引导学生思考人工智能的伦理和社会影响。 课程内容 引入（5分钟） ❍ 故事开场：“设想一下，从早晨醒来到晚上睡觉，你的一天中有哪些地方用到 了人工智能呢？让我们来一探究竟。” 一天中的人工智能（20分钟） 46 ❍ 早晨：智能闹钟分析你的睡眠模式唤醒你，“这是不是感觉比妈妈叫你起床还 温柔？” ❍ 上学途中：介绍智能交通系统如何减少拥堵，“想象一下，如果没有它，我们 可能要在路上多花很多时间。” ❍ 。 Kimi也有手机版，读者可以自行体验探索。 2）将待阅读的文献文件拖入网页中（也可以将文献的网址输入文本框中），等待 Kimi阅读文献。上传文献如图5-45所示，Kimi整理文献的结果如图5-46所示。 3）根据自己对这篇文献的疑问，在文本框中进行提问，如图5-47所示。例如：在 这个文献中，教育领域的应用场景具体是怎么样的？ 在传统方式下，教师需要花费大量时间手动筛选、阅读和整理文献。而现在，有了 入真正的教学和科研创新中去。这类AI文献阅读工具通过智能分析和精准提取信 息，极大地减轻了教师的阅读负担，提高了工作效率。 ▲图5-44 Kimi网站界面 ▲图5-45 上传文献 109 ▲图5-46 Kimi整理文献的结果 ▲图5-47 针对文献进行提问 5.4.2 AI辅助文献综述 110 在撰写学术论文或进行深入研究时，文献综述是一个必不可少的环节。然而，手动 整理和分析大量的文献

如：中国电信、中国国电设计的 财务共享服务中心 指企业通过设立全球统一的共享 服务中心，支持集团公司所有业 务的日常运作 如：中兴通讯、蒙牛、海尔的财 务共享服务中心 财务共享服务中心运营模式类型 P46 分部 设计 财务共享服务中心分布设计 按二级单位设立 按安全区域设立 按业态设立 按 ERP 类型设立 02 05 03 04 01 按省设立 P47 相对距离因素 离总部的距离

的层数也可以随着环境变化灵活地设定。如果描绘全组织的投资组合，则最具代表性的是三级 LVT ，但你可能只有两级，或者多达四级。下面是我们在实践中应用 LVT 标签的一些示例： LVT 的层次 P46 目标：在同学聚会中光彩照人（价值目标） 投注 1 ：吃得更少 投注 2 ：锻炼得更多 举措 1.1 ：少吃甜甜圈 举措 2.1 ： CrossFit 健身课 举措 1.2 ：少吃糖 举措 2