言 新一轮科技革命和产业变革迅猛发展,世界正处在一个从工业时代向信息时代加速转型的大变革 时代。全球物质经济发展已经从增量阶段进入存量阶段,资源、能源和环境的刚性约束日益增强,只有 深入推进信息技术和实体经济深度融合,全面加速数字化转型,大力发展数字经济,才能改造提升传统 动能,培育发展新动能,开辟全球更加广阔的新发展空间。 新一代信息技术作为引发当今科技革命和产业变革的先导技术,其与实体经济深度融合的核心要 已经成 为新时期企业生存和发展的必然选择。然而,企业在推进数字化转型过程中,普遍面临战略不明确、路 径不清晰、过程方法缺失、价值难获取等共性问题和挑战,亟需一套符合数字经济发展趋势和规律,且行 之有效的新型企业架构(EA),以架构为牵引,系统性、全局性推动转型变革,稳定获取预期成效,加速迈 入创新发展新阶段。 基于我国数十年来推进信息化、两化融合、智能制造、工业互联网、数字化转型等过程中形成的体系 按照分阶段分档次的分步实施要求,务实有效推进数字化转型,实现螺旋式创新发展。 Ⅴ GB/T45341—2025 数字化转型管理 参考架构 1 范围 本文件规定了数字化转型的参考架构,提出了数字化转型的主要视角、过程方法、发展阶段与水平 档次,明确数字化转型的主要任务、过程联动方法和分步实施要求。 本文件适用于(各类)组织: a) 开展数字化转型顶层设计,系统推进数字化转型; b) 应用数字

为了落实中共中央、国务院《中国教育现代化 2035》、 国务院《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4 号）、教育部《教育信息化 2.0 行动计划》 （教技〔2018〕6 号）和《关于进一步推进职业教育信息化发展的指导意见》（教职成〔2017〕4 号） 的精神，原《建设规范》已不能满足今天的变化要求，特对此进行修订。 本次修订仍沿用“数字校园”而非智能或智慧校园，有四个方面的原因，其一是各种新技术的核心 部分：教育教学。该部分规定了数字校园中教育教学的要求，包含总体要求、产教融合 办学、信息化人才培养、信息化教学与培训（涉及课堂教学、实验实训、顶岗实习、职业培训、双创 教育等）、信息化教研科研、信息化教学管理与评价，旨在推进职业院校人才培养方案、课程体系、 教学内容以及教学管理与评价现代化，促进教学模式创新，提升职业院校人才培养质量和效率。 ——第 6 部分：管理服务。该部分规定了数字校园中管理服务的要求，包含总体要求、一站式服 务平台、校务服务、业务管理与服务（学生管理、人力资源、财务与招标设备资产等）以及校园生活 服务等，旨在推进职业院校组织变革，实现职业院校治理能力和治理体系现代化。 ——第 7 部分：支撑条件。该部分规定了数字校园中支撑条件的要求，包括信息化基础设施、教 学环境建设、仿真实训系统环境、平安校园和后勤服务等，旨在推进职业院校办学支撑条件建设、保 障与服务的现代化。 ——第 8 部分：网络安全。该部分规定了

（2）采用数字化 工具体系化地收 集和管理数据 （1）商品、渠道库 存、物流等业务信 息共享 （2）具有完整的 渠道商务合作系 统支撑能力 （1）建立完整的 覆盖全渠道业务 流程的数字化平 台 （2）推进线上线 下全渠道业务融 合模式 生态伙伴在数字 化平台上共享资 源和信息，自由进 行业务组合 基于数据 分析的渠 道建设和 业态创新 能否应用大 数据来支撑 选址、跨区 域渠道扩展 等渠道建设 （3）实现了完整 客户旅程的数字 化 （1）建立跨职能、 跨渠道、生态伙伴 的客户体验协作 机制 （2）通过数字化 平台，模拟客户行 为进行测试和验 证 整合生态资源，采 用线上线下数字 孪生的方式，推进 客户体验空间数 字化 基于数字 化的全新 客户体验 是否具有数 字化工具， 支持对客户 行为进行分 析，并以此 指导客户体 验提升和业 务优化？ （1）定期调研获 取客户体验信息， 进行需求式开发 数据作为最核心 的战略资产，公司 高管、各业务、各 职能对最重要数 据的定义、价值、 来源和使用方式 都非常清晰 （1）领导者展示 的是与组织数字 化战略相一致的 领导文化 （2）领导者积极 推进实现数字化 目标所需的系统、 流程、实践和思维 方式的变革 员工的工 作方式与 组织数字 化转型战 略的一致 性 员工的工作 和思维方式 是否与组织 数字化战略 相一致，是 否为实现组 织数字化目

