）建设各部门的应用系统； （ 3 ）构建数据中心 ，基于数据中心进行数据整合 ，以实现全院数据的源头唯一和共享 ； （ 4 ）变应用为服务 ，以提高师生的获得感和体现感： • 构建师生个性化门户和综合服务中心 ； • 使用流程工具 ，重构学院的管理架构及流程 ，实现学院流程的规范化和跨部门的协 同 办公； • 实现移动应用全面覆盖； （ 5 ）建立基于学校、专业、课程、教师以及学生等层面的数据分析、监测与预警平台 （ 6 ）制定与学院智能校园管理相配套的规章制度。 智能校园实现路线图 - 第一阶 段 • 信息化覆盖学校教学、科研、学工、行政、公共服务、 文化生活服务、社会服务和决策支持等方面： • 实现学校各项工作的全面信息化 ； • 全面实现数据化的师生发展轨迹； • 全面满足业务数据与状态数据对接的需要 ； • 实现全部工作的程序化和系统化。 建设支持各部门业务的 基于统一的数据标准和交换 标准 ，支持应用服务中数据 的抽取、转换、清洗和加载， 为实现数据的交换和共享提 供一致的数据交换模式。 数据中心 状态 数据 校本共享数据中心 • 通过校园各系统的数据整合 ，实现每项数据只有一 个 维护源头 ，并能实现源头数据与其他系统的分享 ， 消 除数据不一致现象。 数据源头唯一、数据共享 智能校园要求

管控建设及施工 学生画像 学生日志 统一认证平台 摄像头定位 车速取证 人员轨迹查询 学生档案管理 公共平台 需求应用画像 …… 已建设有新校区的全量 BIM 模型， 但需接入 CIM 平台实现资产活化。 新校区已建设有 1500 余路摄像头，但 需完善视频智能分析与事件分拨调度。 各部门需求总结 问题归纳：系统数据未整合、沉没资产未活化、管理平台未统一 数据未打通 斯坦福大学： 大数据分析的智慧校园模式 建 设 模 式 利用了云计算技术手段 ，实现云平台的构建 ，通过这种云平台 为 学习者提供了便利的学习空间。 在日本的广岛大学 ，采用云计算技术并联合无线射频技术构建 了 智能化的考勤系统 ，通过相关智能平板系统 ，学校管理人员能够 随时 对 考勤 进行查看 ，并且利用相关技术 能够实现信息共享 。相关文字聊天、 照片传送等都可借助于云计算技术实 现 ，为学习者提供了便利的学习空间 ，拓展校园 的社交网络 ，丰富社交资源 ，在社交深度和广度上实现极大的突破。 借助互联网技术进行底层设施构建 ，通过传感器构建传感物 联的可监控校园 ，实现相关物联互动 ，实现安全校园的有效构建。 在瑞士联邦理工学院 ，利用相关传感器和互联技术手段构建 了 ETHOC 系统 ，从信息提供者结构和用户接口两方面进行设计， 实现校园信息的互联互通 ，通过物联网支持下的传感器技术 ，对

1、建设校园安全预警系统 校园安全监测预警信息系统由视频监控子系统、人脸识别子系统、车牌识别 子系统、综合安防子系统、校车视频定位子系统、校园安全教育资源平台和移 动应用子系统构成。各子系统联动可实现可视化报警管理、人员预警管控、车 辆预警管控、应急指挥、安全教育、常态监管与督导作用。系统应符合相应国 2 ××学校智慧校园建设方案 家标准，预留相应联网接口。 2、建设智慧教室和智慧教学服务平台 ，从而逐步形成”人人 爱学习，人人可学习”的氛围，包括在线直点播课堂、名师课堂、名校网络课堂、 专递课堂、在线同步课堂等。 3、建设教师教研服务平台 针对教师的教研活动，搭建对应的支撑平台，实现教学的研究、教师发展及 教育评价等各项服务的便捷开展，主要包括远程教研系统、教师发展系统、教 育评价系统、教育科研系统。 4、建设教务督导平台 教务督导平台可为学校教学水平、质量的检查、评估、监督机构提供便捷、 况、督导校外教学点的教学管理情况，发现问题及时予以整改。 5、建设便捷可视化沟通与会商研讨平台 3 ××学校智慧校园建设方案 可以建设实现视频会议，其在转变工作方式、改进工作作风、提高工作效率、 节约会议经费等方面发挥了积极作用。 系统可以实现各类视频会议资源的整合，还支持语音电话的呼入，可实现视 频、监控、地图、大屏等多种设备的联合快速调度。 可以应用于大型广播式会议、分组会议、点对点会议、多方会商研讨、远程

