动所形成的个体能力 拓展，产生出很多在 传统经验中从未有过 的能力模式。 心智能力的结构 能力 不平衡 顺 应 新的 平衡 影响认知发展 的过程 平衡 顺应 同化 认知 同 化 认知 平衡 自我效能感主要是指 个体对自己能力的自 信心，并不是一个人 的真实能力 个体自身的 生理心理状 态 高自我效能感 构建组织生态网 为每个成员赋能 特征 建立 关注组织生存要素 保持对外部刺激的 敏感性 组织年轻有活力 组织与组织中 每个成员 保持危机感 2 组织管理的核心 平衡四组关系 3 个体与目标 组织与变化 个体与组织 组织与环境 激活组织成员的创造力 4 1 组织管理职责转 向激发组织成员 的创造力 组织中所有成员 具备创造力、韧 性及企业家精神 在常态中 保持警觉 平衡 价值共生原则 挖掘创新 成功经验 持续改善 避免落入系统化 创新的陷阱 价值共生原则 有目的地 放弃昨天 创新的做法被公司认可和推广 配置资源以帮助创新者成功探出一条路 总结成可复制的方式或方法 成功经验 挖掘创新 应注意 系统化创新的 三个陷阱 具体动作和行动计划之间的界限 混淆新奇和创新 为变革而变革 平衡组织价值 重构与组织连 续性间的关系，

）与成功 的度量（ MoS ） l 第 6 章涵盖组织与价值交付保持一致方法 l 第 7 章描述如何构建待办列表，及进行优 先级排序 l 第 8 章描述治理与价值交付的竞争需求间 的平衡方法 l 第 9 章解决“我们应该如何合作？ℽ l 第 10 章主题是自治团队与适应性领导力 l 第 11 章总结要点，展望未来 《 Edge- 价值驱动的数字化转型》 目录 第 9 章、自治团队与协作决策 同时阐明产品的未 来需求和价值假设。产品人员负责通过使用信息、数据和洞见来定义 MVP 。 并需要不断验证 MVP 的假设，并与投资组合团队及交付团队分享 验证结果， 在设置产品未来方向的同时平衡战术上的临时需求。 将客户所需转化为需求，帮 助建立产品待办列表 将需求进行定义和拆分，以便在更细粒度的级别上对工作进行优先级排序， 这是交付价值中一项重要的技能。产品人员有责任帮助团队决定哪些组件 预算的 20% 左右 应该对常规业务 项 目 采 用 哪 种 MoS ？ 需要对工作流中 的哪些组件进行 优先级排序？ 是什么因素使得 本章中所描述的 方法具有效果？ 如何平衡这些不 同组件的优先级？ 需要解决的问题 预算的分配 P82 常规 业务 下图展示了待办列表的组件：战略、缺陷、技术债、少量增强和技术能力。每一个组件都需要花费时 间来排列优先级。

分子分解 市场前沿探知市场脉络走向 ; . 平台化组织的使命是保护个体的内心自由 , 找到个体的自我驱动力 , 实现自我价值 ; 是保护组 织内个体的平等 , 从而达到组织整体利益的平衡 ; 原子聚合 ; 组织 重构 微粒与重构 品集市 , 进行应用和应用之间的连接、 平台和平台之间的嵌套 , 对组织进行微粒化分解。 数字智能系统帮助平 台化企业构建战略性资产 球范围内充分调取社会资源。 平台化企业能力模型——生态化能力 平台上的个体、 团队、 组织、 企业和社会等各种利益群体的需求 , 协调各 种因素 , 使得所有群体在平台上的利益达到动态平衡。 利他的平台价值观 , 以赋能的方式去成就平台上的点、 线、 面、体等各个 群体 , 使得个体、 团队、 组织和企业共同升维、 进化和繁荣。 生态体系领导力 , 输出平台价值观。 追求 等都可以作为一个维度的数据被记录。 平台化绩效管理的特点：绩效维度的颗粒化 平台化绩效管理的特点 通过数据建模 , 进行绩效持续管理 实操过程 : ① ② ③ ④ 绩效管理的平衡点在于创造价值 , 要构建正向绩效 , 学会做 " 加 法 " 确保企业内部各项机制协同发展 , 快速响 应 强调绩效管理的 " 绩效提升功能 " 运用大数据时要注意的几点 : 04

考你的精益活动，实现理念、流程、人员及解决问题能力的有机整合， 打造一个成功的企业。 如前所述，现代物流企业间的竞争在很大程度上已经由单打独斗转 变为供应链之间的团队博弈，如何借助上下游网络的合力，获得成本、 质量和时效的完美平衡就是供应链管理追求的终极目标。本人在阅读本 书时，始终有两点萦绕脑海：第一，本书详尽解读了丰田供应链的运营 模式，从中学习到了很多丰田公司供应链管理的创新理念和做法，使得 我受益至深。第二，丰田公司在供应链管理方面的成功经验为中国物流 限于丰田内部的跨职能部门，也涵盖丰田的合作伙伴（包括供应商和经 销商）—总而言之，贯穿于整个扩展的供应链中。我们揭示了如何整合 与同步流程，谨慎地确保跨越供应链的差异性、速度性、变化性以及可 视性（4v）达到平衡。这种学习与“4v”联系紧密，从而形成了“v4L”的 架构。我们将在第1章中详细讨论关于v4L架构。 为了在后面的复杂的话题中保持本书强调“如何做到”的实用风格， 大多数章节都提供了图例，解释了细节，也说明了流程背后的逻辑。选 取得的成果。这个流程致力于平衡供应链的几个平行要素—产品供应的 差异性、产品流的速度、预测结果的变化性以及可学习的可视化流程。 依据这样一个细致的文件流程学习，才可以实现持续进步。因此，每一 章节末尾都会有一个“回顾”部分，将本章内容与供应链中的差异性，速 度性，变化性和可视性，即“v4L架构”关联起来。经理们若要理解丰田 的概念，一种方式就是弄清自己所在公司是如何平衡供应链各个要素 的。通常情况

