高学校的办学水平。未来五年，完成支撑学校教育教学信息化的网络学习服务、 数字资源服务服务、教育教学管理服务等项目建设，全面改变教与学的方式， 服务教师和学生的发展。智慧教学建设内容包括：多媒体教室等教学空间物理 环境建设。 3）平安校园建设 建立“平安校园”的长效工作机制，改善学校及周边治安状况，进一步健全校 园内安全防范机制，杜绝重大治安案件、青少年违法犯罪案件和安全责任事故 的 3.1.2 点位布置原则 教室：智慧黑板信息点 1 个、墙面预留信息点 1 个、讲台处配置信息点 2 个、教室 AP 配置 1—2 个、教室后方预留信息点 1 个，电子班牌信息点 1 个， 上述点位均汇聚于教室内多媒体信息箱，在箱内设置 ONU 终端； 实训室：智慧黑板信息点 1 个、墙面预留信息点 1 个、讲台处配置信息点 2 个、教室 AP 配置 1 个、教室后方预留信息点 1 个，电子班牌信息点 为实现网络安全的“同步规划、同步建设、同步使用”，践行“网络安全关口 前移”和全方位多维度的网络安全防护理念，应从顶层设计开始即通盘统筹考虑， 将网络与安全融合：一方面让安全产品具备网络级处理性能，足以面对未来智 慧教室、网络课堂、线上选课等大流量多并发的使用场景；另一方面让安全融 入到网络的各个角落，网络也开始具备原生安全基因，将网络从单纯的数据交 换变成安全可信任的传输通道。 本次校园网建设主要解决教学、办公及学生宿舍区信息接入，包括有线网

标准化项目类型任务分解结构 • 标准化项目状态以及各状态变更 标准 • 标准化项目成本要素和 要素级别 • 标准化成本要素的标准 费率 • 制定预算控制和变更政 策和审批政策 • 建立讲师资源、教室资源、设备资源的资源管理池 • 建立资源申请和分配流程，达到资源利用最大化 • 标准化资源能力标签，便于资源检索 • 建立资源可用时间数据库，提升资源分配效率 • 打通外部资源共享，实现与供应商协同无缝衔接 项目预算 资源管理 结班 交付过程 项目预算管理 标准化项目资源和费率 项目预算编制管理 项目预算控制 讲师 Level 2 400/hr Level 4 800/hr 教室 大教室 2000/hr 小教室 800/hr 设备 A 1000/hr 设备 B 300/hr 设备 杂项分摊 费用 A 100/ 人 预算自动计算 预算审批 预算变更 变更审批 成本计算 预算资源分配 个人 信息 培训 资历 外语 水平 能力 等级 专业 方向 能力 短板 可用 时间 班主任 专业 方向 学生 评价 带班 能力 可用 时间 培训教室 内部 + 外部 教室 地点 教室 容量 可用 时间 教室 设备 培训设备 专业 方向 课程 相关 可用 时间 设备 名称 培训资源池 DPMs 培训班级 需 求 分 配 其他资源 可用 时间

标准化项目类型任务分解结构 • 标准化项目状态以及各状态变更 标准 • 标准化项目成本要素和 要素级别 • 标准化成本要素的标准 费率 • 制定预算控制和变更政 策和审批政策 • 建立讲师资源、教室资源、设备资源的资源管理池 • 建立资源申请和分配流程，达到资源利用最大化 • 标准化资源能力标签，便于资源检索 • 建立资源可用时间数据库，提升资源分配效率 • 打通外部资源共享，实现与供应商协同无缝衔接 项目预算 资源管理 结班 交付过程 项目预算管理 标准化项目资源和费率 项目预算编制管理 项目预算控制 讲师 Level 2 400/hr Level 4 800/hr 教室 大教室 2000/hr 小教室 800/hr 设备 A 1000/hr 设备 B 300/hr 设备 杂项分摊 费用 A 100/ 人 预算自动计算 预算审批 预算变更 变更审批 成本计算 预算资源分配 个人 信息 培训 资历 外语 水平 能力 等级 专业 方向 能力 短板 可用 时间 班主任 专业 方向 学生 评价 带班 能力 可用 时间 培训教室 内部 + 外部 教室 地点 教室 容量 可用 时间 教室 设备 培训设备 专业 方向 课程 相关 可用 时间 设备 名称 培训资源池 DPMs 培训班级 需 求 分 配 其他资源 可用 时间

