类一级指标; 每类一级指标下设若干二级指标,并根据具体行业特点,可增加三级指标;最低层级评价指标 1 GB/T36132—2025 是直接评分的指标,根据其自身定量或定性属性以及与绿色化绩效水平的正负相关性,分为正 向定量、正向定性、逆向定量、逆向定性四类。 4. 2 基本要求 绿色工厂应符合的基本要求包括但不限于: a) 近三年未发生安全、质量、环保等违法违规行为; b) 明确绿色制造相关管理层职责 品,提升绿色产值等方面提出指标。 4. 3. 4. 2 根据行业特点重点选取绿色设计、产品碳足迹等指标。 4. 3. 5 用地集约化指标 4. 3. 5. 1 应从提升工业用地节约、集约利用水平等方面提出指标。 4. 3. 5. 2 根据行业特点重点选取土地产出率、建筑系数、容积率等指标。 4. 4 评价指标的设置 4. 4. 1 宜根据行业特点制定具体评价方案或评价标准开展绿色工厂评价。评价方案与评价标准要求 适用标准,则应按相关标准进行计算。 4. 4. 3 评价指标的引领值为工厂宜达到的标杆水平,以覆盖本行业前5%的先进水平为取值原则,并应 具有一定的技术前瞻性;评价指标的基准值为工厂应达到的基本水平,宜针对定量指标结合行业情况设 置,并以行业平均水平为取值原则。 4. 4. 4 评价指标的权重应根据其对工厂绿色化水平影响的重要性和敏感度确定,宜采用专家咨询法、 层次分析法或熵值法分别对各级指标进行赋权。

…………………………………………………………………… 7 发展阶段与水平档次 19 …………………………………………………………………………………… 7. 1 概述 19 ………………………………………………………………………………………………… 7. 2 发展阶段 20 …………………………………………………………………………………………… 7. 3 水平档次 23 …………………………………………………………………………………………… (规范性) 基于参考架构的企业数字化转型发展阶段与水平档次(成熟度模型) 32 …………… C. 1 模型构成 32 …………………………………………………………………………………………… Ⅰ GB/T45341—2025 C. 2 等级要求 32 …………………………………………………………………………………………… C. 3 水平档次 59 …………………………………………………………………………………………… 务实有效推进数字化转型,实现螺旋式创新发展。 Ⅴ GB/T45341—2025 数字化转型管理 参考架构 1 范围 本文件规定了数字化转型的参考架构,提出了数字化转型的主要视角、过程方法、发展阶段与水平 档次,明确数字化转型的主要任务、过程联动方法和分步实施要求。 本文件适用于(各类)组织: a) 开展数字化转型顶层设计,系统推进数字化转型; b) 应用数字经济背景下新型企业架构(EA)系统推进数字化转型;

具体能力发展等级要求，从而横向展开特征要求矩阵， 详见6-13章。其中“-”，表示该评估维度在该能力等级下，无具体要求。 6 产品发展能力类 产品发展能力类衡量组织产品生命周期管理与运营能力水平，如产品数字化迭代能力及产品研发 与设计能力，指从概念设计阶段开始，采用数字协同设计体系，利用参数化对象建模等数字工具，开展 产品的研发与设计活动。产品发展类包括产品创新、研发设计2项能力集。 产品创新 表 8 研发管理数字化能力发展等级要求 评估维度 问题 能力发展等级要求 L1 L2 L3 L4 L5 L6 研发生命 周期管理 数字化 组织研发设 计管理的数 字化水平如 何？ 组织未对产品研 发及设计过程进 行数字化管理 组织计划对产品 研发及设计过程 进行数字化管理 组织对试点产品 的研发及设计过 程进行数字化管 理，优化流程 组织的部分产品 实现研发及设计 、运行优化4项能力指标。 7.1.1 业务计划系统 业务计划系统能力指标包括业务计划编制和优化的水平1个评估维度。 表 10 业务计划系统能力发展等级要求 评估维度 问题 能力发展等级要求 L1 L2 L3 L4 L5 L6 业务计划 编制和优 化的水平 组织是否采 用数字化手 段实现业务 计划的编制 和 动 态 优 化？ （1）组织的业务 计划编制和执行

