撑疾病早期防控和临床诊疗提供了充分的科学依据。本专栏系统介绍上海市相关监测体系及配套信息系统的构建，为推进各类传染病 的早期监测预警、支撑医防融合的诊疗和防控、完善各地疾控体系建设和配套政策措施的制定提供参考。 转变模式，创新发展 ——构建超大城市现代化传染病综合监测体系 陈昕 1，2，吴寰宇 3 1. 上海市红十字会，上海 200435；2. 上海市新型冠状病毒肺炎疫情防控工作领导小组办公室疾控组，上海 200336； 设的融合等方面提出若干思考和建议。 关键词：传染病；综合监测；公共卫生体系；信息化建设 中图分类号：R51 文献标志码：A DOI：10.19428/j.cnki.sjpm.2022.21264 引用格式：陈昕，吴寰宇.转变模式，创新发展——构建超大城市现代化传染病综合监测体系［J］.上海预防医学，2022，34（1）：1-6. Establishing a modernized and integrated surveillance 上实施的是基于病例、按单病种登记报告的传染病监 测模式，这种模式已越来越难以满足当前新发传染病 防控中关口前移、及早预警响应和多部门联动的需要。 近年来，部分地区开展了非传统的传染病综合监 测模式试点工作，以期运用创新模式融合症候群、病原 和疾病事件监测体系，利用大数据等技术助力传染病 防控。上海自2010年起，逐步探索建立了基于症候群 的传染病综合监测模式，整合疾病预防、临床医疗和实 验室资源

各省市高考改革时间表 省份 启动时间 选考模式 改革亮点 上海 2014 6 选 3 1、合并一本、二本招生批次，扩大综合 评价 录取试点范围。 2、2017 年起推动综合素质评价信息在自主招 生等环节中开始使用。 3、推行“两依据、一参考”的考试招生模式。 浙江 2014 7 选 3 1、考试不再分文理，实行统一高考与高 中学 考相结合。 2、实行“7 选 3”模式。 3、外语和选考科目考生每科可报考 2017 6 选 3 1、实行"3+3"模式,2020 年只统考语数外。 2、不分文理科，外语科目提供 2 次考试机 会。 3、2017 年起不再分一本二本。 海南 2017 6 选 3 1、从 2017 年起，本科第一批和本科第二批合 并录取。 2、实行"3+3"模式。 3、不分文理。 江西 2017 6 选 3 1、考试科目实行“3+3”模式，选考科目实行“6 选 3”。 2、取消文理分科。 选 3 湖南 2017 6 选 3 1、考试科目实行“3+3”模式，不分文理。 2、将强化高中学业水平考试。 3、将优化平行志愿投档录取模式，逐步减少 直至取消录取批次。 广东 2018 6 选 3 1、合并高考二本 AB 线 。 2、采用全国统一卷。 3、全面开放异地高考。 4、从 2021 年开始，实行“3+3”考试模式，本 科招生不分文理;外语科目一科两考。 四川 2018 6 选

UNIVERSITIES 目录 CONTENTS 05 1. 项目建设背景 2. 智慧教室建设面临的 4 大问题 3. 互联网 + 时代教学环境定义 4. 智慧教室解决方案架构 • 学习环境重构 • 教学模式创新 • 教学数据应用 • 智慧教学赋能 智慧教室方案价值 01 项目建设背景 PROJECT CONSTRUCTION BACKGROUND 项目建设背景 教育信息化 2.0 行动计 划 式改革，实现规模化教育 与个性化培养的有机结合。 中国教育现代化 2035 大力推进教育信息化。构 建基于信息技术的新型教 育教学模式、教育服务供 给方式以及教育治理新模 式。促进信息技术与教育 教学深度融合，支持学校 充分利用信息技术开展人 才培养模式和教学方法改 革，逐步实现信息化教与 学应用师生全覆盖。 加快推进教育现代 化实施方案 教育信息化智慧教育相关计划及政策 、拓展课程深度，切 实提高 课程教学质量。 2018 年 8 月提出金课 教育部发布《关于一流本科课程建设的实施意见》，再次阐述“金课”建设的“两性一度”，体现在教学内容、教学方法和 教学 模式上的改革。同时明确提出“双万计划”，即“经过三年左右时间，建成万门左右国家级和万门左右省级一流本科课 程”，并 指明了国家级金课认定办法，即荐课程须至少经过两个学期或两个教学周期的建设和完善，取得实质性改革成效，