................................................................................. 54 3.2.4 XR 智慧教室 ............................................................................................. 54 升课堂教学效果，增强学生学习兴趣，提升学习效率。 智慧教育是教育信息化发展的新阶段，智慧教育发展需要具有智慧的学习时 空环境。近十年来，智慧校园信息化建设飞速发展，当前全国各级各类约 54 万余 所学校的网络多媒体教室数量已超过了 580 万间，实现信息技术与教育教学（包 括智慧教学、智慧管理、智慧评价、智慧科研和智慧服务）的深度融合。此外以 虚拟现实（VR）、人工智能（AI）为代表的新一代信息技术也为加快推进教育数 52 52 2022 年 11 月中国工信部、教育部等五部委发布了《虚拟现实与行业应用融 合发展行动计划（2022-2026 年）》，明确指出要深化 VR 在教育行业的深度融合， 推进构建虚拟教室、虚拟实验室等教育教学环境。 美国教育科技部推出了国家科技教育计划 NETP，并陆续发布相关文件推动 VR 技术在教育领域的应用，旨在解决教育公平问题。 英国同样关注 VR/AR 技术在职业教育中的前景，提倡使用

教育大屏渗透率低，平板、笔记本电脑为主，当前Chromebook地位强势 在海外市场，学习平板与笔记本电脑是更为主流的教育智能硬件，截止2023年，全球每天有5000万师生使用Chromebook，而 2022年海外教室交互平板（教育大屏）的渗透率不足10%。美国是海外市场的典型代表。根据Project Tomorrow的调查数据， 2022-2023学年，美国84%的K12教师表示其学生有个人专属的设备。回顾历史 72%），但当前教育市场已趋于饱和，竞争格局也相对稳定，总体需求呈下滑态势，换机潮也尚未爆发。同时，学习平板、智能手 写笔、XR设备在全国多点开花，处于区域或单校试点探索中。其中学习平板由于智慧课堂、智慧教室等教育信息化项目建设推动， 在2016年达到发展高峰，2018年护眼政策出台后规模迅速下降，当前校内市场存量有限；智能手写笔在江西省实现了规模化应用， 但总体市场渗透率仍然很低；XR设备由于内容体系 2019年，蚌埠市学 习平板进校已覆盖 875所学校、6292个 班级。 北京等地开始 探索ipad作 为教学终端 交互平板占据 教育行业半壁 江山 智能手写笔在 江西省实现规 模化应用 XR设备在青岛智 慧教室、江西实训 基地、央教馆虚拟 实验教学多点开花 2010年 2016年 2022年 2019年 大 事 记 • 教育大屏应用已全面铺开，市场 接近饱和，竞争格局相对稳定。 • 教育市场需求持续下滑，换机潮

教育系统更好地开展近视防控工作。 产品：教室灯、黑板灯 节 能：较传统荧光灯，节能至少 51% 无眩光：实测眩光值远远优于标准要求。 无蓝光危害：豁免级 RG0 高显色指数：无频闪、 Ra ≥95 ， R9 70 ≥ 能效管理 (5/7)_ 学校照 明 提供专业的教室照明产品，升级教室照明环境， 100% 达到教室照明最高标准。（接受第三方抽 测） 京东方视力监控系

工位配置电话机； 客服接线员工配置头戴式耳 机 ▪ 会议室支持电话会议与视频会议（部分会议室） ▪ 设置支持小型独立电话间 ▪ 共享办公区悬挂绩效看板、升降式投影幕 布 ▪ 设置大型培训教室，安装活动隔断 ▪ 日常工作重复性高、工作 内 容相对固定 ▪ 女性员工比例较高 ▪ 办公室按照财务流程组进行分区 ▪ 工位布局按照业务链条、 流程步骤排 列 流程化运营 服务水平持续 实时反应 各 工池事项处理进度与各流程组工作数量 ▪ 升降式投影幕布：便于现场模拟操作与培训 ▪ 设置大型培训教室 （供 60 人培训使用） ： 安装活动隔断 – 可分割成独立的小型培训教室，进行小范围培训； – 没有培训安排时，将培训教室分隔成多个小型独立空间， 视 同会议室使用，提高空间利用效率； 共享中心对其服务对象提供远程的离岸服 务，需建立完善的共享中心与外界的沟通 根据空间功能性质，共享中心主要分为核心办公区、办公服务区与附属设施区 茶 卫 置 母 水 生 物 婴 间 间 间 室 图例： 培训教室与会议室 固定工位办公区 管理层办公室 文 印 室 档 案 室 共享中心特殊 设计办公区 办公空间划分 前 台 及 展 示 区 2. 办公服务区 3