Ambiguity 是模糊 性。 领导者的六个身份 （ 1 ）对于 VUCA 环境的高度适应性：容忍并快速适应 VUCA 环境，把控自己的 情绪不受影响；对于变化具有灵活性和韧性的恰当平衡。 （ 2 ）高效处理信息：善于使用各种新技术高效利用巨量、碎片化、快速迭代、 难辨真伪的信息。 （ 3 ）开放思维带来的持续创新：保有好奇心，主动拓展知识面，以包容的心态 查兰领导梯队模 型 提高核心能力 评估业务 培养下属 高管必须擅长 • 战略规 划 • 调配资 源 从高管理他人到 管理经理人员 从高管理自我到 管理他人 • 平衡利益关 系 • 培养领导人 才 • • • 领导者要达到 的四个维度 在数字化转型过程中，企业的领导者一定要知道自己的优势和短板，而且要领导企业去变革、转型、创新，他自身就必须是一个快 给员工上课，而且必须通过上课使上下达成共识； ② 打造一个让信息透明、让授权成为可能的系统； ③ 设置更多的岗位激发大家； ④ 建立有效的沟通机制； ⑤ 做到上下同欲。 u 打破内部的平衡，不能按原有的结构 去做； u 建立一种新的激励，不仅能考核企业 当前的业绩，还能考核未来； u 组织一定要真正地授权给各级员工， 让他们能发挥主动性。 激活个体，激活组织 激活组织，管理者需要

O ： Operation • 平台 ：全局化、组件化平 台 • 业务 ：业务解构、协同、 贯穿 • 运营 ：以客户为中心的数 据价值 化智能 化 运营 • 效率和效益的平衡 • 贯穿客户全生命周期的价 值链条 • 多维价值体系 • 单个业务软件化，烟囱状 • 单体应用 • 以传统 IT 技术为主 • 追求局部价值最优 • 业务部门价值链条断点不连

长矩阵 从核心 扩张 企业增长 股权 14 企业要想实现增长就必须同时管好增长的三层面，就是要有现金流业务、增长型业务和种子型业务。 对于企业而言， 要实现持续增长，就要平衡现在和未来之间 的关 系， 管理好现金流，对未来业务进行投入并对不确定性的种子型业务 进行尝试 。 当企业规模边界的扩张无法产生 效率时，企业应该停止扩张活动， 规模边界也因此确定。 击破成长天花板及企业的边 界， 衍化成生态 企业的最佳边界存在于 市场交 易 成本与企业组 织运 营成本之间 的 平衡 点。 罗纳德 · 科斯 小艾尔弗雷德 · 钱德勒 天际线设计策略： 如何设计天际线 三 大关键词 天花 板 边 界 生态 跨越高速增长期后，传统企业往往触及能力边界，业务范围和经营规模形成瓶颈，无法保持快速

老師欣然同 意，但其實我們相當戒慎恐懼，擔⼼學⽣會不會沒學到該學的基本能 ⼒，例如閱讀理解、創意、寫作、邏輯、繪圖等。 課程設計如何融入AI練習？ 在設計課程時，我嘗試在創作和科技⼯具間取得平衡，⽽今年學 校主題是針對SDGs 13（完備減緩調適⾏動，以因應氣候變遷及其影 響）議題進⾏繪本設計，課程當然不會直接要學⽣下指令：「請完成 ⼀本SDGs 13繪本。」 在⼤約⼗七節的課程中，傳統閱讀理解、引導與討論仍占了七到 嗎？」「他們學得夠多嗎？」「他們考試考得好嗎？」全球PBL教育 的重要推⼿PBLWorks現任執⾏⻑鮑伯．蘭茲（Bob Lenz）接受《親⼦ 天下》專訪時表⽰，「PBL和考試成績並非⼆選⼀。」好的PBL能取得 平衡的比例。 他也舉出實證研究，在PBLWorks和喬治盧卡斯教育基⾦會、南加 州 ⼤ 學 合 作 ， 針 對 美 國 中 學 裡 的 ⼤ 學 先 修 課 程 （ Advanced Placeme

用 中的道德和伦理意识至关重要。我们必须帮助新一代人才明确技术使用的道德底 线，使他们理解技术不应侵犯隐私、伤害他人或违背社会公序良俗。 在实践中，我们需要引导学生思考问题：在使用AI技术时，如何平衡技术创新与道 德责任？如何确保技术应用的公正性，避免偏见和歧视？ 这些问题不仅是理论探讨，更需要在实际操作中不断反思和践行。教育者应通过案 例分析、角色扮演等多种形式，让学生在模拟场景中体验和理解AI技术使用的伦理 培养学生分析问题和设计解决方案的能力，通过探讨如何利用人工智能技术解决实 际问题，引导学生学会逻辑推理和算法思考。 信息社会责任： 引导学生理解和讨论在使用人工智能技术解决问题时需要考虑的伦理和社会责任， 如保护自然环境、维护生态平衡等。 数字化学习与创新： 鼓励学生通过数字工具和资源进行学习与创新，利用网络资源和工具（如 ChatGPT）来搜集信息、分析问题，并设计解决方案。 信息意识： 提升学生的信息意识，通过课程活