智慧院校智能校园顶层设计 及解决方案 智能校园的顶层设计的含义 通过综合信息服务平台 ，依托物联网、云计 算、移动互联、社交网络、大数据等关键技术支 持，集成了校园的分布式信息系统资源，为广大 师生提供了全面、协同的智能化感知环境 ，为教 学、科研、管理和生活提供智能化、个性化、便 捷化的信息服务。 智能校园 智能校园的愿景 智能校园的五大特征 智能环境感 知实时全面 绩效考核 • 建立业务数据与高职状态数据采集与管理平台的对 接： • 采用高职院校人才培养工作状态数据采集与管 理平台网络版进行状态数据采集； • 通过校本共享数据中心，经过数据抽取、清洗、 转换以及计算等一系列的环节，基本形成常态 化的校本状态数据集，高职院校人才培养工作 状态数据采集与管理平台网络版的大部分数 据 自动采集于业务数据。 在借鉴了目前国内信息化建设的先进院校 （如广州工程技术职业学院、常州工程职业 技术学院、海南政法职业学院等）智能校园 建设经验的基础上，由诊改委平台组主要 成员共同研发。 AIC AIC 简 介 紧跟当前职业院校教学 工作诊断与改进的内涵 要求。 高度移动化、 云架构、 易用和安全的系统。 将国内外先进院校教育 教学管理理念和经验融

职业院校智慧校园 解决方案 目录 CONTENTS 背景需求分析 基础服务建设 服务应用建设 ** 能力介绍 背景需求分析 - 背景介绍 l 《教育信息化 2.0 行动计划》 ( 教技 [2018] 6 号 ) 2023 年基本实现“三全两高一 大的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、 学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高 ，建成“互联网 ，建成“互联网 + 教 育”大平台。等文件的内涵要求，全新打造的一个国内领先的智能化校园整体解决方案。 l 教育部关于发布 《职业院校数字校园规范》（教职成函〔 2020 〕 3 号）数字校园的实施应以职业教育信息化推动职业教育 现代化，以信息化作为职业教育系统变革的内生变量， 引领和支撑职业教育现代化发展，推动职业教育理念更 新 、 模 式 变 革和体系重构。坚持信息技术与教育教学深度融 合的理念，融通技术赋能的职业教育革新精神，注重学生信息 素 养 和 信 息 化职业能力的全面提升，增强教师信息化教学能力与素养，促进职业院校改革与发展目标的实现。 l 《宁夏回族自治区教育事业发展“十四五”规划》文件指出： 加快新型教育基础设施建设。 主动服务和融入新 基 建 战 略 ， 加快推进信息网络、平台体系、数字资源、智慧校园、创新应用 、可信安全等新型基础设施建设，推动教育数 字

工程实践 | 领域专精 博士：原创研究 | 理论突破 | 学术前沿 | 独立科研 | 行业引领 n AI+ 学科 各学科（非人工智能专业）与人工智能的深度融合的课程 n AI 通识教育 面向院校所有学生、教师和教职工 基础概念 | 技术认知 | 伦理思考 | 社会影响 | 应用场景 | 未来趋势 n 培养什么人 1. 思维能力：批判思维、独立思维、逻辑思维 2. 学习能力：终身学习，善用 开发学校自主应用、大赛赛题、横向课题 定制化模型训练： 1. 训练学科领域的垂类大模型 2. 基于青鸟教育大模型训练高校自有模型 各院校可以基于自身数据进行 LoRA 模型的定制化训练，精准适配科研 课题及教学需求。院校能够构建个 性化的智能解决方案，提升研究与 教学的针对性与效果。 借助先进的多模态技术，用户通过 学场景，生成量身定制 的教案、课件及试题， 精准对接教学目标。大 幅提升教学准备效率， 助力讲师更好地达成 教 学效果。 各院校可以基于自身数 据进行 化训练，精准适配科研 课题及教学需求。院校 能够构建个性化的智能 解决方案，提升研究与 教学的针对性与效果。 千校千面 深度学习和模型训练 专业垂类大模型训练

智慧录播、 互动投屏、 智慧班牌、 网络阅卷 客户价值： l 利旧原有的 设 备 ， 降低终端持续更新费用、 提高资源利用率。 能降低学 设备清单： l 洛阳理 工学 院是省属全日制普通本科院校 , 坐落于首批国家历史文化名城 洛阳。 现有 53 个本科专业 ， 5 个省级重点学科 ， 6 个省级特色专业建设 点 ， 3 个省级卓越工程师项目专业 ， 8 个省级专业综合改革试点专业 05 走班排课管理 系统 智能排课 学生意愿 & 学校资源 课表（一 师一 课 表、 一 生一 课 表、 一 室一 课 表 … …） 学业生涯规 划 、 院校推荐 自我分析（性格、 兴趣） 职业分析、 院校和专 业 、刷脸、手 环 牌 卡 纹 班 刷 指 能 勤 ： 卡 、 智 自由选课 / 组合选 课 学生选课 自由选课 / 组合选课 / 志 愿 基础信息管理 教 师、 教 室、 成 绩 智能分班 行政班、 教 学班 BACK 全国院校 超过 1400 所高等院校 信息、 历年录取情况、 招生计划 、 智能分析 认识自我 成绩分析、 专业心理测试、 科目知识、 霍兰德职业 兴 趣测试 学业生涯规 划 未来职业

