围绕应用的重点难点问 题 开展专项研究 ， 探索形成 。 完善服务指导体系 开展巡回指导和技术支持 ， 帮 助学校和教师解决应用中的实 际问题 。 建立问题反馈和解 决 机 制 ， 确 保 DeepSeek 运 行 稳 定 、 使用顺畅 ， 为教育 教学提 供坚实的 。 DeepSeek + 完善服务指导体系 定期 DeepSeek 应用注意问 题 06 DESIGN

教育部关于加强网络学习空间建设与应 用的指导意见教技〔 2018 〕 16 号 ( 五 ) 担当责任，保障安全  加强教育系统党组织对网络安全和信息化工作的领导  建立网络安全和信息化统筹协调的领导体制  以《网络安全法》等法律法规为纲，全面落实网络安 全等级保护制度  做好关键信息基础设施保障，重点保障数据和信息安 全 教育部 《教育信息化 2.0 行动计划》 深入贯彻落实《网络安全法》

30*3mm 铜排)， 并通过等电联结导体将等电位联结带就近与机柜外壳（每套机柜采用两根不同长度 的等电位联结导体就近与等电位联结网格连接）、接地汇流排、各类金属管道、金 120 智慧医院 PPP（智能化）设计项目方案 属线槽、建筑物金属结构等进行连接。 机房内设置不少于 2 处局部等电位端子箱与等电位联结带作可靠连，局部等电位端 子箱采用等电联结导体与建筑总等电位端子排连接。 等电 等电位联结带、接地线和等电位联结导体的材料和最小截面积如下表： 名称 材料 最小截面积（mm2) 等电位联结带 铜 50 利用建筑内的钢筋做接地线 铁 50 单独设置的接地线 铜 25 等电位联结导体（从等电位联结带至接地 汇集排或其他等电位联结带；各接地汇集排之 间） 铜 16 等电位联结导体（从机房内各金属装置等 电位联结带或接地汇集排；从机柜至等电位联 结网格） 铜 6 阀。  高效空气过滤器 高效空气过滤器适用于洁净度要求更高的使用环境。  电极式加湿器 电极式加湿器包括进水阀、控制系统和蒸汽分送器组件。通过给浸入加湿桶内 水中的电极通电，形成以水为导体电流回路，水温逐渐升高至沸腾产生湿蒸汽。先 进的自动排水控制有效地延长加湿器的寿命，可拆卸式的加湿桶使手动清洗和维护 非常方便。  PTC 电加热 选配 PTC 电加热，具有安全、节能、制热迅速及使用环境温度范围和电压范围

66 图 2-23 光电复合缆示意图 光电复合缆种类 1 借用了原来的蝶形光缆的外形，保留了原来蝶形光缆中的 单模光纤，将原蝶形光缆中的金属/非金属的加强件更换为供电线导体，通过供电 线导体实现对 ONU 等设备的远程供电；光电复合缆种类 2 采用圆形光缆，内部 包含了 2 根供电线，以及一根单模光纤，光纤实现数据信号的传输；供电线实现 对 ONU 等设备进行供电。

设备前面板配有一个USB 接口，插入USB 移动设备可以自动拷贝最新一个 录制的课件文件。 TKR9000 录播跟踪主机是录制精品课程、普通培训课程的理想设备。 图- 设备前面板 主机采用全球领先的半导体IC 设计制造公司TI 最新的DM8168 处理芯片， 该录播主机同时采用两片DM8168 芯片实现7 路以及更多路全高清信号的采集 编解码，实现资源模式和电影模式同步录制，完全免插件超强体验的flash电影

逻辑推理自然科学可以引导出大自然 中的规律。假如观察的现象与规律的预言不同，那么要么是因为观察中有错误，要么 是因为至此为止被认为是正确的规律是错误的。一个超自然因素是不存在的。 例如：1）热导体与绝缘体 2）利用升华分离混合物 3)固体的分子排列 4）气体中 的分子排列 5）轮轴 6）声音和听觉 7）滑轮 8）所有酸的共同成分 9）化学变化伴随的 现象 10）区分物理变化和化学变化 11）物质的三态 5）磁场中的电荷运动（第二部分）6）LC 振荡 7)电阻-电感 （ RL）电路（增长相位）8）电流计 9）电场 10）电荷 11）电场线 12）电荷的性质 13）电容器 14）静电力和库仑定律 15）磁偏角 16）半导体 17）动能 18）电流 19） 透明物，半透明物和不透明物 20）实像与虚像等。 （3）面向化学的资源整合 在满足化学学科的 2D 教学和学习需求基础上，通过 3D 虚拟仿真技术、虚拟现实

案例剖析。最后，结合对国家政策文件、行业标准及技术前沿文献的系统性梳理，形成交叉验证，旨在为行业提 供一个全面、客观、且具前瞻性的决策参考。 关于DISCIEN迪显咨询 DISCIEN迪显咨询作为在显示和半导体产业链研究领 域内的专业机构，为本产业发展报告提供了坚实的数 据基础和方法论支撑。 本产业发展报告的研究工作，依托于迪显咨询 （DISCIEN）长期积累的产业市场数据。这些数据资 源包括针对教育交互平板、智慧黑板、录播系统等核 构建了一套数据驱动的教学质量保障与智能管理新体 系。二期建设的LinkWall Magic智慧教室，具备AI学 情分析能力，能够对课堂教学过程进行智能化的数据 采集与分析，为教学评价提供了客观依据。线上化的 督导体系得以建立，实现了直播督导与回顾督导相结 合的线上评估模式。基于课程数据生成的教学质量报 告，驱动了教师的教学改进，改进采纳率显著提升。 在运维管理层面，远程设备监控与环境设备的智能管 控，

国教育部《教育中的生成式人工智能：教育者与专家的看法》强调需要政府提供指导、为证据提供基准并解决 安全隐私问题，以确保生成式人工智能在教育中安全有效地应用；伦理规范方面，各国普遍建立了多层次的伦 理指导体系。从学术诚信、算法偏差到透明度要求，政策文件要求建立明确的伦理标准和监管框架。联合国《全 球数字契约》提出人工智能治理的国际合作机制，强调多方参与和问责制。各教育机构政策特别强调培养人工 智能

年的绩效评估。评估结果作为尾款支付的重要依据。形成“建设-使用-优化” 275 的闭环管理机制。 图 5 绩效评估流程图 四、成效总结 一是构建协同管理体系。建立一校多区、多部门联动机制，通过打破组织壁 垒、统一领导体系，实现信息化建设的统筹管理。强化信息化处归口管理职能， 年均统筹 60 余项信息化项目（其中优化建设内容项目占比超 20%），消除重 复建设现象，项目验收结题率连续三年保持 100%，形成高效协同的信息化治理

钢板隔墙均采用导线布成泄漏网，并用干线引至动力配电柜中交流接地端 子。防静电泄漏干线采用 BVR50mm2 导线，支线采用 BVR-25mm2 导 线或 BVR-16mm2 导线，并与等电位箱连接。支线导体与地板支腿螺栓紧密 连接， 并且每一连续金属框架的静电泄漏支线连接点不少于两处。计算机直 流地需用接地干线引至本楼层立柱内钢筋并有效焊接。 等电位连接带结构见下图： 图 6.8-1 等电位连接带结构图