在湖州遇见最美医 院 在湖州享受健康生 活 浙江省立医院 浙江省立医院第二传染病院 浙江省立传染病医院 浙江省立第二医院 北迁嘉兴 改称浙江省立嘉兴医院 迁至湖州 改称湖州市第二医院 改称嘉兴地区人民医院 改称湖州市第二人民医院 更名为湖州市中心医院 成立湖州市中心医院医疗保健集团 整体搬迁浙北医学中心 浙江省区域医疗中心 1931 年 1942 年 1944 1931 年 前身为浙江省立医院 湖州地区规模最大三级甲等综合性医院 承担湖州及周边省市 400 多万人口医疗健康服 务 医院概况 》》》 在 湖 州 遇 见 最 美 医 院 在 湖 州 享 受 健 康 生 活 浙江省区域医疗中心 浙江大学医学院附属湖州医院 浙江中医药大学第五临床医学院 湖州师范学院附属中心医院 湖州市肿瘤医院 2000 卫技人员 + 2200 现有职工 + 573 高级职称 8.3 万 年出院病人 170 万 年门急诊量 + 3.3 万 年手术病人 + + 学科 6 个省级重点扶持 & 共建学科 5 个省级区域专病中心 1 个省级重点中医药实验室（培育）

海康摄像头 海康布线 300 米稳定 的数据传输 及 POE 供电 海康 POE 交 换机 04 典型案例 浙江大学医学院附属第一医院 （简称： 浙大一院） 建院于 1947 年 ，是浙江大学创建的首家附属医院。 医院现已发展成 集 医疗、 教学、 科研、 预防、 保健为一体的 “ 国家队 ” 医院 ， 跻 身国家区域医疗中心。 医院目前拥有庆春、 1 个。 同时为国家首批住院医师规范化培训示范基地、 中国住 院医师 培训精英教学医院联盟成员单位、 英国爱丁堡皇家外 科学院和 香港外科医学院联合认证的高级医师培训基地 04 典型案例 | 浙江大学医学院附属第一 医院 高清视频监控系统 对全院实现科学布点 ，安 装高清监控摄像机 ，实现 全院区监控覆盖无死角。 一键报警联动系统 对全院护士站、 门诊、 医生 办公室安装紧急报警装置 掌握区域客流保有量 智能检索系统 通过对视频录像进行结构化 分析 ，对录像中的人员、车 辆进行特征或图片快速检索 ， 提高事后检索效能。 04 典型案例 | 浙江大学医学院附属第一 医院 住院患者及重要物品防控系统 通过物联网定位标签 ，实现 对患者弱势群体的防走失等 自动报警和全院定位。 重点人员管控系统 利用人脸识别比对技术 ，对 来院人员实现黑名单布控智

乡镇校园网络进行统一认证、管理、维护，实时感知网络运行 状态，实现全方位网络运维； • 面向未来，可以灵活调整不同区域的功能布局。 省份：四川 年份：2016年 ONA绿色全光网络专业委员会 浙江义乌市城域教育网 省份：浙江 年份：2019年 1.需求和挑战 • 义乌市拥有200+幼儿园，140+小学，100+中学，覆盖面广，需求学 校多； • 当地中小学有诸多网络问题：网线大规模使用、网络设备差且级连层数 无源ODN网络代替有源设备，极大降低故障率，可面向未来平滑演进； • eSight网络管理提供网络设备管理、终端资源管理、配置文件管理、配置工 具。 ONA绿色全光网络专业委员会 省份: 浙江 年份: 2019年 金华浦江四中 1.需求和挑战 • 提供校园宿舍、食堂、教室、图书馆等公共区域WIFI覆盖 • 提供办公室语音、数据等 2.诺基亚贝尔解决方案 • 采用光纤到点位、POE • 所有弱电系统设计统一考虑，避免重复建设 • 大带宽充分保障业务运行流畅 • 即插即用，统一管理，大大降低了网络维护成本 ONA绿色全光网络专业委员会 某大学附属桐庐双语学校 省份：浙江 年份：2021年 1.需求和挑战 • 桐庐某学校占地面积150余亩，建筑面积83787平方米，共有教学班 81个，总规模人数约2800人； • 新建校园，对学校的宿舍楼、艺术楼、体育馆和教学楼进行全光建设。

学校、 班级或师生 ， 消除地域界限而形成的数字资源同步大课堂。 涵盖主流授课形式 ， 提供一站 式的 课堂教育解决方案 ，实现区域间资源共享。 《浙江省义务教育学校“城乡携手、同步课堂” 试 点工作方案》（浙教办 [2018]74 号） 《浙江省义务教育学校“城乡携手、同步课堂” 试 点工作技术环境建设指南》 同步云课堂平台 --- 系统架构 应用端 教室、会议室、办公室、家 实名认证、安全审计、集中网管、负载均 衡，满足公安部 82 号令要求； l 网络带宽： 教育局 / 管理中心带宽不小于 2G 、学校 带宽 不小于 100M 。 网络总体方案 • 基于目前浙江省已建的教育城域网，实现全县 46 所学校的统一接入。 平台立体式安全防护 集中监管 在教育城域网的建设过程中信息安全越来越受到重视，部署各种安 全硬件设备只能构建静态、被动的安全防御，安全风险依然存在。