应用和教学资源，以低成本、广覆盖特性推动教育资源 下沉，帮助教师智能生成课件、模拟考卷，并为家长提供 K12 教学 资源。另一方面，企业通过提供整体解决方案提高校园算力应用水平。 鸿合科技等企业推出基于 AI 算力引擎的智慧教室解决方案，覆盖教 学管理、智能授课等场景，服务 K12 及职业教育需求。资源共享程 度不断提高，多元协同成为重要发展方向。当前，K12 教育正逐渐从 单向知识分享向多元协同合作的模式转变。算力的应用为其协同发展 越来越多的高校开始倾向于集中建设统一的大平台，以满足不同规模 的算力需求。并且，公有云和本地资源混合共建的模式越来越多，推 理算力和常规通用算力采用云服务会具有更高的性价比。三是高校算 力应用趋向于多元化发展。一是智慧教室。例如兰州大学在全国高校 中率先成立科学观测台站管理中心，建设开放共享的野外科学观测研 究站体系，搭建稳定高效的野外科学观测研究网络和数据共享服务平 台。二是智慧教育平台。国家智慧教育公共服务平台自 课系统可以提高排课效率，满足个性化需求并优化资源利用。AI 排 课可以快速生成课表并自动规避冲突，AI 系统能在短时间内生成最 优课表，相比传统人工排课，大大节省了时间和人力成本，并能够自 动检测并规避教师、教室、班级之间的时间和空间冲突，确保排课的 准确性和合理性。算力应用提升环境管理水平，通过后勤监管数据驾 驶舱，对学校后勤服务的各类数据进行汇总，实现全流程的数据跟踪， 保障高效的资源和应用管理水平。资源管理方面，建立物联网管理系

撑启发式、探究式、讨论式、参与式等以学习者为中心的教学模式，是教育信息 化 2.0 对教育现代化的基本要求。 在具体形式和方式上，国内有不少企业在智慧教学领域提供了多种产品和服 务。从一体化智慧教学平台，智慧教室软硬件、仿真实验室、VRAR 教学器材，到 利用大数据，人工智能等技术对智慧教学进行全流程的数据采集、分析、利用和 测评，形成了从课前、课中、课后完整的技术服务、监测及反馈改进的闭环。智 慧教 技术助力实操课搬进课堂 很多学科，尤其对于新工科而言，很多课程需要采用大量的实际操作学习环 节，让学生身临其境的感受，并通过动手增强学习效果。但是，很多实际操作环 境或者设备不大可能搬到授课教室，部分能有实验室的课程，让每个学生动手操 作也具备极大的危险性，比如高压电、反应剧烈的化学实验等。这类的教学要求， 目前可以借助 VR\AR 技术，就可以让将实验环境和实际操作搬到课堂，比如新能 .5 污染、刺激 性异味、交叉感染、冷热不均等空气问题，通过校园环境智慧管理系统，将空气 环境机、新风机、除臭机、消毒空调等产品和校园内教室、会议室、食堂、宿舍、 体育馆、卫生间等场景聚集起来，将全校各区域、各场景的空气数据，以及某栋 教学区、某个教室的空气质量通过系统进行在线监测，并实时查看，同时还能查 看历史数据，导出数据报表，直观感受校园空气质量的变化，并对异常进行有效 预警，为

思考与逻辑表达能力，促进了他们的深入思考。 案例 2-2 成都英华学校使用教学智能体赋能小组探究作品共创 ⑤ 晏老师在初中历史课堂中，借助大模型搭建“成都方志通”智能体，引导学 ① 黄荣怀,胡永斌,杨俊锋,等.智慧教室的概念及特征[J].开放教育研究,2012,18(02):22-27. ② 赵晓伟,王师晓,李情,等.苏格拉底式问题支架：促进学生向 AI 大模型提出高质量问题[J].现代远程教育研 究,2025,37(01):102-112 重要场所，有利于其 潜移默化地提升数字素养。如 OMO 智慧教室往往配备沉浸式超清大屏、混合教 ① 本案例资料由华中师范大学人工智能教育学部副部长左明章教授、刘博文副教授提供。 第 5 章 29 学互动系统、智能课堂分析系统、智能导学系统等设施，适用于师范生进行混合 学习、在线协作学习、跨校联合学习等场景。又如全息型智慧教室大都配备了融 合感知交互、全息投影、数字孪生等技术的全息显示屏、全息移动终端等设施， 的乡村教师 线下培训空间。部分乡村学校由于信息基础设施建设不完善，限制了教师数字素 养培训的线下开展。为此，一些培训项目通过为受训学校提供智能设备（如智慧 黑板），或组织乡村教师前往已建有智慧教室的学校参加线下培训，使乡村教师 能够亲身体验技术与教学融合的实际场景。②打造融合 VR 技术的乡村教师虚拟 体验空间。一些培训项目通过将 VR 设备引进学校，或让乡村教师前往校外配置 了 VR