报告从技术、社会与教育三个维度深入审视机遇与挑战：在技术层面，算力、数据与算法的突破孕育创新红利， 但面临安全、伦理、偏差与治理等现实约束；在社会层面，发展契机与潜在风险并存；在教育层面，知识去中 心化、学习个性化的进程中，需要同步重塑价值导向与能力结构。基于深入分析，报告提出推动高等教育走向 智能、高效、开放、可持续发展的总体目标，涵盖升级智慧教育环境建设、创新人才培养模式、促进跨学科和 人机协同科研、提升社会服务能力、加强 协同到应用增强的全链路落地。 面向教育新范式，报告深入分析教育大模型赋能高等教育创新发展的具体路径，总结了九个重构方向：提供精 准适需的教育内容、实现个性灵活的教学方式、支持沉浸互动的学习体验、重塑教育主体的角色与能力、助力 数据驱动的教育评价、推动智能高效的教育治理、构建安全可信的伦理治理体系、配置优质均衡的教育资源、 强化智能协同的科研创新。据此提出“统筹规划、分步建设、优选场景、协同发展”的教育大模型建设原则， 政府—高校—企业— 社会组织”多主体协同的治理框架，强调可解释性、公平性、可靠性与绿色低碳。 面向未来，报告从五个方面提出发展愿景：构建智算生态体系赋能智慧教育环境，重塑高教专业体系优化人才 培养机制，变革知识生产范式重塑科研新样态，推动教育公平承担社会责任，着眼共同发展为世界高等教育提 供中国方案。同时，报告正视大模型应用中的算法偏差与“黑箱”问题、内容同质化风险、知识产权与数据权 益

助、科研支持再到管理赋能，通过教-学-研-管四个教育环节构建了 DeepSeek教育应用的立体图景。本讲座内容比较多，分为上中下三部分课件，学习和讨论三天时间： n 第一天：DeepSeek技术重塑教育。 n 第二天：教-DeepSeek贯通教学流程。学-DeepSeek实现个性化学习。 n 第三天：研-DeepSeek赋能学术科研。管-DeepSeek提效学校管理。 三、在技术学习的道 培养及教学实践的创新案例。对比专业AI平台与通用模型（如 DeepSeek）的应用路径。强调利用通用大模型及开放工具赋能教育者，突出方法原理的通用性与可迁移性。 第一天的摘要：DeepSeek技术重塑教育 学习交流可加AI肖睿团队助理微信号（ABZ2829） 第4页 目录 1. DeepSeek解密 2. AI技术演进与认知框架 01 DeepSeek和AI认知 1. 教育行业的AI范式革命 内部驱动力 人才需求的变化 产业结构的变化（无人化） 工作流重塑 新的AI技能需求 老旧技能的更替 学习交流可加AI肖睿团队助理微信号（ABZ2829） 第41页 人工智能与教育的深层关系 超越“工具论”和“威胁论” 提升效率、辅助教学、改进管理 工具论 取代教师、削弱学生认知能力、加剧不公 威胁论 根本性地重塑教育的目的、内容、方法和评估体系 范式革命 学习交流可加AI肖睿团队助理微信号（ABZ2829）

由用户 Id:529794 下载 , 文档 Id:179018, 下载日 n AI 教育是指 AI 人才的培养，也是指 AI 对教育的影 响 n 我们从三个角度来思考 AI 教育： • AI 重塑就业岗位和组织结构 • 如何培养 AI 专业人才和 AI 赋能人才 • AI 如何赋能教育 02 对 AI 教育的思 考 第一届人工智能教育大会 （ 2019 ） n 从职业角度来看，人工智能将带来三类影响 从人机协作（ AI 作为 Copilot ） 2. Agent 数字员工和人类员工共同工作 3. 以 AI Agent 为主、人工为辅 02 对 AI 教育的思考： AI 重塑就业岗位和组织 结构 n 人工智能专业 n 大专：编程基础 | 数据处理 | 模型训练 | 算法应用 | 工具使用 本科：基础知识掌握 | 编程能力 | 算法理解 | 实践应用 | 跨学科意

