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民办教育健康发展的若干意见》 教育部发布《教育部等四部门关于实施 第三期学前教育行动计划的意见》  财政性教育经费：学前教育占比持续增加 2012 年财政性教育支出占国内生产 总值（ GDP ）的比例首次突破 4% ，达到 4.28% ，其中学前教育 经费比率也逐年提高， 2012-2015 年，占当年财政性教育支出的比例 分别为 6.5% 、 7.18% 、和 7.76% ， 8.36%

情况，在观念更新、师资建设、人才培养等环节进行 实践和创新。 高 等 教 育 强 调 “ 以 人 为 本 项目建设背景 丨金课建设，推动教室转型 教育部印发了《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》，首次提出“金课”概念，指出“各高校 要 全面梳理各门课程的教学内容，淘汰‘水课’、打造‘金课’，合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度，切 实提高 课程教学质量。 2018 年 8 月提出金课

实现集中实名认证，统一管理， 提供稳定、 快速的互联网访问服务，保障师生使用无线网络上网时不掉线、不卡顿。从用户接入、信息传递、数据管理三方面全面 保证了校园用户上网的安全性，满足公安部 82 号令要求。 首次登录一次认证，后续联网自动 认证，用户入网即在网 无感知认证 " 智慧教育端 " 建设方案 • 根据本期智慧教育应用建设需求，配套建设以下智慧教育端： 3 、同屏互动课堂

3”，高考成绩满分 750 分。 3、从 2021 年起，普通高校招生在保持现行录 取模式的基础上，逐步取消录取批次，探索一 档多投。 黑龙江 2018 6 选 3 1、2018 年秋季新学期启动，2021 年进行首次 新高考。 2、考试科目实行“3+3”,满分 750 分。 3、高中实行综合素质评价。 内蒙古 2018 6 选 3 1、新高考实行“3+3”的考试模式，选考科目实 行“6 选 3”，总分为 750

接和与运营商的对接，即逻辑上第一次认证为校园准 出认证，使用学号或者教工号，帐号统一由校方管 理；第二次自动完成由运营商准入认证，帐号可以使 用运营商手机号做为帐号。 按照选择哪个运营商则走哪个运营商链路的原 则，首次登录前用户需要选择哪条运营商链路。 教学区有线采用准出认证、使用 Portal 认证，学 生和教师均可以在教学区免费访问外网，宿舍区有线 采用 Portal 准入加准出认证， Portal 中选择域名进

基于深度学习的分子模拟方法 深度势能 核聚变研究 凝聚态物理 等离子体计算 数值大气预报模式 大气环流模式 气候模式 类脑计算 序列比对 序列拼接 电镜三维重构 清华大学”地球模拟器” 首次突破 100T 持续升级 南京大学 AI 超 算 高校首套智算平台 计算能力 3.4P 中南大学 计算性能突破 4.7P 全国高校 NO.1 新能源材料 厦门大学嘉庚实验 室智算平台

是促进全体人民共同富裕的有效途径，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大 复兴的基础工程。教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势 的重要突破口，是推动教育高质量发展，建设教育强国的重要引擎。党的二十大 报告首次将“推进教育数字化”写入报告。教育部深入贯彻落实党中央决策部署， 立足国家战略、回应时代需求，启动实施国家教育数字化战略行动。教育部等九 部门联合发布《关于加快推进教育数字化的意见》，要以教育数字化为重要突破 313 哈尔滨工业大学：数据服务体系的建设与应用探索 一、数智基座驱动数据服务体系建设 （一）数智基座的动机与内涵 党的二十大做出了“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”的重要 战略部署，首次将“推进教育数字化”写进了党代会报告。哈尔滨工业大学第十 三次党代会报告明确提出实施现代治理行动方案，要求“构建全面精准智慧的数 据服务体系和安全可信智能的数据决策体系”，学校事业发展“十四五”规划纲 诊断的基因组分析流程，将 分析每个病人的所需时间从 1 周缩短到 13 个小时，以数字赋能推动科研效率和 质量提升。 经过上述工作的长期积累，服务成效已取得了历史性突破，“交我算”团队 成员首次以共同一作身份发表 Cell 正刊 1 篇。在此项目中，为全球首个深渊生 命科学 PB 级多组学测序解析工程提供强大的算力支撑和存储服务,支撑科研团 队突破性实现了深渊生物样本超高通量多组学测序数据的全流程加速解析，助力

产业头部企业、顶级设计院、优质集成商及典型行业客户纷纷加盟，目前价值会 员超过 200 家。ONA 推动《无源光局域网工程技术标准》、《智慧医院无源光局 域网工程技术规程》等 10 个标准发布，推动将无源光局域网首次纳入国家标准设 计图集，参与 20+国家/行业/团体标准制定；发布《F5G 全光园区技术应用白皮 书》、《智慧医院 F5G 全光网应用产业白皮书》、《智慧医院 F5G 全光网设计指 南》、《智慧教育

在中小学阶段开设人工智能相关课程，培养学生的计算 ” 思维和创新能力 。这一政策的出台为中小学人工智能教育的实施 提供了明确的方向和行动指南。同年，教育部还发布了《普通高中 信息技术课程标准（2017 年版）》，首次将人工智能相关内容纳 入高中信息技术课程，要求学生在高中阶段掌握人工智能的基本概 念、原理和应用。 2019 年，教育部印发《关于实施中小学人工智能教育试点的 通知》，在全国范围内遴选了多个试点地区和学校，开展人工智能