引入外部力量优点 运维服务能力：延伸 专深技术能力：增强 合作研究能力：拓展 不 常 住 现 场 但 能 及 时 到 岗 服 务 打 包 和 计 件 考 核 结 合 实 行 医 院 和 厂 商 双 重 管 理 3.2 运维要素 - 团 队 CHIMA 实践实例：“弹性”运维外部力量建设 院内 终 端 基础 设施 网 络 安全 因院制宜 外部力量引入 从“条件支撑”到“资源整合利用”

防尾随：防尾随间隔不小于 100mm ，应对尾随事件警示； 防尾随：防尾随间隔不小于 100mm ，应对尾随事件警示； 防失速：持续给门翼施加一定力量，可缓慢打开门翼， 人为 力量消失后门翼自动恢复，闸机自动恢复待机状态 防失速：持续给门翼施加一定力量，可缓慢打开门翼， 人为力 量消失后门翼自动恢复，闸机自动恢复待机状态 防浸水：机体 250mm 以下无任何电子元器件 应急放行：设备在断电或发生故障后可处于无拦挡状态

4 月 17 日 增加普惠性资源供给：深化体制机制改革 1. 增加普惠性资源供给：重点加强脱贫攻坚地区、两孩政策新增人口 集中地区和城乡结合部幼儿园建设。大力发展公办幼儿园，积极鼓励 社会力量举办幼儿园，扶持普惠性民办幼儿园。 2. 深化体制机制改革。到 2020 年，全国学前三年毛入园率达到 85% ，普惠性幼儿园覆盖率达到 80% 左右。 营利性幼儿园在中国首获官方认可 幼儿 教育，继续推进“三通两平台”建 设与应用，推进数字教育资源普遍开放共享，面向教育发展落后地区和 特殊人群，提供公益性数字教育资源服务 国务院关于印发《国家教育事 业发展“十三五”规划》通知 《国务院关于鼓励社会力量兴办教育促进 民办教育健康发展的若干意见》 教育部发布《教育部等四部门关于实施 第三期学前教育行动计划的意见》  财政性教育经费：学前教育占比持续增加 2012 年财政性教育支出占国内生产

以患者为中心的专业健康管理服务在数字营销中的核心任务是协助医生、帮助患者找到 最有效的解决方案，最终达成给患者最优治疗结局的使命。基于这样的使命，我们也观 察到拥有同样初衷的、跨行进入医药数字营销领域的专业患者服务管理新兴力量。如以 助力商保智能核保起家的商涌科技，为更好服务理赔患者，打造了“医疗垫付+健康管理” 的价值医疗服务，为肿瘤患者垫付治疗费用的同时提供专业的全病程健康管理。医疗费 用垫付使商涌科技获得了患 健康管理服务。 未来，随着医药营销进一步回归到“高效、有效链接合理治疗方案和患者”的本质，以患 者为中心的健康管理服务重要性将越发凸显，其稀缺性也将进一步增强。我们期待更多 拥有相同初心的跨领域新兴力量加入其中，共同推动领域良性发展。 3.3 解决方案：需求提升，待更多参与者加入 解决方案类产品，需要企业更懂用户。解决方案类产品是在运用以上两种产品的基础上， 针对相关的产品给出整套数字营销方案并交付最终结果。 务价值付费，在数据驱动下，打造了高质量、全病程的患者管理服务，而该服务又完美 契合了药企对于数字营销、真实世界研究中的患者管理需求，探索出一条可行的协同之 路。 总的来说，数字营销行业未来还期待更多的创新力量加入，加深工具类数字营销产品的 数字化功能、提升服务类产品的内容服务和患者管理服务水平、打造更多有效和可预测 的整体解决方案类的产品。 13 19 第四章 未来趋势 4.1 以患者为中心成为数字营销第二大主线

制度 应用互联互通、灵活构建应用，实用易用 全面提升学校管理工作效率，实现常态化校园办公 帮助学校管理真正实现“千校千面” 基础服务建设 - 网站群建设 本次建设的子网站包括系部概况、师资力量、专业介绍、教学成果、系部信息动态、教学科研工作、学生管理工作、系部掠影栏 目。目前针对主站将建设 pc+ 移动端网站，为了保证学院互联网门户网站和公安内网网站后台的统一性，方便教师上传信息，学院 ** ， 对内加快推进全面数字化转型，对外以 5G+ABCDE 技术为基础赋能， 致力于成为政企客户数字化转型使能者。 • 奋力开启中国 ** 高质量发展新征程，为全面建成社会主义现代化国家贡献力量。 生态建设 驱动者 融合创新 共享发展 垂直行业 赋能者 深耕行业 利企惠民 新一代信息 基础设施建设者 5G+IoT 泛在互联 全程全网 商业模式 探索者 资源优化 价值重构

社区作为疫情防控的前沿阵地，是打赢疫情防控阻击战的关键环节。随着各地 返程高峰的开启，社区防控的任务和社区工作者的压力日益加大。对于卫健委、 民政局等行政部门，需要加强对返工返程人员的监控管理。在这个时候，互联 网医疗的力量起到至关重要的作用。 左手医生的“社区监测及居家观察指导”产品可以为大众提供为期 14 天的隔离指 导，此外还根据医院和社区的需求，升级为医院版的为医院承接患者居家监测 的“院外监测管理系统” 择使用公司的可穿 戴设备来进行自我健康监测，实时查看心率、血氧和呼吸率，定时查看睡眠分 析，心电分析和活动量分析报告。 除了针对治愈患者的康复管理方案，海思瑞格还在疫情防控方面贡献了自己的 力量。 由于医院的接纳能力有限，大量疑似患者或密切接触人员需要居家隔离或在酒 店、体育馆等临时点进行医学观察。被观察人员需要每天以电话、微信、短信 等方式将自己的身体情况报告给监管部门，操作麻烦。同时，疾控中心也需要