方式、方法 管理 / 建设 改进教学质量评价机制的要 求、教育教学创新建设的要求 深化教学方式方法改革的要求 教室管理及信息发布建设的要求 建设目标 重构学习环境 变革教学模式 重塑评价方式 提高治理水平 适应信息化条件下的教与学需求 个性化、适应性、智能化 落实以学生为中心的教育观 自主、合作、探究 跟踪监测教与学全过程 综合性、过程性、多维度 探索体制机制改革升级

面对传统管理体制机制和技术应用模式的困境，浙江农林大学进行了深入的 思考和研究，以“节约师生每一分钟时间”为核心导向，提出“数据引领、整体 智治、唯实惟先”的数字化改革思路。学校紧扣“管理流程重塑”与“应用场景 落地”两个方向，通过管理流程再造打破传统管理的瓶颈，以场景化的应用融合 到高校治理的全过程，通过学校自主力量搭建一体化平台，拆解原有各自业务系 统，按照应用场景重组多个微应用，再统筹开发全校的信息化系统，绕过“先建 省委统一部署，2021 年印发实施《浙江省教育领域数字化改革工作方案》，明 确要求“综合运用数字化技术、数字化思维、数字化认知，对教育治理的体制机 制、组织架构、方式流程、手段工具进行全方位系统性重塑，高效构建教育治理 新平台、新机制、新模式，高水平推进浙江省教育治理现代化，为争创社会主义 教育现代化先行省、示范区赋能助力”。 学校在系统推进数字化改革的过程中发现了一些问题。一方面，学校整体的 党建统领智治体系以推进学校治理体系和治理能力现代化为目的，以加强党 的全面领导和全面加强党的建设为主线，运用系统观念、系统方法和数字化理念、 279 工具、手段，对学校党委工作部门进行数字赋能、职能重构、制度重塑，在“制 度”“治理”“智慧”三个维度持续提升，推动党的领导力、组织力、管控力整 体跃升。围绕党委职能部门的工作权限，系统划分“政治统领、思想引领、组织 建设、纪律检查、民主管理、群团建设、安全塑造”七条跑道，聚焦服务决策、

统一开放平台，中国联通立足于 5G 网络优势，在 全国率先发布了 5G+ 智能教育四大场景。 a a • 因大带宽、 低时延、 高可靠性 5G 的关键技术与先进通用技 术 相互结合，将使能智能教育，催生和重塑更多的教育业务。 • 基于实时图像、语音、 超高清视频等技术， 5G 能够更高效 的 实现教师对学生的远程授课、远程实训、远程辅导等操作。 • 实现 5G+AR 的沉浸式教学，寓教于乐、寓教于玩。

SAP 开展全球市场合作。 赋能数据产业 2021 年 参与北方大数据交易中心 的建设运营，以智能驱动 数据要素市场化；携手阿 里云，共建灾备领域繁荣 生态；发布新愿景“以数 据重塑生产力，共创智能 世界”，共创数据驱动型 组织。 创业于 数据保护能力 2003 年 以数据保护能力为主， 提供备份一体化产品 与解决方案 ，成为备 份市场的挑战者和创

教 育大学修订了教师资格标准，要求完成与人工智能相关的课程；教育学院增加了并整合了与人 工智能相关的教学内容和相关专业；教育研究生院建立了专注于人工智能整合教育和支持参与 教师的新专业。与此同时，“重塑教师培训系统”倡议旨在使小学和中学教师的僵化资格要求更 具灵活性。通过这一举措，希望激励教师探索学校内外未来导向的创新实践。 政策框架的第三个功能是可以支持教师 应对AI访问和负担能力的障碍。为了确

2027 年将突破 3,000 亿美元，年均复合增长率高达 18.3%。这 一增长趋势主要得益于以下几个方面的推动： 1. 技术驱动的教学变革：人工智能、大数据、云计算等技术的广 泛应用，正在重塑传统教学模式。例如，个性化学习平台的普 及使得学生可以根据自身学习进度和兴趣进行定制化学习，从 而提升学习效率。 2. 教育资源数字化：在线教育平台、电子教材和虚拟实验室等数 字化教育资源的