害，或者对国家安全造成严重损害。 第五级，信息系统受到破坏后，会对国家安全造成特别严重损害。 等级保护 - 定级 30 实际操作中参考确定信息系统等级： 第一级信息系统：适用于小型私营、个体企业、中小学、乡镇所属信息系 统、县级单位中一般的信息系统。 第二级信息系统：适用于县级某些单位中的重要信息系统；地市级以上国 家机关、企事业单位内部一般的信息系统。例如非涉及工作秘密、商业秘密、 敏感信息的办公系统和管理系统等。 信息系统定级依据 《教育行业信息系统安全等级保护定级指南》（ 2014 年）（教育部办公厅） 学校信息系统可分为： 重点建设类高等学校信息系统（ I 类）、 高等学校信息系统（Ⅱ类） 、 中小学校（含中职中专院校）信息系统（Ⅲ类） ； 一类信息系统的部分系统，定义为三级等保， （学校门户网站、财务管理系统、校园一卡通系统、教务管理系统） 二类信息系统，均定义为二级等保， 三类信息系统，均定义为一级等保，

取得巨大成就，国家数字教育公共服务体系建设日趋完善， 教育信息化基础设施建设已全面覆盖，数字化教育资源得到 极大丰富，师生网络学习空间已达 6,300 多万个 3，中小学 网络接入率达 99.7%，拥有多媒体教室的中小学校比例达 95.2%，已接受过不同程度信息技术应用能力培训的教师人 数也超过 1,000 万 4，基于网络开展教与学的大环境已经基本 形成。 在信息技术应用规模快速扩展的同时，K12 与此同时，技术的飞速发展也带来了巨大的人才缺口。有统计 数据表明，目前我国人工智能人才需求缺口达 500 万人 7，在 人才需求结构上，基础层人才需求尤为迫切。 为此，无论是教育行政主管部门，还是科研院校、中小学以及 培训学校等各级各类教育机构，都把打造高质量的人工智能教 育体系做为面向未来人才培养的重要方向和目标之一。国务院 在 2017 年 7 月印发的《新一代人工智能发展规划》中也明确 指出， 扩展平台进行人工智能设计，以及利用 OpenVINO ™ 工具套 件开设人工智能推理加速等实用性非常强的课程，使现有学习 内容与未来工作实操对接，让人工智能教育更具实践意义。 在人工智能实训阶段，从零起步的中小学、高校等教育机构往 往缺乏适用于人工智能教育的实训环境，相关的实训实验室通 常是在原有的电教室、微机室基础上改造而成，在应对大规模 学生进行人工智能实操时，往往存在以下问题： • 缺乏规模化人工智能训练、推理所需的算力储备，传统

海康威视、大华、华为、 H3C 、 锐捷、科拓、 ABB 、 西门子、 江森自控、霍尼韦尔。。 文博展馆 博物馆、图书馆、音乐厅、 规划馆、展览馆、体育馆、 文化宫。。 科教 中小学、中职院校、高校、 党校、科研实验室。。。 行政办公 政府机关、事业单位、公 检法机构 产业园区 工业园、物流园、产业孵 化基地、自贸区。。。 金融商业 银行、证券、购物中心、

1000万家企业、2亿人协同办公；腾 讯会议系统上线仅两月，日活跃用户 就超过千万。学校选择线上教学，其 中钉钉平台超过14万所学校、1.2亿学 生在线上课；腾讯课堂有超过140万 老师，每天有2000万中小学生在腾 讯课堂上学习。工信部发布的数据显 示，2020年春节期间，移动互联网流 量270万TB，同比增长36%。经济活 王恩东 中国工程院院士 DOI:10.19609/j.cnki

系统服务安全保护等级矩阵表 系统安全保护等级矩阵表 确定定级对象： 具有唯一确定的安全责任单位；满足信息系统的基本要素；承载相对独立的业务应用 安全保护等级定级参考 1 ）一级，小型私营、个体企业、中小学，乡镇所属信息系统，县级单位一般的信息系统 2 ）二级，县级某些单位重要信息系统；地市级以上国家机关、企事业单位内部一般信息系 统（例如非涉及工作、商业秘密，敏感信息的办公系统和管理系统） 3

