教育均衡发展和教育质量提升。加快推进中西部地区电视教育专 用直播卫星终端落地工作，继续办好中国教育电视台“空中课堂” 频道，不断扩大农村优质教育资源覆盖面。实施数字化赋能教师 发展行动，常态化开展教师线上专题研修，大力提升乡村教师数 字素养。完善中国语言文字数字博物馆建设，基于数字化技术为 民族地区、农村地区公众提供更加丰富、生动的数据产品与服务， 深化“语博”应用。 17.持续推进乡村数字健康发展。深入推进医疗卫生机构信

辽宁省县域普通高中发展提升行动计划（2022—2025 年） （1）政策依据：教育部等九部门关于印发《“十四五”县域 普通高中发展提升行动计划》的通知（教基〔2021〕8 号）。 （2）政策摘要：推进阳光招生和课堂教学改革，启动教师 护航，实施县中托管帮扶和标准化建设，推进特色高中建设。 （3）实施范围：全省县域普通高中。 （4）实施期限：2022 年至 2025 年。 （5）执行单位：各级政府、省教育厅、省委编办、省发展 局。 16.辽宁省教育厅等五部门关于转发《教育部等五部门关于 加强乡村义务教育教师待遇保障的意见》 - 61 - （1）政策依据：《教育部等五部门关于加强乡村义务教育教 师待遇保障的意见》（教师〔2022〕8 号）。 （2）政策摘要：保障广大乡村义务教育教师待遇。 （3）实施范围：乡村义务教育学校教师。 （4）实施期限：长期执行。 （5）执行单位：各市教育局、发展改革委、财政局、人力 展改革局、财政金融局、党建工作部、规划建设和生态环境局。 17.辽宁省教育厅等六部门关于进一步加强新时代乡村教师 队伍建设的通知 （1）政策依据：《教育部等六部门关于加强新时代乡村教师 队伍建设的意见》（教师〔2020〕5 号）。 （2）政策摘要：进一步加强乡村教师队伍建设。 （3）实施范围：乡村学校教师。 （4）实施期限：长期执行。 （5）执行单位：各市教育局、党委组织部、党委编办、发 展改

心，形成集交通、气象、治安、客流信息等的综 合服务。 生态振兴 面向林业管理部门提供森林防火、林长制、林业 资源管理的服务，面向林业巡检部门提供巡检管 护方案。 人才振兴 围绕乡村地区中高职院校多场景需求，面向校方、 教师、学生，实现一站式人才培养。 第 40页 数字乡村 是基于乡村产业振兴管理平台开放能力，集数字生产、数字治理、数字服务为一体的乡村综合服务与治理系统，面向政府提 供治理决策支持，面向村民提供 等问题。 c) 云考场：为应对乡村常态化疫情防控、降低各类灾害因素影响等安全问题，提升考试组织效率。 人才振兴 实现管理质量和办学水平双提升 面向校方 实现教学效率、能力、效果三个提升 面向教师 实现招生入学 + 全方位立体式学习 + 职业技能掌握 + 实习就业的一站式人才培养，打造能为职教细分市场赋能增收的高标准职教 解决方案，赋能乡村人才振兴 面向学生 第 43页 乡村游管理系统

为载体，开展“远程教育”、“远程支教”等 新形态助力农村教育发展。 方案优势 基于云服务模式部署，实现资源共享，满足资源弹性扩充，可 以实现在线教育面向不同区域的快速覆盖。 •存储 •将教师的讲课存储起来，随时随地回放；同时根据资源使用热 度，将数据存储在不同类型的存储上（ SATA\SAS\SSD ）。 •视频点播 通过 CDN 加速，快速将视频资源传送到客户端，提高用户体 验。

、 科 研 、自身履历的电子化管理。 为 学 生 和 家 长 提 供 资 源 分 发 平 台 和 教 辅 平 台 ， 以 及 学 生 画 像 功能 ， 提 供 个性化、智能化的学习能力。 环节侧重教师教研、备课等教学准备工作。 环节侧重课堂学习、课后自学、课外辅导环节。 环节侧重综合管理。 环节侧重考核评价。 环节侧重能力验证。 教育应用闭环 3.3.4 乡村教育服务 教

进行现场实地参与和总是解答，对系统操作积累感性认识，联调初步成功试运 行期可进行操作实践，在我方工程师的指导下熟悉系统操作运行。 1.4 教师 培训将在精通所有设备及软件的技术：有丰富经验的人员（这样的人员可 以是多个集合）指导下进行。我公司教师的资格可交由业主批准。 2、 售后服务 我公司郑重承诺在自工程验收合格之日起 1 年的免费质保期。并且保证在 1 年的免费质保期内派驻专门

职业院校综合利用教育培训资源，灵活设置专业（方 向），创新人才培养模式，为乡村振兴培养专业化人 才。 四、鼓励社会各界投身乡村建设 建立有效激励机制，以乡情乡愁为纽带，吸引支持企业家、 党政干部、专家学者、医生教师、规划师、建筑师、律师、 技能人才等，通过下乡担任志愿者、投资兴业、包村包项目、 行医办学、捐资捐物、法律服务等方式服务乡村振兴事业。 研究制定管理办法，允许符合要求的公职人员回乡任职。吸 引更多人

教育培训资源， 灵活设置专业（方向），创新人才培养模式，为乡村振兴培养专 业化人才。 四、鼓励社会各界投身乡村建设 建立有效激励机制，以乡情乡愁为纽带，吸引支持企业家、 党政干部、专家学者、医生教师、规划师、建筑师、律师、 技能人才等，通过下乡担任志愿者、投资兴业、包村包项目、 行医办学、捐资捐物、法律服务等方式服务乡村振兴事业。 研究制定管理办法，允许符合要求的公职人员回乡任职。吸 引更多人

案 序 号 数据 项 目 主要数据指标 指标说明 3 医疗教育数据 包括卫生(医疗站、医疗卫生机构床位数、职业医师)、 教育(幼儿园/托儿所个数、小学校数、小学专 任教师 数、小学在校学生数)、文体( 体育健身、图书室、业 余文化组织)等数据。 4 社会保障数据 包括新型农村合作医疗参保人数、城乡居民基本养老保 险参保人数、农村居民最低生活保障户数、农村居民最

可以实现全国优质资源的互联互通， 符合 国家教育宏观政策，也是今后智慧乡村教育领域发展的方向。 3.4-11 系统拓扑结构 应用架构 是基于移动互联网、云计算及物联网技术的乡村综合应用平台，以服务中小 学教师、学生及家长为主，是一个以云计算为中心，以用户为中心，以信息化和 资源共建共享为手段，以实现教育公平为目的的基础教育信息化平台。平台涵盖 了海量资源系统、教育管理系统、高效教学系统、互动空间系统等功能子系统， 化”、“班班有授课与录播系统，授课与录播系统一体化”、“人人有互动空间与移 动应用，互动空间与移动应用一体化”，从而实现“学校个性化管理平台”、“校 际资源共享平台”、“个人学习和成长空间”的建设，为学生、家长、教师、校长、 教育管理部门及其他教育工作从业人员提供学习、互动、教学、教育管理、教研 等领域的信息化服务，真正做到教学模式多样化、教学资源共享化、教育管理数 字化、家校互动即时化。 3