指相应岗位人才完成工作任务所必备的知识，主要指与具体岗位要求相适应的理论知识、技 术要求和操作规程等 技术技能 基本技能 指相应岗位人才为完成工作任务所应具备的对基础知识应用的水平以及熟练程度 专业技能 指相应岗位人才为完成工作任务所应具备的对专业知识应用的水平以及对特殊工具使用的掌 握 工程实践 经验 指相应岗位人才在实际工程与项目推进中应当具备的经验 综合能力 基本能力 指相应岗位人才为完成工作任务所应 d) 学习、沟通协调等综合能力提升。 A.2 工业机器人产业岗位能力提升阶段和方式 工业机器人产业岗位能力提升分为岗前提升和在岗提升两个阶段，构成工业机器人产业相关岗位从 业人员不同阶段和能力水平的终身教育体系。 a) 岗前提升方式，包括： 1) 理论教学； 2) 理论与实践一体化教学； 3) 项目实训、企业实习等方式。 b) 在岗提升方式，包括： 1) 内部在岗培训； 2) 外部脱岗培训； 个人培养：从业人员根据个人发展计划，做好职业规划与岗位定位，对标工业机器人产业岗位 能力要求，不断提高综合能力，提升专业知识、技术技能水平，丰富工程实践经验。 T/MIITEC 019-2023 12 工业机器人产业人才岗位能力提升路径见图A.1。 图 A.1 工业机器人产业人才岗位能力提升路径 工业机器人产业人才岗位能力水平 低 高 、 项目实践 导师辅导 交流研讨 项目实践 导师辅导 交流研讨 独立完成高度复

算力供给：评估算力中心设施规模、上架率、计算能力、存储能力、算力服务、传输能力方 面； c) 算力应用：评估算力中心算力运营、算力运行和算力维护方面； d) 算电协同：评估算力中心电力容量、电力消耗和能效水平方面； e) 算网安全：评估算力中心国产化率和安全服务方面。 5.4 参考评估方式 本文件仅提供算力中心能力评估要求的评估框架与各维度评估指标，不限定能力评估的具体方法， 在能力评估具体实施 营及运维等方面的先进性与可靠性。 4 参考模型重点关注算力供给维度中计算能力、存储能力、算力服务、传输能力等部分，算力应用维 度中算力运营、算力运行、算力维护部分，算电协同维度中电力消耗、能效水平等部分，算网安全维度 中国产化率、安全服务部分。 对于只具备基础运营及运维能力，仅可对外提供机房、机架及裸金属服务器租赁业务的算力中心， 可定义为“基础级”。 对于具备相对完善运营及运维能力， 施运行总用电 量的比值。 计算公式：绿电使用占比=绿电消纳总量（kWh）/设施运行总 用电量（kWh） 6.4.3 能效水平 能效水平方面指标包含各算力中心的水资源利用率（WUE）、电能利用效率（PUE）和算效比（CE） 等，见表14。 表 14 能效水平方面指标 11 指标名称 单位 数据格式 描述 水资源利用率（WUE） L/kWh 非负数，保 留两位小数 算力中心水资源消耗量与IT设备耗电量的比值。

用于本文件。 零碳产业园 zero-carbon park 也称“零碳园区”或“碳中和”园区，通过规划、设计、技术、管理等方式，使园区内生产生活活 动产生的二氧化碳排放降至“近零”水平，并具备进一步达到“净零”条件的园区。 DB15/T 4265—2026 2 风能资源理论储量 theoretical reserve of wind energy resources [来源:NB/T 31098-2016，2.0.4，有修改] 光伏技术可装机规模 technical installment capacity of solar energy 基于太阳能资源水平、地形地质条件和法律法规要求，可开发的容量。 [来源:NB/T 32046-2018，2.0.1，有修改] 新能源利用率 effective utilization Rate of new 根据零碳产业园新增负荷用电需求、建设进度及投产时序，按规划期限分别进行近、远期预测。 近期负荷预测应依据园区产业入驻情况、绿电替代新增负荷；远期负荷应结合园区功能定位、规划规模、 产业发展方向、所在地区经济社会发展水平等多种因素进行预测。 负荷特性预测应在园区新增负荷典型运行方式基础上，结合园区负荷检修周期情况，按照日、月、 年进行负荷特性分析。根据园区内负荷类型，分类分析负荷调节能力，包括负荷调节方式、调节范围、

衔接等管理需求，提升职业院校社会服务能力； 以大数据管理为核心，构建数据融合、互通共享、管理和服务业务系统集成的一体化信息服务平 台，支持学校精细化管理、智能化服务，提升学校管理服务水平和治理能力； 目标在于促进职业院校的改革发展，进一步提高办学水平，从而适应经济社会发展对职业教育要 求。 数字校园的实施应以职业教育信息化推动职业教育现代化，以信息化作为职业教育系统变革的内 生变量，引领和支撑职业教育现代 统一。 2.1.2.3 有利于管理服务效率和治理水平的提高 7 《职业院校数字校园规范》 提供各类数据的集成和分析服务，有利于管理服务效率和治理水平的提高，体现在： a) 促进校务实现全流程管理，面向师生员工提供一站式校务管理服务，提高服务水平和效率； b) 整合各种分散应用系统，实现统一 整合各种分散应用系统，实现统一身份认证，建成学校公共大数据库，打破因不同管理软件而 形成的“信息孤岛”，实现各类基础大数据的共享和交换； c) 支持基于大数据的反馈和决策，实现扁平化管理，促进校务公开，提升院校治理水平； d) 基于利益相关方，制定多元参与、协同发力的“数字校园”政策，构建人机结合、虚拟空间与现 实空间协同的教育治理体系，有利于提升教育决策的参与度与透明性，提高决策的科学性与预 见性。 2.1.2.4 有利于校园公共服务和文化生活品质的提升