下班在线时间； （ 9 ）离线锁定策略，保障数据不泄露； 02 智慧校园私有云解决方案 1 2 3 4 5 6 7 多重数据安全保障， 360 度保障数据安 全 多种登录模式（公共、专 用、多用户模式）适应不 同办公场景需求，降低设 备成本，使用更方便。 网盘自动挂载实现数据 漫游，个人数据资料无 需拷来拷去，减少繁琐 操作同时避免了终端病 毒感染。 可根据个人使用习惯灵活 的选择多种操作系统，并 （ 1 ）举手、发消息、多种丰富的教学工具让学生、老师 实时互动增加学习兴趣； （ 2 ）监控、禁网禁 USB 、黑白名单功能让老师轻松管控 学生； （ 3 ）教学模式下虚拟机关机还原，减少管理员维护工作； （ 4 ）应用下发，一键实现软件批量安装； （ 5 ）差异拷贝 , 实现虚拟机之间的快速克隆，可 自然形成智慧化教育应用。 5. 电子班牌 班牌模式，实时显示当前日期、天气、班级荣誉、 公告、值日、文章、教师相册、视频等信息； 走班模式，学生在智慧班牌进行选课，通过智慧 班牌刷卡考勤实现走班制； 班牌管理系统实现内容数字化，管理智能化。 支持虹膜识别考勤； 02 智慧校园私有云解决方案 功能介绍 1 2 3 4 5 班牌模式，实时 显示当前日期、 天气、班级荣誉、 公告、值日、文

了极为重要的角色。 主要教学场景模式有： 1、“一键”式教学场景模式：只需要通过“一键”即可以控制所有跟教学相关的设备开启 应用的功能，同时对预先设定的设备进行相关的控制。比如说，用户选择了上课模式， 这其中就牵涉到教室里面的多媒体教学设备均会自动开启准备好，教室的灯光、教室温度 等，均会根据相关感知设备反馈的情况进行自动调节。下课模式，启动该模式后，教室当 中的灯具都会同时熄灭，教 也会同时启动。适用于研讨式教室、多媒体教室、多视窗教室、报告厅、互动教室等。 2、讲座式教学场景模式：老师选择该类型教学模式后，系统会对老师的主 视频信息源（台式电脑、笔记本电脑）以视频广播的方式进行统一图像界面进 行教学。同时，老师可以在控制面板上面对进入界面后的各种类型的教学视频 信号源进行切换，此种教学模式满足教师进行统一的教学方式，将教学的内容 进行有效传递，使朝向不同方向就坐的学生、距离讲台远近不同的学生都可以 互动教室、录播教室等； 3、讨论式教学场景模式：老师选择进入讨论模式后，支持对教师和所有分 组屏进行使用控制，老师可以分享自己的屏幕，学生可以在自己的组内进行教 学内容的分享。在讨论模式下，还可以随意将自带笔记本电脑、手机、Pad 等 终端的视频信号源投射到各自的显示屏上，也可以将同一信号源投射到所有显 示屏上，可以便捷地进行个人内容展示分享与讨论。此种教学模式可满足教师 进行分组分屏的教学方式，多适用于研讨式教室下的分组互动教学。

性化发展支持的协同发展。 在AI教室的整体架构中，鸿合依托多模态感知等技术， 实现情感计算与学情追踪的深度融合。同时，在恪守 最小必要和隐私优先原则的前提下，对师生课堂行为 以及师生互动模式进行分析，在保障信息安全的前提 下，实现无感数据采集与精细化安全守护的均衡统一， 守护学生成长，做到技术应用与人文关怀的有机统一。 作为智慧教育领域的长期践行者，鸿合致力于技术创 新的同时，不忘社会责任。在将前沿技术与真实教育 国建设规划纲要(2024—2035年)》提出打造AI教育大 模型、建立数字教育体系，以顶层设计消除技术应用 壁垒，为深度融合提供清晰方向。 在政策牵引下，AI技术从教育工具加速向生态重构迈 进。它突破千人一面模式，通过多模态分析构建个性 化学习路径；以双主体教学让AI承接基础辅导，教师 聚焦创新培养。同时依托教育新基建，AI打破资源壁 垒，实现教育普惠，既回应政策要求，也奠定未来教 育技术基础。 智慧教室是容纳教育数字生态的关键场景，AI+智慧教 室将会承载教学过程数据的汇聚、分析与价值挖掘， 向上支撑区域教育大脑的智慧决策，向下驱动循证教 学理念落地，推动形成技术+资源+评价一体化的新型 教育服务模式，为加快建设高质量教育体系提供保障。 本报告通过对新型教学装备和解决方案的解构，试图 回答AI+教育时代提出的核心问题：AI技术如何系统性 地感知教学过程，转化为可度量的课堂评价，如何实 现

1.3 系统功能 3.1.1.3.1 多种工作模式 人脸比对系统的硬件设备可根据不同场景及功能需求支持多种比对模式， 21 智慧通行解决方案 目前比对模式分为以下几种，刷人脸、刷卡（IC 卡或身份证）+人脸、接下来 将对这几种比对模式分别做介绍。 1） 刷人脸 人脸比对模式示意图 设定该模式后，直接刷人脸进行核验。用户在人脸设备上通过人脸框校准 采集人脸后，与本地人脸库进行本地人脸照片比对，设备输出语音或文字提示 界面结果，对用户进行身份核验。 在这种比对模式下，用户仅需要采用自带的生物识别（人脸）特征这一种 方式进行比对，无需携带卡片，在使用上给客户带来便利，其安全性也高于传 统的刷卡验证。 2） 刷卡+人脸 刷卡+人脸模式示意图 设定该模式后，需要刷卡（IC 卡/身份证）+人脸进行身份核验。 用户在人脸设备上刷 IC 卡，并通过设备上人脸框校准采集人脸照片，在设 在这种模式下，用户需要使用卡（IC 卡/身份证）+人脸两种验证方式，安 全性比单独刷人脸有所提高，必须两种方式都正确才能通过核验，适合使用对 权限要求较高的场所场景。 3） 智能模式 智能模式示意图 设定该模式后，支持两种（刷人脸）/（刷卡+人脸）两种模式自动切换， 系统默认为刷脸模式，当检测到卡（IC 卡/身份证）时，系统会自动切换成（刷 卡+人脸）验证模式。 在这种模式下，用

