充手段，以素质教育品类为主，强调寓教于乐和科技体验。 • 2024年中国教育智能硬件市场规模达739亿元，其中校外消费级575亿元，校内机构级164亿元。 • 从产品力来看，在优质内容、大模型刺激下，学习平板的竞争走向标准化和专业化；教育电子纸聚焦 于学练场景焕发新的活力；错题打印机、单词卡等便携类产品通过拓科、拓场景强调高端化与性价比； 早教类产品有着物美价廉、离线可用、材质安全的特点，细分品类独占细分场景。教育大屏国内增长 等问题，增长空间有限 • 教育机器人市场渗透率 低，在具身智能、情绪 和陪伴价值影响下，可 能迎来新的发展空间 增量市场 • 智能作业灯毛利为负，硬件本身无法盈利，以亏损换增长的商业模式在双减后走向失败 • 学生PC仿效Chromebook而来，消费级市场缺乏完整的应用生态和刚需场景 淘汰 品类 消费级教育智能硬件市场竞争态势 20 ©2024.8 iResearch Inc. www.iresearch.com.cn 校外消费级—学习平板 竞争走向标准化、专业化，独家资源、个性化内容与适配成关键竞争力 “内容为王”路线的重提，带领学习平板产品竞争走向专业化和标准化。早期的学习机强调内容资源的聚合，智能化、优质资源需 求不高。后由于疫情的常态化发展，学习平板作为重要的网课载体，学习监管、大屏护眼、作业批改等需求旺盛，带动学习平板的

智慧教育的运营参考模型（SEAF-ORM）是推进智慧教育和信创工作做“升级 替代”的重要组成部分。信创工作不仅要做产品技术的转型，也要做建设运营模 式的转型，从而使教育机构基于信创的数字化转型从过去瀑布式的项目建设模式 走向迭代式的运营模式。ITIL 和 DevOps 相关运营理念和方法将可作为信创运营 模型的核心内容。 3.2 智慧教育架构开发方法 信创是一个新的技术体系，实现信创本身也是一个转型过程，而这个过程同 术参考模型，将有利于我们充分利用业界已有的最佳实践，处理好标准化与个性 化的关系，并尽量按标准的方式去构建每一层能力。 3.7 智慧教育运营参考模型 整个数字化转型都在从孤立的大项目建设走向微服务的迭代开发与持续运 营。信创工作不能只做“简单替代”，而要在“升级替代”的思路下，在新的数 字化模式中建立起持续运营的体系。智慧教育架构框架之运营参考模型（SEAF- ORM）（如图 3 信创技术体系的成功离不开各种创新应用的支撑，其中，移动应用和物联网 应用将为信创技术体系开辟一个新的应用空间，从而使整个信创技术体系采取 “农村包围城市”的策略，从边缘系统的创新应用开始，逐步走向核心业务系统 的变革。不管是移动 APP 应用还是物联网应用，这些改变业务场景和业务模式的 创新应用，将可以帮助信创技术体系实现“弯道超车”和“换道超车”，并提供 原动力和生态支撑。另外，利用

医疗逐渐成为我国医疗科技发展的重要方向。AI 医疗，即人工智能在 医疗领域的应用，主要包括人工智能辅助诊断、治疗、康复等方面。随着深度学习、 大数据、物联网等技术的快速发展，AI 医疗逐渐从概念走向实际应用。目前，AI 医疗已经在国内外多个医疗机构得到实际应用，并取得了显著的成效。 行业深度研究/计算机 本公司具备证券投资咨询业务资格，请务必阅读最后一页免责声明 证券研究报告 4

答疑大模型、AI 录播课、AI 教育监督管理平台 等为核心的 AI 教育产品，有望以边际成本趋近于零的方式为每个学生匹配教学 资源、降低人力依赖、提高教学管理效率，推动“大规模高质量因材施教”的个 性化培养理念走向现实，为教育质量、公平、个性化升级注入技术动力。而对于 教育企业而言，低成本大规模高效普及意味着更强劲的用户增长潜力，个性化培 养方案与高质量信息输出意味着以学习效果提高用户粘性。 在具体的实践中，AI

2020,(01):109-113+121. 13 第 2 章 对学生学习进行全场景数据采集、多空间数据融合、多模态数据精准分析、分析 结果可视化来揭示教学活动的规律与特征，推动教学评的关联时序走向一体化 ①②。 全周期教学数据采集。教学中广泛应用的智慧课堂系统、学习管理平台和在 线作业系统等，能够追踪学生课前的知识掌握情况、课堂上的行为表现，采集互 动参与度、话题讨论内容深度、课后作业提交完成度、作业内容正误率等数据，

在光设备中，本区域采用光纤配线架和光纤模块；铜缆设备中，24 口铜缆配线 架、六类非屏蔽模块等来进行设备之间的交叉连接。 机房综合布线系统设计分服务器、小型机、存储设备、网络设备四部分进 行。线路走向为：服务器机柜→上走线桥架→网络列头柜→上走线桥架→网络 核心配线区。 数据中心机房主机房共部署 20 个机柜，其中 2 台 600×1200×2000mm 配 线机柜、18 台 600×1200×2000mm 上已经有了明显的体现。多媒体教学设备的配备也较好地提高了教学效果，通 过多媒体教学设备让每一个学生都看得清所学内容；图像被投放来欣赏，一目 了然；视频被展播，直观形象。  提升教师素养 教师工作方式的革命，从原来的手写走向键盘输入，教师的教学常规由纸 质文本变成了“网上教师常规系统”电子稿，教师由普通课堂创设进入计算机网络 教学环境，这一系列的变化，客观上迫使教师自我加压，重视学习信息技术知 识。借助于教师个人