2014 6 选 3 1、合并一本、二本招生批次，扩大综合 评价 录取试点范围。 2、2017 年起推动综合素质评价信息在自主招 生等环节中开始使用。 3、推行“两依据、一参考”的考试招生模式。 浙江 2014 7 选 3 1、考试不再分文理，实行统一高考与高 中学 考相结合。 2、实行“7 选 3”模式。 3、外语和选考科目考生每科可报考 2 次，选 用 其中 1 次成绩。 4、实行“专业+学校”志愿，按专业(类)平行投 选择的文理 科情况，分为文科班和理科班，做到满足学生选择要求的一班一 课表即可。 然而，高考改革之后，文理不分科的趋势决定了在 6 选 3 的 模式下，学生将有 20 种自主志愿的选择方向（浙江的 7 选 3 模 式将有 35 种选择），在这样广泛的选择面下，教务排课的任务 将从原来的“一班一课表”演变成了“一人一课表”。这样的变化， 对于学校体量高达数千名学生的高中院校而言，让教务老师在寒 走班体制下，原先校门口的考勤模式将会更进一步的推进到 了班级门口，在走班情况下，充分了解每个学生走班的出勤情况 是为走班下的学校管理提出了新的课题。 一、相关案例： （一） 杭州二中： 1、杭州二中排课要求： （1）浙江高考选考策略：7 选 3（ 共计 35 种组合）； （2）学校根据学生志愿分班； （3）分班策略：组合优先（即优先将选择了“史地生” 的 学生进行分班，然后再考虑同时选择了“物化”科目， 然 后依次处理）；

经典案例之北京大学 浙江大学五大校区宿舍可视化管理 联网项目， 涉及监控点位 700 多个， 覆 盖各宿舍出入口 、 走廊等， 结合 宿舍门 禁系统 、 智能技术 、 运维系统 和管理平 台 ， 实现五大校区宿舍的智 能可视化管 理 。 存储部分采用分布式 存储方案， 各 个校区通过 NVR 实现本 地存储， 并接 入 中心机房实现联网管 理。 经典案例之浙江大学 华中科技大学同济医学院此次项目建设

重庆三峡医药高等专科学校：四化流程管理驱动高校治理数字化转型的创新路径250 浙江农林大学：体制机制创新驱动自建开发与协同治理融合实践 ........................ 258 哈尔滨工程大学：信息化项目全生命周期管理的探索与实践 ............................... 268 浙江纺织服装职业技术学院：数字化赋能高校内控机制 推动内部治理现代化建设277 陕西省 97 35 河北省 129 31 山东省 161 30 6 区域 高校数 填报高校数 吉林省 67 29 甘肃省 50 25 上海市 69 18 宁夏回族自治区 22 13 浙江省 109 11 天津市 56 8 海南省 25 7 云南省 91 5 西藏自治区 7 3 青海省 13 2 合计 2868 1407 按省份统计高校填报率，黑龙江省的填报率最高，为 96 海南省 25 7 28.0% 上海市 69 18 26.1% 河北省 129 31 24.0% 山东省 161 30 18.6% 青海省 13 2 15.4% 天津市 56 8 14.3% 浙江省 109 11 10.1% 云南省 91 5 5.5% 合计 2868 1407 49.1% 8 表 1-4-4 按高校所在省域分类统计情况一览表 学校分类 双一流建设高校 其他普通高校

迭代升级面向卫生健康行政部门、面向医疗卫生机 构、面向医务人员、面向群众的 4 类卫生健康数字 化 服务应用 4 全方位全生命周期数字健康 0 1 卫生健康数字改革总体框架 0 2 数字化改革线路 | 浙江示范 • 浙江省政府主动适应数字化时代背景，提出政府数字 化转型，通过数据共享、业务协同，提升政府治理体系 和治理能力现代化的过程 • 互联网 + 医疗健康示范省建设三年行动计划 智慧服务 面向居民基本数据可开放调阅

后 息 与数 据中心 华中科技大学 2023 年 3 月 全国各省大数据省级分中心试点工作单位： 北京市：北京大学第一医院 吉林省：吉林大学中日联谊医院 山东省：山东大学齐鲁医院 浙江省：浙江大学医学院附属邵逸夫医院 安徽省：中国科学技术大学附属第一医院（安徽省立医院） 湖北省：华中科技大学同济医学院附属协和医院 湖南省：中南大学湘雅医院 福建省：厦门大学附属第一医院 广东省：中山大学附属第一医院

《上海市推进实施人工智能赋能基础教育高质量发展的行动方案(2024-2026年)》 四川 《四川省推进中小学人工智能教育实施方案》 江苏 《人工智能赋能教育高质量发展行动方案(2025-2027年)》 浙江 《浙江省推进 人工智能 + 教育 行动方案(2025-2029年)》 河南 《河南省 人工智能 + 教育 三年行动计划(2025-2027年)》 广东 《广东省中小学人工智能课程指导纲要(试行)》 重点。四川、宁夏设定中长期目标，四川计划 2027年形成教育网 络、2030年基本普及，宁夏提出 2027年普及中小学 AI 教育、2030年实现全场景变革；江苏、浙江、河南等立 足全学段融合，江苏推动 AI 融入各教育阶段，浙江分阶段推进实验基地建设与基础设施覆盖，河南开展规模试 点；广东、甘肃各有侧重，广东构建三阶段课程体系并融入大语言模型，甘肃聚焦高等教育数智化管理与人才培 养。 43 不仅为国际顶尖教育科技企业进入浙江市场提供了合 作契机，也鼓励本土企业通过国际合作提升自身技术 与产品能级，在全球教育科技的竞争格局中抢占先机。 北京市教委《北京市教育领域人工智能应用工作方案》浅析 45 2025未来课堂AI智慧教室教学装备产业发展报告 PAGE PAGE 第三章 宏观环境与发展驱动力 46 浙江《推进人工智能+教育行动方案（2025—2029年）》浅析 浙江教育从数字先行到AI+智能领跑