相连，向下与各工 作区 ONU 设备相连； 第三级是各工作区的 ONU（光网络单元），它向上通过皮线光缆与管理间 分光器相连，向下直接与终端连接。 28 职业学院新校区智慧校园建设项目技术规范书 图 3 综合布线架构图一 图 4 综合布线架构图二 5.1.2.3.1 工作区子系统 5.1.2.3.1.1 组成 29 职业学院新校区智慧校园建设项目技术规范书 工作区布线子系统由终

健康事业”宗旨，专注医疗卫生领域信息化服务与创新，产品涵盖智慧医疗、智慧 卫生、医保、健康、养老等各种智慧场景。公司总部位于杭州，全国设有分支机构 40 余家，业务范围覆盖全国 30 多个省、自治区及直辖市，服务用户近 7000 家。 自 2021 年启动“慧康云”整体云化转型发展战略，创业慧康从传统 IT 信息产品 服务商向科技云生态企业转型，真正形成医疗卫生健康信息化行业的云生态价值 供应链，成为健康中国卓越领跑者。 盖了基本医疗、 公共卫生、家医签约、远程医疗、综合监管等多项功能，实现了省市县乡村五级联 通、医疗资源实时共享、持续推动优质医疗资源向群众身边延伸的效果。该系统在 2 个月内完成部署全省（开发区）115 个县市区，1,734 家卫生院，18,112 个卫 生室，惠及 4,600 万人，自该项目上线以来，已累计服务近 2,768 万人次，日均 行业深度研究/计算机 本公司具备证券投资咨询业务资格，请务必阅读最后一页免责声明 慧卫健+智慧医保”的一体化解 决方案。在智能化、数据价值化及国产化适配方面取得积极进展，并通过大健康联 盟推动产业变革。截至 2024 年 6 月，东软智慧医疗业务覆盖全国 31 个省级行政 区，服务 600 多家三级医院、2,800 余家医疗机构和 80,000 余家基层医疗卫生机 构，承担 30 多个省市的全民健康信息化建设，赋能医疗全场景发展。 图33：“智慧主张与治理”框架

有年费 588 元的个人套餐及年费 798 元的家庭套餐可供购买。Duolingo Max 提供基于 GPT-4 技术支持的更个性化、强交互性的功能，如答疑解惑、角色扮演练习口语、 课堂教练等，于美区上架，定价上约为 Super 会员的两倍。 AI 实践：从提高效率到产品生成，多邻国全面拥抱 AI 多邻国自 2016 年起开始在内容生产中使用 AI 技术。自 2016 年起，多邻国英语 测试团队（DET）开始使用 校业务的探索之路。2005 年泸州天立学校招收首届初中学生，2010 年泸州龙马潭 天立小学成立，2013 年泸州天立学校附属幼儿园成立，至此公司已覆盖基础教学 全学段。2013 年，公司于四川宜宾翠屏区建设天立学校，开始跨区域扩张。2018 年公司成功在香港交易所上市，公司可用资金进一步充裕，加速学校扩张，并首 次于省外建校。2021 年《民促法实施条例》落地后，公司剥离 K9 学校，并提出 “一干 券及证券 相关产品的价值、市场走势或者相关影响因素进行分析，形成证券估值、投资评级等投资分析意见，制 作证券研究报告，并向客户发布的行为。 证券研究报告 国信证券经济研究所 深圳 深圳市福田区福华一路 125 号国信金融大厦 36 层 邮编：518046 总机：0755-82130833 上海 上海浦东民生路 1199 弄证大五道口广场 1 号楼 12 层 邮编：200135 北京

内的渗透率目前较低，但在自主编解码技术、“一人一码”技术突破下，常态化应用 逐渐得以实现。从应用模式来看，教师用笔模式适合前期探索，学生用笔模式通常在验证后推广。从应用现状来看，当前一线城市 以市/区一级的整体覆盖为主，学生用笔占据主导，二、三线城市以示范校为主进行建设，学生和教师用笔均有落地。随着教育数字 化战略的发展、精准教学的推进，需求端对于智能手写笔的应用价值认可度逐渐提升。展望未来，教育大屏的广泛覆盖及其与智能 校长等的重视和推动等，当前教育数 字化战略下，学校重视程度逐步提升 发展关键 产品力 渠道力 模式力 生态力 • 江西省智慧作业最早实现规模化应 用，以教师用笔为主 • 上海闵行、青岛崂山常态化应用 • 以市一级、区一级的整体实施为主 • 学生用笔为主，常态化作业采集 一线和新一线城市 • 以示范校/校区为主建设 • 学生用笔和教师用笔均有一定程度 覆盖，前者占比更高 二、三线城市 典型案例 ➢ 支持教师手写批改作业 中高考中英文作文及主观题批改打分、机器阅卷同源技术 • 国家普通话水平测试考试评分标准及同源技术 • 智慧教育应用覆盖全国32个省级行政区、5万+所学校、累计服务 1.3亿师生 • 因材施教方案服务了青岛西海岸等70个区域，包括数十个国家智慧 教育示范区，教学模式改革试验区等 • 英语听说考教学方案覆盖20个高考应用省份、109个中考应用地市， 累计服务6800万次中高考考生 影 响 力 科大讯飞

接受管理监测。教育部将在数字资源丰富、功能应用强大、赋能效果良好的 区域性信息化标杆学校的基础上，有组织地指导建设全国性信息化标杆学校。 到2025年建成 300所左右全国性信息化标杆学校，带动建设 1000所左右区 域性信息化标杆学校，推动信息技术与职业院校办学深度融合。 2023.5 教育部高教司2023年工作要 点 涉及11个方面重点内容，其中之一为“深入实施数字化战略行动，塑造高等 教育改革发展新优势 逐步实现信息化教与学 应用师生全覆盖。创新信息时代教育治理新模式，开展大数据支撑下的教育治 理能力优化行动，推动以互联网等信息化手段服务教育教学全过程。加快推进 智慧教育创新发展，设立“智慧教育示范区”，开展国家虚拟仿真实验教学项 目等建设，实施人工智能助推教师队伍建设行动。构建“互联网+教育”支撑 服务平台，深入推进“三通两平台”建设。 2018.4 教育信息化2.0行动计划 通过实施教育信息化2

理组织 切片”为特点的传统人工诊断模式工作量大且误诊率高。以人工智能技术为核 心的智慧病理在病理切片数字化（数字病理）基础上，依托海量数据形成的数 据集，以深度学习技术找出数据集的内在共性，对可疑靶区做出勾画、渲染， 辅助病理医生判读切片，有效促进诊断效率和质量，提升病理行业数字化水平。 图 16：病理 AI 有效提高诊断效率 图 17：不同病理检验阶段所用的关键推动技术

改。课程采用的是标准三级分级机制，使得章节清晰明了，内容流程化。 在教学场景方面，第一种场景是适用于课堂教学的，通过共享白板功能，教 师电脑画面能够实时同步给学生，同时支持计时器、答题统计、师生交流区这些 小工具。第二种场景是支持高校的 MOOC 教学，能够支持学生自学、教师答疑这 种教学模式。第三种场景是支持学习广场，提供类似电子图书馆的功能，可以辅 助学校开展通识课教学，或者学生的自由学习。