跟工业 4.0 相比有异曲同工之处。创新驱动、质量优先、 绿色发展、结构优化、以人为本构成了我们中国制造 2025 的一个 全景 ,主线是工 业化和信息化的深度融合。 中国制造 2025 的实现，需要继续加强两化的深入融合。在当前环境下，两 化深度融合是企业获得可持续发展竞争优势的必由之路。 为了减少工作流程中的冗余环节、 规范技术工人 操作标准、 提高企业处置生 产突发事件的应急指挥能力， 重要 组成部 分，是实现智慧园区管理可视化工作的重要手段之一。 XXX 根据制造业企业的实际需求，本着因地制宜、科学合理、注重实效、 严格要求及保密的原则，着眼于实际并考虑未来业务接入，从园区可视化管理、 生产可视化管理、 物流可视化管理、 仓储可视化管理、 营销可视化管理等五大环 节入手，帮助企业提高生产效率、 提升产品质量， 帮助企业实现工厂全面透明化 管控，深入实施智慧园区的数字化工程。 部分在功能上各自分工， 系统资源具备单一属性， 在资源共享、 业务整合上存在 诸如以下问题： 1) 系统硬件资源零散、同类功能没有在硬件上进行整合利用； 2) 无法对监控设备进行无缝接入，实现视频资源调用与共享； 3) 多层网络结构的传统控制网络，存在多种通讯协议及联网设备，无法相 互联通，不利于系统间的信息传递； 第 2 页

2025”跟工业 4.0 相比有异曲同工之处。创新驱动、质量优先、 绿色发展、结构优化、以人为本构成了我们中国制造 2025 的一个全景 ,主线是工 业化和信息化的深度融合。 中国制造 2025 的实现，需要继续加强两化的深入融合。在当前环境下，两 化深度融合是企业获得可持续发展竞争优势的必由之路。 为了减少工作流程中的冗余环节、 规范技术工人操作标准、 提高企业处置生 产突发事件的应急指挥能力， 慧生产的建设的重要 组成部分，是实现智慧园区管理可视化工作的重要手段之一。 XXX 根据制造业企业的实际需求，本着因地制宜、科学合理、注重实效、 严格要求及保密的原则，着眼于实际并考虑未来业务接入，从园区可视化管理、 生产可视化管理、 物流可视化管理、 仓储可视化管理、 营销可视化管理等五大环 节入手，帮助企业提高生产效率、 提升产品质量， 帮助企业实现工厂全面透明化 管控，深入实施智慧园区的数字化工程。 无法对监控设备进行无缝接入，实现视频资源调用与共享； 3) 多层网络结构的传统控制网络，存在多种通讯协议及联网设备，无法相 互联通，不利于系统间的信息传递； AI+ 智慧园区解决方案 XXX 系统技术有限公司 第 3 页 4) 系统联动多数局限于硬件联动，增加实施与维护的复杂度； 5) 软件结构采用封闭模型，不利于系统扩展与升级； 6) 缺乏更多的标准接口，影响系统接入实现业务整合； 7) 无法实现智能网管方式下的设备统一监测，