47% ⚫ 转型路径：建立“人机协作绩效评估体系”，重构岗位价值标准 ③认知依赖 ⚫ 思维退化：调查显示过度依赖 AI 导致 25%用户独立思考能力下降 ⚫ 应对策略：中小学增设“批判性使用 AI”课程，培养元认知能力 5.未来展望：AI 原生时代的生存法则 DeepSeek 预示的不仅是工具革新，更是认知革命的序幕： ①能力坐标系重构 核心能力：

不同行业单位样本数据分布 本报告中的行业划分为：电力、石油石化化工、通信、交通运 输、银行、保险、证券、高等院校、医院、中小学及职业教育、建 筑工程、钢铁冶金、烟草、投资机构、党政机关、事业单位、其他 行业等，其中样本量超过 100 份的行业依次为党政机关、医院、建 筑工程、中小学及职业教育、投资机构、交通运输，除烟草、证券、 保险三个行业外，其余行业样本量处于 20 份至 100 份之间。 0%的高占比并列第一。通信、电力、石油石化化工及银行等资金 密集型与关键基础设施行业紧随其后，数值集中在 40%至 52%之间， 同样处于领先位置。相比之下，公共服务及基础教育领域的占比较 低，其中党政机关、事业单位、医院以及中小学及职业教育均不足 3%，显示出该指标在不同行业及机构类型间存在着巨大的两极分化 差异。 全国内部审计数智化转型发展研究报告（2025） 11 图 5 不同规模单位中，开展审计数智化转型的单位占比

多种报文分析；利 用 APN6 全局唯一性精准溯源威胁，威胁检出率超过 96%，实现分 钟级自动化处置，有效防止威胁扩散，大幅提升响应速度。未来，该 方案将应用于金融分支机构、政务外网接入、中小学校、医共体医疗 单位等场景，可解决分支企业等末梢节点安全防御成本高、企业分支 众多、无法在所有分支部署专用安全防护设备而导致的威胁扩散、无 法溯源及快速阻断问题。 (三) SRv6 SFC：服务功能链应用实践

语义解析用户需求，搜集历史案 例，总结提案编写经验，通过大 模型与业务知识库深度融合，实 现提案解析、政策匹配、内容生 成、合规审查的一站式解决方案。 特色功能 帮我生成一份关于中小学扩容的人大建议答复文 档 □ 文 档 核 心 功 能 本站由宁波市自然资源和规划研究中心、宁波市规划设计研究院、宁波市自然资源和规划大数据中心提供技术支持 章 政策依据检索 历史提案查询

宅基地、老房改造、老房子、床位、安居 保障老人身心健康同样重要 词云体现：照护、长期护理、健康、关爱、医疗服务、敬老、助老、医疗保障、营养餐、幸福感、 健康饮食、安全感 乡村教育相关词频同时出现 词云体现：师生、教育、中小学、孩子、职业教育 数据来源：通过关键词方案拉取全网相关数据信息，其中包括网站、数字报刊、互动论坛、微博、 微信公众号、客户端、视频平台等 7 大信源。 41 农村养老 2024 年中央“一 提供教育人才支撑，探索 出独具特色的发展模式。 项目实行“省来县去”定向培养，计划连续十年面向 832 个脱贫摘帽县，招收、培养、输送约 10000 名师范生，毕业后回生源省份欠发达县域乡村中小学任教不少于 6 年。项目实施 5 年来，已累 计从 21 个省份招收了 2507 名定向师范生。按照“培养一批、输送一批、提升一批”的思路，探索构 建从师范生招生、培养、输送到职后支持、基础教育生态优化的全流程改革措施。 品供应、物流运输、产品包装、品牌打造等方面，推动禾丰镇、三星镇村级集体经济收入同比增长， 实现了地方经济发展与企业健康发展“双赢”。 三是问需求、重服务，以公益联帮促进基层治理实起来。向禾丰镇中小学公益捐款 8 万元，3 次 向简阳市雷家学校、江源学校等捐赠体育设施设备，联动开展法律课堂等特色志愿服务活动 7 场。推 动禾丰镇、三星镇等地 200 余人实现就近就业，开展“双安全”培训课堂 3