①。 新质人才培养需要教师角色转型和能力提升。教师不仅需要转变角色，“做 学生学习的指导者、支持者” ②，还需发展数字素养和人机协同能力 ③，提升利用 数字技术优化、创新和变革教育教学活动的意识、能力和责任 ④，由注重知识的 单向传递转变为注重知识的双向自主建构。推动教师转型驱动育人范式升级，方 能更好回应智能时代新质人才培养的战略诉求。 技术作为教育变革的持续动力，始终驱动着教师发展不断迭代演进。本研究 术获取、加工、使用、管理和评价数字信息和资源，发现、分析和解决教育教学 问题，优化、创新和变革教育教学活动而具有的意识、能力和责任。同时，该标 准明确提出了教师数字素养五维三级框架。 从主要内容看，《教师数字素养》标准框架规定了数字化意识、数字技术知 识与技能、数字化应用、数字社会责任、专业发展五个维度的要求。其中数字化 意识指向教师“愿意用”的内在动力，包括数字化认识、数字化意愿、数字化意 志三个维度。数字技术 和丰富，内容覆盖较为 全面，从公民身份、教育场景以及教师发展三大视角勾画和描述了教师数字素养 的要求 ②。二是维度系统性。该标准的五个维度之间相互作用、依存，遵循从理 论到实践的逻辑思路，从意识及知识技能过渡到应用及专业发展，构成有机系统。 三是实践创新性。该标准的数字化应用维度明确了教师在教学设计、教学实施、 学业评价以及协同育人等教学场景中应用数字技术资源的活动类型及所需达到 的

积极构建多边共享机制，促进数字资 源、师资能力、专业知识在不同主体 间流动，是高等教育机构开展持续性 数字化发展的有力保障。 共享 高等教育作为社会上层建筑的一部分， 在数字化转型背景下，其思想意识和 价值观念要随着社会变迁而发生变化， 以适应社会发展的需要；要借助各种 新型数字技术办有温度的社会教育， 助力高等教育强国建设早日实现。 普惠 2025高等教育数字化研究报告 2025 加快高等教育数字化转型的顶层谋划与组织 协调，分期分批组织相关多元利益主体深入 学习转型的目标任务、规范方案和制度框架， 着力培养多元主体的数字化素养，深化对数 字化认知、数字化技术运用以及数字安全防 护意识的认同与实践。结合不同的工作岗位 职责，以场景为载体，系统阐明创新应用数 字化技术手段可能引发的工作内容变动范围， 以及对提升个人工作质效的影响，强化沟通 协作，营造转型氛围，促进多元主体深刻理

3 行业深度报告 一、C 端视角下的 AI 医疗：解决“久治不愈之症” C 端视角下尚未被满足的医疗健康服务需求盘点： ◼ 问诊咨询需求：随着医保体系的逐步健全及健康意识不断提升，在出现“不 舒服”的时候有更多人不再选择“扛着”、而是积极主动地去寻找解决方案。 在有限的医院资源和不断提升的健康咨询需求矛盾下、不少人选择通过互联 网这一更便捷的方式解决问题，但网络上纷杂的碎片化信息很难让人们快速

环节的预习进度、答题情况、出勤率.课堂参与度等记录，构建学生的学习态度、 参与程度以及在互动学习中的创新精神、实践能力等评价指标，形成多元的立体 化的评价体系。借助外部约束，能够显著增强学生的自律意识，循序渐进地学习 课程。同时也可将良好学习习惯养成，自我学习能力得到提升，从而凭借良好的 实践基础助力今后的自我提升或就业。 ⚫ 智慧考试 智慧考试智慧考试以数字治考,围绕"数据、管理、指挥"三条主线 ，深入理解使用者的痛点和新 需求，采取随需而变的迭代开发模式，不断优化完善系统功能，不断提升用户体 验，积极引领业务创新和产品创新。 75 建立长效组织保障体系，增强现有团队的主动意识，主动承担起业务流程和 技术架构管理工作，并建立与之相适应的鼓励竞争、激励创新的良性机制。使各 团队人员熟练掌握相关的管理规范及 DevOps 平台及周边工具的使用，能够基于 统一规范开展业务

容集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大， 能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、 多信息、多趣味和高效率。从目前来看，学生的多媒体和网络学习意识在课堂 上已经有了明显的体现。多媒体教学设备的配备也较好地提高了教学效果，通 过多媒体教学设备让每一个学生都看得清所学内容；图像被投放来欣赏，一目 了然；视频被展播，直观形象。  提升教师素养 边的情 189 职业学院新校区智慧校园建设项目技术规范书 况，并自动识别人员违规下水等危险行为，系统通过高音喇叭循环播放安全宣 传音频，有效劝阻学生不要在危险水域游泳、戏水，增强了公众的安全意识和 自我保护能力。 提升安全管理效率：防溺水智能预警系统通过实时监控和智能分析，自动 检测违规游泳行为，及时发出预警，极大提高了水域安全管理的效率和响应速 度。 降低溺水事故发生率：系统能够 运行费用，对于难安 装区域的灯具及昂贵灯具更具有特殊意义。 4、提高管理水平，减少维护费用 智能照明控制系统，将普通照明人为的开与关转换成了智能化管理，不仅 使大楼的管理者能将其高素质的管理意识运用于照明控制系统中去，而且同时 将大大减少大楼的运行维护费用，并带来极大的投资回报。 5.5.3.3 系统设计方案 5.5.3.3.1 系统功能 系统根据不同场所的照明特点，采用不同的智能控制方案，以实现分散式

优化课 程内容 强调素 养导向 新课标 重点 突出实 践育人 措施：在小学数学精准学中，讯飞根据新课标新增了611个素养点、4172个 情境问题，全面覆盖了新课标要求的数感、量感、符号意识等11个核心素养 目标：响应新课标，引导孩子“会用数学的眼光观察世界、会用数学的思维 理解世界、会用数学的语言表达世界”。 政 府 合 作 及 影 响 力 合 作 方 式 •