年起，教育部科研发展中心与分会连续多年组织开展高校信息化发 2 展监测数据采集工作，并基于数据编制了《中国高校信息化发展报告》。数据采 集工作得到了各高校的支持，全国除台湾省外的 31 个省（自治区、直辖市）和 香港特别行政区、澳门特别行政区的上千所高校参与数据填报。研究团队对数据 进行清洗、校对与分析，并广泛征集了各级教育行政管理部门、高校信息化一线 专家、行业/企业专家等多方面意见与建议，力求全面准确反映我国高校信息化 发展报告》。 2024 年 5 月 29 日，教育部科研发展中心与分会启动了 2024 年度高校信息 化发展监测数据采集工作。截至 2024 年 11 月 30 日，所在地为除台湾省外的 31 个省（自治区、直辖市）和香港特别行政区、澳门特别行政区的 1421 个单位填 报了数据。研究团队对本次高校填报的数据进行了审核校对，继承了上一年度报 告的高校分类体系，并按该分类体系对数据进行了统计；同时，根据国家教育数 65.0% 38.7% 49.1% 按省份统计填报高校数，河南省的填报高校数最多，且连续两年填报高校数 超过了 100 所，今年达 104 所；广东省、江苏省、江西省、湖南省、辽宁省、广 西壮族自治区、黑龙江省、四川省、福建省、安徽省、贵州省、重庆市等 12 个 省份的填报高校数超过 50 所，另有湖北省等 8 个省份的填报高校数超过 30 所。 详见表 1-4-2。 表 1-4-2 按高校所在省域填报数的统计情况

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革和体系重构。坚持信息技术与教育教学深度融合的理念，融通技术赋能的职业教育革新精神，注重学生信息 素 养 和 信 息 化职业能力的全面提升，增强教师信息化教学能力与素养，促进职业院校改革与发展目标的实现。 l 《宁夏回族自治区教育事业发展“十四五”规划》文件指出： 加快新型教育基础设施建设。 主动服务和融入新 基 建 战 略 ， 加快推进信息网络、平台体系、数字资源、智慧校园、创新应用 、可信安全等新型基础设施建设，推动教育数

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