年起，教育部科研发展中心与分会连续多年组织开展高校信息化发 2 展监测数据采集工作，并基于数据编制了《中国高校信息化发展报告》。数据采 集工作得到了各高校的支持，全国除台湾省外的 31 个省（自治区、直辖市）和 香港特别行政区、澳门特别行政区的上千所高校参与数据填报。研究团队对数据 进行清洗、校对与分析，并广泛征集了各级教育行政管理部门、高校信息化一线 专家、行业/企业专家等多方面意见与建议，力求全面准确反映我国高校信息化 发展报告》。 2024 年 5 月 29 日，教育部科研发展中心与分会启动了 2024 年度高校信息 化发展监测数据采集工作。截至 2024 年 11 月 30 日，所在地为除台湾省外的 31 个省（自治区、直辖市）和香港特别行政区、澳门特别行政区的 1421 个单位填 报了数据。研究团队对本次高校填报的数据进行了审核校对，继承了上一年度报 告的高校分类体系，并按该分类体系对数据进行了统计；同时，根据国家教育数 65.0% 38.7% 49.1% 按省份统计填报高校数，河南省的填报高校数最多，且连续两年填报高校数 超过了 100 所，今年达 104 所；广东省、江苏省、江西省、湖南省、辽宁省、广 西壮族自治区、黑龙江省、四川省、福建省、安徽省、贵州省、重庆市等 12 个 省份的填报高校数超过 50 所，另有湖北省等 8 个省份的填报高校数超过 30 所。 详见表 1-4-2。 表 1-4-2 按高校所在省域填报数的统计情况

《市中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010-2020 年）》 《市义务教育控辍保学工作实施方案》 《新疆实施 < 教育信息化十年发展规划（ 2011-2020 年） > 工作方案》 《新疆维吾尔自治区教育信息化“十三五”发展规划》 《自治区中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010—2020 年）》 目录 设计背景 设计思路 方案介绍 建设规划 现阶段“教育信息化”发展的主要矛盾 教育信息化发展与教育教学改革的矛盾

革和体系重构。坚持信息技术与教育教学深度融合的理念，融通技术赋能的职业教育革新精神，注重学生信息 素 养 和 信 息 化职业能力的全面提升，增强教师信息化教学能力与素养，促进职业院校改革与发展目标的实现。 l 《宁夏回族自治区教育事业发展“十四五”规划》文件指出： 加快新型教育基础设施建设。 主动服务和融入新 基 建 战 略 ， 加快推进信息网络、平台体系、数字资源、智慧校园、创新应用 、可信安全等新型基础设施建设，推动教育数

信息化孤岛问题 教育资源问题 教育管理问题 信息化教学应用问题 1 、决策者层面缺少决策数据支撑 2 、教务、办公等环节占用教师大量时 间 3 、信息化开展情况管理者难以获知 《新疆维吾尔自治区中长期教育改革和发展规划纲要》第十九章提出了加快教育信息化进程的三条指导意见，国家与地 区的一系列教育信息化政策使新疆基础教育信息化的整体水平有了明显提高，为下一步的深入发展奠定了坚实的基础。

设提供 了政策指引。 (2)XX 基础资源配置能够满足智慧校园建设的需要 智慧校园项目建设需要占用大量资源，包括土地、投资和 公共产品消耗等方面。项目建设用地符合自治区土地利用政策 规 定 ，XX 市土地局将按照自治区教育用地政策界限予以行政 划 拨。项目建设所需的巨额投资，可通过申请国家开发银行及 中 国建设银行贷款、世界银行贷款、中国石油集团投资等多渠 道 筹措建设资金，保证项目建设所需投资来源。项目建设消

阿 坝 职 业 学 院 智 慧 校 园 项 目 建 设 方 案 阿拉伯数字 “0～9”十个 英文字母 “A～Z”二十六个 省、自治区、直 辖市简称用汉字 京、津、晋、冀、蒙、辽、吉、黑、沪、苏、浙、皖、 闽、赣、鲁、豫、鄂、湘、粤、桂、琼、川、贵、云、 藏、 陕、甘、青、宁、新、渝 专用号牌简称用 汉字 领、使、警、学、挂、港、澳、试、超