断普及深入 ， 师生信息素养持续提升。 2119 年 2019 年国务院印发《中国教育现代化 2035 》 建 设智能化校园 ，统筹建设一体化智能化教学、管理 与服务平台。加快推动人才培养模式改革 ，实现规 模化教育与个性化培养的有机结合等。 发布《教育信息化 2.0 行动计划》 ，三全两高一大目标 ，智慧教育 创新发展。教学应用覆盖全体老师； 学习应用覆盖全体学生； 校 园覆盖 创新应用 应用能力— 信息素养 教育资源— 教育大资源 信息化应用水平 两个提高 （两高） 师生信息素养 三个覆盖 （三全） 数字校园建设 学生学习应用 教师教学应用 三个模式 人才培养 教育服务 教育治理 趋势： 人工智能、大数据、“互联网 +” 等技术 开课统计 训课评课 实验考 智能排考 智能排题 视频记录 智能赋分 业务架构 丨构建智慧校园新格局 综合布线 机房布线 校园光纤 六类网线 智慧照明 情景模式 健康灯光 环境监测 能耗管理 传输网络 核心层 汇集层 有线无线覆盖 校园网络管理 校园广播 广播视频联动 校园信息播报 上下课打铃 老师上课扩音 智慧管理

本。为了优化微电网解决 方案，医院团队必须开展精细的可行性研究，部署规模得当的分布式能源。应考虑采用模块化架 构，以帮助简化微电网的设计和安装，同时降低维护成本。应对所有的融资方案、激励措施和运 营模式进行评估，以减少风险，实现收益最大化。 施耐德电气 2 引言 2003年，一场大规模停电导致美国东北部大部分地区陷入瘫痪，许多医院的备用电源系统由于发电机故障或过热 而无法运行。那些仍能运行的 “新型微电网设计如何帮助医院提高弹性、降低成本并改善可持续性”，施耐德电气，2019 设计最佳的医院微电网 微电网设计需要将并网运行和孤岛模式考虑在内。需要部署一个完善的 DER 组合，以便在从公用电网孤立开来的过 渡期间和孤岛运行期间为关键设施负载供电。为了节约成本，设计需要考虑 DER 的最佳组合和规模。两种运行模式 都需要有恰当的控制水平来实时部署 DER。 微电网设计进入新时代 由于需要达成运营和财务目标，并从诸多 • 并离网管理。支持离网运营，支持切除关键负载，并在事件发生后重新连接。 • 孤岛模式下的 DER 管理。确保能源产消平衡，在可能时最大限度地利用可再生能源，储存多余的能源。 • 保障微电网安全性。在并网模式、孤岛模式和过渡期间，保障本地微网的供电可靠性，管理设施范围内电网的频率 和电压。 • 并网模式下的 DER 管理。最大限度地利用可再生能源，储存多余的能源，管理向公用电网输电。

播 物 联 感知 平安校园 校园文化视 窗 题 、 空 间 布 局 已 规 划 翻转课堂模式 教室合并 摄像头，人流量信 息预警，人脸识别 4 XX 小 学 需增加服务 器，存储>=50T 已 建 成 ， 需 后 期 新 增 设 平板授课， 翻转课堂模式 新 增 录 播 室 与 未 来 教室合并 按 区 统一配建 新增园区盲点 摄像头，人流量信 果良好 统一配建 摄像头，人流量信 息 预 警 ， 车 牌 识 别，人脸识别 视窗点位 8 XX 小 学 需增加服务 器，存储>=70T 位 置 ， 主 题 平板授课， 翻转课堂模式 位 置 确 定 ， 正 规 化 按 区 统一配建 新 增 视 频 监 控，人流量信息预 需规划文化 视窗点位 序 号 学校 智慧环境 智慧教学 智慧管理 未 来 教室 学习算法完成活动目标的人体特征提取后报警。 此外，考虑到围墙周界需要 7*24 小时保障校园安全，推荐使用 200 万或 300 万的星光级筒形摄像机进行围墙周界全天候监控。由于围墙监控的场景特殊 性，推荐摄像机使用走廊模式进行监控，增大垂直视场角覆盖的同时减少摄像机 的部署密度。 4.1.2.2.楼梯拥挤预警系统： 校园楼梯踩踏智能预警系统主要由智能 NVR 和楼梯间/楼梯口摄像机组成。 楼道摄像机进行上下楼学生实时监控，将视频流传输到后端智能