为降低模块间误差累积与系统延迟，智能驾驶逐步由分模块处 理向端到端一体化架构演进，通过统一模型实现从感知输入到控制 输出的整体优化。 （4）工程化与安全性要求持续提升 随着技术从测试验证向规模化应用推进，系统对算法的实时性、 可解释性、安全性及算力适配能力提出更高要求。同时，复杂交通 场景下的鲁棒性与安全冗余能力成为关键挑战。 3.2. 产业发展情况 3.2.1. 国际产业发展情况 国际 转向准入管理、限定场景运营和持续监管并重的发展阶段。以 Robotaxi、L2/L2+辅助驾驶和面向特定场景的高等级自动驾驶为代 表的应用正在推进，但各国监管部门对安全责任、事件报告、软件 更新和远程运营控制的要求也同步趋严。 从产业形态看，国际头部企业一方面持续推进高等级自动驾驶 在限定区域内的示范运营，另一方面也在通过召回、停运整改和监 管调查等案例暴露出感知鲁棒性、行为边界控制、运营治理和信息 驶场景，仍需面 向环境感知、车路协同、远程运营和事件处置建立更细化、可验证 的标准要求。 3.2.2. 国内产业发展情况 我国智能驾驶产业已形成“量产辅助驾驶快速普及、L3 准入试 点稳步推进、特定场景自动驾驶持续探索”的发展格局。监管体系也 由前期测试示范逐步转向产品准入、上路通行、运营管理和数据治 理并重。 从产品部署看，L2 和 L2+功能已在量产车型中广泛应用，智能 驾驶

庆市交通局组织重庆市交通规划和技术发展中心等单位编制了《重庆市公路水 运智慧工地建设及运行指南》（以下简称指南）。 指南紧紧围绕重庆市公路水运工程施工特点，以促进施工现场信息化管理 为目标，以推进施工过程的全要素数字化管理为主线，在全面总结国内外智慧 工地建设与运行技术领域研究成果与应用经验的基础上，规定了重庆市公路水 运智慧工地的建设、运行与维护等内容，为重庆市公路水运工程智慧工地建设 B 智慧工地信息化平台数据交换清单.........................................................- 38 - 总则 1 总则 1.0.1 为推进重庆市公路水运工程建设领域全过程智慧化转型，提升施工现场规 范化建设、精细化管理和智能化监管水平，特制定本指南。 1.0.2 本指南适用于重庆市公路水运工程智慧工地建设及运行维护。 1.0.3

指相应岗位人才为完成工作任务所应具备的对基础知识应用的水平以及熟练程度 专业技能 指相应岗位人才为完成工作任务所应具备的对专业知识应用的水平以及对特殊工具使用的掌 握 工程实践 经验 指相应岗位人才在实际工程与项目推进中应当具备的经验 综合能力 基本能力 指相应岗位人才为完成工作任务所应具备的行为特征和综合素质，包括学习追踪、沟通协调、 需求与趋势分析、业务场景把握等技能 5 工业机器人产业人才岗位能力要求

应从项目建设组织、项目协调管理组织等方面提出组织领导保障措施。 应从资金筹措、投融资渠道等方面提出资金管理保障措施。 应从规划成果转化、项目建设、运维管理等方面提出技术保障措施。 风险分析及解决方案应对推进项目建设过程和运营生命周期内可能出现的产业规模未能按期投 产、负荷不及预期、调峰能力变动等各种风险，提出相应解决方案、应对措施。 14 结论及建议 应阐述规划工作的主要结论与推荐方案，说明规划与园区零碳目标实现的衔接。

根据国家统计局的数据，2026 年 1 月居民消费需求持续恢复，居民消费价格指数 （CPI）环比上涨 0.2%，同比上涨 0.2%，同比涨幅有所回落，主要受春节错月影 响。受全国统一大市场建设持续推进、部分行业需求增加及国际大宗商品价格传导 等因素影响，1 月工业生产者出厂价格指数（PPI）环比上涨 0.4%，连续 4 个月上 涨，涨幅比 25 年 12 月扩大 0.2 个百分点；同比下降 1