from ：教育部《教育信息化 2.0 行动计 划》 我国是教育大国，城乡差异明显，教育信息化前景广阔 ⚫ 教育市场规模巨大且持续增长 13.8 14.2 14.5 1.6% 人口规模大 院校规模大 学生规模大 网民规模 大 1.8% 1.8% 2015 年 2020 年 全国总人口数（亿人） 2030 年 幼儿 小学 初中 高中 职中 高校 幼儿 小学 初中 高中 职中 高 解决方案 直播活动 教育云 内容服务 终端设备 B2B2C C 端 会员服务 内容服务 解决方案 ⚫ 基于 5G 网络的大带宽特性，面向政府相关部门、 K12 学校、职业院校、高等院校，为学生、老师提供虚拟实验室 训 练等场景的 VR/AR 应用平台。依托 Cloud XR 云平台，对接海量优质的 XR 内容和各形态终端设备，实现云端渲 染、 编辑和控制，可设计出多种交互式的 置进行布设，实时分析人口密度； 检测到人口密度超标，实时预警提 醒保安人员进行勘察控制，避免楼 梯踩踏事件，和群体打架事件。 通过对高校互联网出入口的原始流 量进行自动化协议识别解析，实现 高等院校学生上网行为监管，提前 告警、拦截诈骗、翻墙、校园贷、 赌博、间谍、舆情等危害学生、校 园的网络行为，打造安全、文明网 络空间 5G 平安校园 关键场景 3 ：移动巡逻 ⚫

围绕客户需求持续创新  坚持开放式创新机制  积累核心知识产权 32 全球网络学院 • 从 2013 年开始，与中 国 200 所院校开展华 为网络学院合作 • 未来 3-5 年，全球发展 500 家华为网络学院。 • 华为授权 6 家院校开 设“华为网络学院” 英国 开展“海外优秀大学生赴华 为工作体验项目”，向王子 基金会提供资助 法国 在 ESIEE 工程师学院组织 个创新研究项目 • 与高校的合作已经产 出约 1200 多件创新专 利技术 • 促进高校研究成果产 业化，约 1900 多个项 目合作成果产业化 网络学院 • 与中国 200 所院校开展 华为网络学院合作 • 华为与清华： IPv6 领域研究四个课题，已经验收 • 华为与清华、北邮、电子科技大： SND 领域研究 • 华为在中国区开展 200 所网络学院建设 交流研讨 35

度的重视和迅速的推广， 成为校园信息化建设的重要内容。因此，数字化校园一卡通系统应运而生。在大量的理论与实践研发的 基础之上，开发了符合教育部、中国人民银行标准的一卡通系统。该应用目前已经在多家院校投入使 用，并给这些学校管理的提升以及合作银行的业务的发展带来了深远的影响。 6. 数字化校 园业务应用 系统 6.1.1 一卡通系统实现的功能 一卡通系统实现的功能 一 卡 通 管 理 实 训 电 子 阅 览 室 收 费 子 系 统 图 书 馆 管 理 子 系 统 控 水 、 控 电 管 理 子 系 统 6. 数字化校 园业务应用 系统 6.2 多媒体教学系统 职业类院校学生文化基础较薄弱，学习的兴趣不够浓厚，理解能力较弱。多媒体集视频、图像、 图形、文字、动画、声音等于一体，创设情境形象逼真、生动鲜明，能吸引学生注意力。在职业教学 中，利用多媒体辅助教学可以使 的条件下对主机和服 务进行监控，在状态差和变好的时候给出警告信息，甚至可以对你部门故障进行 自动预处理。 智慧教育 学生体质测评数据管理系统 系统设计开发主要解决体侧成绩上报，学生成绩查询、各院校管理员、办公室、 教师等数据间的传输，不同权限的操作。使得测试成绩能够及时快捷上报及公 布，广大学生能够方便查询成绩。 工程专业认定（华盛顿协议）服务平台 依据 2015 年国家最新专业认证

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教城研发孵化中心，招引新特产业项目，为 本地企业提供研发设计和产业升级服务；为 技术交易和产品展示提供服务平台；为创新 创业提供金融、风投、创投及咨询等服务； 为科研机构提供实验基地；为高等院校、农 业创业者等提供培训服务；为京津冀及 XX 区产业转型升级提供产业支撑。 建设生物农业科技创新平台，为生物 农业科技创新中心农业科研、试验、转化、 示范和人才培养提供信息化支撑。 建设采用成熟、先进、可靠及适度 超前的技术；  把国内外先进云计算、系统与信息 集成技术、地理空间信息与可视化 技术移植到发展建设中来； 人才保障  建立高尖端人才引进机制，与相关 院校、研究机构建立产学研合作机 制；  重视信息化相关人才引进和培训， 完善人才管理机制，落实各项人才 政策，创造良好的人才发展环境； 智慧 XX 建设保障措施 感谢聆听

称评定试点。 二、加强农村专业人才队伍建设 建立县域专业人才统筹使用制度，提高农村专业人才 服务保障能力。推动人才管理职能部门简政放权，保 障和落实基层用人主体自主权。支持地方高等学校、 职业院校综合利用教育培训资源，灵活设置专业（方 向），创新人才培养模式，为乡村振兴培养专业化人 才。 四、鼓励社会各界投身乡村建设 建立有效激励机制，以乡情乡愁为纽带，吸引支持企业家、 党政干部、专家学者、医生教师、规划师、建筑师、律师、 引更多人才投身现代农业，培养造就新农民。加快制定鼓励 引导工商资本参与乡村振兴的指导意见，落实和完善融资贷 款、配套设施建设补助、税费减免、用地等扶持政策，明确 政策边界，保护好农民利益。 三、发挥科技人才支撑作用 全面建立高等院校、科研院所等事业单位专业技 术人员到乡村和企业挂职、兼职和离岗创新创业 制度，保障其在职称评定、工资福利、社会保障 等方面的权益。探索公益性和经营性农技推广融 合发展机制，允许农技人员通过提供增值服务合