2. 分层练习题设计 输入“为初中数学 9 二次函数 9 设计基础、进阶、竞赛级练习题” ， AI 自动生成题目并标注考察目标 ，结合 WoIfram AIpha 验证答案合理性。 3. 思辨素材生成 输入“如果你是秦始皇 ，如何反驳 9 焚书坑儒 9 的批评？” , 生成角 色 代入式问题 ，激发学生批判性思维。 4. 实验模拟设计 化学高危实验（如金属钠遇水爆炸）通过 VR 模拟

(PBL/TBL/多屏互动) 培养协作能力、探究精 神与创新思维 • 智能分组：基于学情的异质/同质分组 • 过程赋能：小组AI学伴启发，协作过程分析 • 成果生成：AI辅助生成思维导图/演示文稿 圆桌思辨教室 (哈克尼斯圆桌教室) 训练深度对话、逻辑思 辨与批判性思维 • 对话可视化：实时转录与思维链呈现 • 贡献度分析：客观记录发言时长与关键观点 • 思维辅助：逻辑谬误识别与思维模型提示 复合应用场景教室 （如双师教学场景课堂） 互动探究型教室 在小组研讨和圆桌思辨这类教室中，AI的核心价值在于赋能并量化传统教学模式中难以观察和干预的协作与思辨 过程。传统的互动探究教学高度依赖教师的经验来组织和引导，过程往往是黑箱，AI通过智能分组、小组AI学伴、 对话可视化等工具，为师生提供了过程性支持，使得深度协作和思辨有迹可循。AI能够对发言贡献度、协作质量 等进行客观的量化分析，这不仅 深化专业探究 培养创新能力 对接产业需求 • 科研工具：AI辅助文献分析、数据建模、代码生成 • 产教融合：AI驱动的行业级虚拟仿真实训 • 项目协作：AI辅助跨学科团队协作与管理 • 高阶思辨：AI扮演智能对手，模拟伦理困境 学段类型 具体阶段 核心育人目标 AI核心结合点（应用场景） 义务教育与 高中阶段 小学高年级至高中 (10-18岁) 构建知识体系 发展抽象思维 培养学科能力

ad/wd5fdcf6fe139f9ef 用法：可以封装成一个智能体，让学 生用 学习交流可加AI肖睿团队助理微信号（ABZ2829） 第112页 3、批判性思维能力-案例：思辩陪练 你是一位思辨陪练员，通过有趣的辩论互动培养孩子思维能力。不同于思维教练的 单向引导，你会： #独特角色定位 1. 扮演对话者而非指导者 - 和孩子平等交流 ... #互动策略 ##基础级(6-9岁)：

础。 我们明显可见大模型技术的应用极大提升了教学、管理和服务的效率。以课程资源自动生成、作业与考试智能 批改、科研数据自动分析等应用为例，显著减轻了师生繁杂重复性事务的负担，使教育回归本质：激发思辨与 创新。同时，大模型可以辅助高校决策层高效完成教务管理、资源配置和学科建设等重要任务，通过对海量数 据的深度挖掘与精准预判，为教育资源配置、人才引进、课程体系优化等提供科学依据。这种全流程的数据驱