d）最新的专业发展记录； e） 由另一位 ISMS 审核员见证 ISMS 审核活动。 7.2.2.2 选择审核员 除 7.1.3.1 之外，审核员的选择过程应确保每位审核员： a） 具备相当于大学水平的专业教育或培训； b）具备信息技术和信息安全方面的实际工作经历且该工作经历足以担任 ISMS 审核员； c） 接受了充足的 ISMS 审核培训，且已证实具备依据 GB/T 22080—202X 实施 2：认证机构要将上述要求和证据关联到其能力准则清单（见 GB/T 27021.1—2017,7.1.2）。 7.2.2.3 选择技术专家 技术专家的选择过程应确保每位技术专家： a）具备相当于大学水平的专业教育或培训； b）具备信息技术和信息安全方面的实际工作经历且该工作经历足以担任技术专家； c）保持与信息安全相关的最新知识和技能。 注：参加持续专业发展活动能证实技能的保持。 7.2.2.4 所有的场所都包含在客户的 ISMS 管理评审方案中。 9.1.5.2.2 认证机构在使用基于抽样的方法时应有程序来确保： a） 在初次的合同评审时，最大程度地识别场所之间的差异，以便确定适当的抽样水平； b）结合以下因素，认证机构抽取具有代表性的场所： 1) 总部（适宜时）及各场所的内部审核结果； 2) 管理评审的结果； 3) 场所规模的差异； 4) 场所业务范围的差异； 5) 不同场所信息系统的复杂程度；

6.2.5.1.2 测评单元（L1-CMS2-02） 该测评单元包括以下要求： ppppppppp) 测评指标：应在服务水平协议中规定云服务的各项服务内容和具体技术指标； qqqqqqqqq) 测评对象：服务水平协议或服务合同； rrrrrrrrr) 测评实施：应核查服务水平协议或服务合同是否规定了云服务的各项服务内容和具 体指标等； sssssssss) 单元判定：如果以上测评实施内容为肯定，则符合本单元测评指标要求，否则不符 测评单元（L1-CMS2-03） 该测评单元包括以下要求： ttttttttt) 测评指标：应在服务水平协议中规定云服务商的权限与责任，包括管理范围、职责划分、 访问授权、隐私保护、行为准则、违约责任等； uuuuuuuuu)测评对象：服务水平协议或服务合同； vvvvvvvvv) 测评实施：应核查服务水平协议或服务合同中是否规范了安全服务商和云服务供应 商的权限与责任，包括管理范围、职责划分、访 测评对象：管理制度类文档和记录表单类文档； dddddddddddddddddddddddd) 测评实施包括以下内容： 1) 应核查人员安全管理文档是否说明录用人员应具备的条件（如学历、学位要求，技术人 员应具备的专业技术水平，管理人员应具备的安全管理知识等）； 2) 应核查是否具有人员录用时对录用人身份、安全背景、专业资格或资质等进行审查的相 关文档或记录，是否记录审查内容和审查结果等； 3) 应核查人员录用时的技

据、人工智能、5G、区块链等现代信息技术在公路水运工程建设中的应用，加 快交通基础设施建设领域数字化转型，服务重庆市交通强市建设，指导重庆市 公路水运工程建设领域数字化应用，提升施工现场规范化建设、精细化管理和 智能化监管水平，让施工更安全、质量更可靠、管理更精细、监管更高效，重 庆市交通局组织重庆市交通规划和技术发展中心等单位编制了《重庆市公路水 运智慧工地建设及运行指南》（以下简称指南）。 指南紧紧围绕重庆市公 工地建设与运行技术领域研究成果与应用经验的基础上，规定了重庆市公路水 运智慧工地的建设、运行与维护等内容，为重庆市公路水运工程智慧工地建设 及运行提供指导，以提升重庆市公路水运智慧工地建设及运行水平。 指南共分九章，分别是总则、规范性引用文件、术语与缩略语、基本规定、 智慧工地信息化平台、基础设施、建设功能、数据库与数据接口、运行维护和 升级。本指南由重庆市交通局负责管理，由重庆市交通规划和技术发展中心负 .........................- 38 - 总则 1 总则 1.0.1 为推进重庆市公路水运工程建设领域全过程智慧化转型，提升施工现场规 范化建设、精细化管理和智能化监管水平，特制定本指南。 1.0.2 本指南适用于重庆市公路水运工程智慧工地建设及运行维护。 1.0.3 智慧工地的建设和运行维护除应符合本指南外，尚应符合国家及行业现行 有关标准的规定。 1 规范性引用文件