这些技术的综合应用，为教育信息化 2.0 的实现提供了坚实的 技术基础，推动了教育模式的创新和教育质量的提升。 3. 中小学人工智能应用政策背景 随着全球信息化浪潮的推进，人工智能技术逐渐成为推动教育 变革的重要力量。近年来，各国政府纷纷出台相关政策，推动人工 智能在中小学教育中的应用。中国作为全球教育规模最大的国家， 也在积极探索人工智能技术在教育领域的应用。2017 年，国务院 发布《新一代人工智能发展规划》，明确提出要加快人工智能在教 万。同时，各地还积 极开展了形式多样的人工智能教育活动，如人工智能竞赛、创客教 育、编程马拉松等，极大地激发了学生的学习兴趣和创新能力。 然而，中国中小学人工智能教育的发展仍面临一些挑战。首 先，师资力量不足是制约人工智能教育普及的重要因素。尽管各地 开展了大量的教师培训，但具备人工智能专业背景的教师仍然稀 缺。其次，课程体系和教学资源尚不完善，部分学校在课程设计和 教学实施上存在一定的随意性。此外，城乡之间、区域之间的教育 和经验。 此外，政策实施还需注重资源的均衡配置，避免城乡和区域之 间的数字鸿沟进一步扩大。政府应加大对农村和偏远地区中小学的 投入，确保其具备基本的人工智能教育基础设施。同时，鼓励社会 力量参与，通过校企合作、公益捐赠等方式，为资源匮乏的学校提 供支持。 在课程设置方面，政策应推动人工智能课程的普及化和多样 化。除了将人工智能作为一门独立课程外，还应将其融入数学、科 学、信息技

现在对当前风险的 精准识别和有效防控，更体现在对未来发展趋势的科学预判和战略布局，确保人工智能技术真正成为促进教育 公平、提升教育质量、推动教育创新的强大动力，而非威胁教育本质和人文精神的破坏性力量。 2025 年 8 月，联合国教科文组织发布的《东亚的数字化飞跃：高等教育转型的区域综合报告》对中国高等教 育数字化转型的成功实践进行了总结，强调中国高等教育在数字化转型方面取得了举世瞩目的成就，构建了世 国家级产教融合创新平台，通过联合科研攻关和融合育人模式，培养面向重大问题和技术突破的高端复合型人 才。这体现了政策导向从普及认知向深化专业能力、强化产教融合的转变。 二是强调人工智能赋能教师队伍建设。教师是教育变革的关键力量，利用人工智能技术提升教师队伍的专业素 养和教学能力，是政策布局的另一重要方面。教育部办公厅在 2018 年启动了《关于开展人工智能助推教师队 伍建设行动试点工作的通知》。这项试点工作的目标是探 月发布的《关于组织实施数字化赋能教师发展行 动的通知》更是明确要求改革高校教师资格认定，将数字素养作为教育教学能力重要考察方面。国务院 8 月出 台的《关于深入实施“人工智能 +”行动的意见》明确要求加强师资力量建设，完善符合人工智能岗位特点的 多元化人才评价体系，支持高校用股权、期权等中长期激励方式引才留才用才。 三是关注教育数字化转型与基础设施建设。人工智能的应用离不开强大的数字化基础支撑。为此，国家层面积

智慧教室的核心价值，在于其能够重塑教学流程、激 活课堂生态，真正实现“人机协同、教学相长”素养 成长型课堂。它不只关注前端教学场景人机协同育人 升维，更注重后端教育数据的贯通与赋能，为教师精 准施教、学生个性化成长提供新锐力量。在此进程中， 人工智能不仅是工具，更是推动教育公平、提升育人 质量的新支点。 面向未来，智慧教室承载着素养导向、育人为本时代 使命。我们应以“新质育人”为目标，融合立德树人 根本任务与拔尖创新人才培养需求，强化实践能力与 作为智慧教育领域的长期践行者，鸿合致力于技术创 新的同时，不忘社会责任。在将前沿技术与真实教育 场景深度融合的同时，我们愿以扎实的技术积累和深 刻的场景理解，为构建更加公平、高质量、可持续的 智慧教育生态贡献企业力量。 周佳峰 科大讯飞股份有限公司副总裁 从共建到共生：AI重构未来育人生态！ AI与教育融合在国家政策明确指引下推进。《教育强 国建设规划纲要(2024—2035年)》提出打造AI教育大 新驱动教育公平与质量提升，共同绘制智能时代的教 育新图景。 张凌 广州视睿电子科技有限公司总裁 AI技术开放融合，构建全流程的AI教学空间！ 人工智能正成为重构育人生态、实现大规模因材施教 的关键力量。要构建一个人机共生的教育未来，我认 为需聚焦四大核心：一是升级教学环境，构建教师- AI-学生三元互动的新型生态。我们追求的不是技术的 简单叠加，而是人机共育的深度融合，让AI成为教师 的

和社区养老服务在养老服务体系中的基础地位，满足绝大多数有需 求的老年人在家或社区享受养老服务的愿望。 《通知》要求，通过搭建平台、购买服务、公办民营等方式， 支持和鼓励社会力量参与管理运营，形成一批服务内容全面覆盖、 社会力量竞争参与、人民群众普遍认可的居家和社区养老服务成功 经验。《通知》强调，试点资金要重点支持建设居家和社区养老服 务信息平台，探索多种模式的“互联网+”居家和社区养老服务等重点