争日趋激烈，而且将长期存在。这种竞争在很大程度上决定于 人才的数量和质量，而人才竞争的实质是教育的竞争。教育要 与我国经济社会发展的战略目标和战略步骤相适应，才能为我 国社会主义现代化建设提供足够的人才支持。为了实现这一目 标，就必须深化教育改革，更新教育观念，改革教育内容和方 法，逐步建立适应 21 世纪经济社会发展和现代化建设需要的 新 的教育体系。因此，教育事业发展的根本出路在于改革。 改革 信息化建设由数字化走向智慧化的必然过程。 (2)智慧校园建设是实现教育现代化的重要步骤 当今世界各国，以经济和科技实力为基础的综合国力的竞 争日趋激烈，而且将长期存在。这种竞争在很大程度上决定于 人才的数量和质量，而人才竞争的实质是教育的竞争。教育要 与我国经济社会发展的战略目标和战略步骤相适应，才能为我 国社会主义现代化建设提供足够的人才支持。为了实现这一目 标，就必须深化教育改革，更新教育观念，改革教育内容和方 智慧校园建设已经发展成为目前教育信息化建设的重要 内 容，是实现教育现代化的重要步骤。没有教育的信息化， 就不 可能实现教育的现代化。XX 智慧校园建设将会推动 XX 乃至全疆 教育信息化建设，加快促进教育现代化进程。 (3)智慧校园建设满足石油集团公司国际化发展战略的需 求 XX 智慧校园建设的实施、以现代信息技术建构的开放式 远 程教育网络的实现，使受教育者的学习不受时间、空间的限 制，改变

方案概述 AIoT 智慧教室物联网统一开放平台适用于学校对不同场景下的智慧教室建 设与应用。 在系统管理方面，通过一套系统平台实现统一管理学校所有课室内的多媒 体设备、教室环境感知控制设备，还可以通过对接课表、一卡通刷卡、面板按 键，并且可以通过教学场景化的方式来实现对多种教学和环境设备的控制和管 理，还可以提供无线投屏、语音对讲、IP 广播等便利功能，还可以提供具备教 室整体数据、设备资产管理、教室运维工单系统等实用功能。 Zigbee、RF 射频、红外传感、数字孪生等先进的信息化技术，利用门禁控制器、 红外传感器、光线传感器以及温湿度传感器等感知设备，将教室环境信息传递 到教室环境智能控制系统，根据设置好的参数，可以实现对教室内环境的感知 并自动启动或管理教室内部设备，为师生带来更舒适的教学环境。 在系统运维方面，系统还提供运维管理协助管理员老师对系统的管理，提 高日常运维的效率，提高部门的工作绩效，运维管理系统，包括： 针对现在多媒体教室中遇到的设备使用频率高、负载重、管理维护麻烦等 问题，我们采用“分布式部署，集中式管理”的方式，实现对学校内所有教室的 多媒体设备集中控制管理，提高管理部门的工作效率。 整个方案包括以下几个部份： 教室端（智能终端管理单元）：将教室内的接入部分设备与进行了模块化 的设计的智能终端管理单元进行联动，通过控制每台设备的通电与否，来实现 对前端设备的智能控制。 教室端（本地控制面板）：为便于老师进行本地操作和防止校园网络中断

....................................................................................... 52 2.6.1、 实现数据的共享和交换............................................................................52 2.6.2、 大数据的采集和存储 ...................................53 2.7.1、 实现个性化学习.......................................................................................53 2.7.2、 实现教育评价体系重构....................................... .....................................53 2.7.3、 实现科学研究范式转型............................................................................54 2.7.4、 开启“大数据 创客”新模式..........................................

，教育“传道、授业、解惑”的本质从未改变。 随着云计算、物联网、大数据和人工智能等技术的发展 ，教育的内涵在不断深化。教育 信息化已从网络化校园、数字化校园迈向智慧校园建设阶段。 智慧校园将数字化、智能化技术与教育业务实现了更深度、更紧密的融合。智能化、一 体化、个性化功能不断增强 ，各类数字化应用日趋完备 ，有效支撑了教学、科研、管理 工作 ，全方位覆盖的面向社会公众、校园生活、师生教学、科研等的服务。高校师生对 部分教育客户 PEKING UNIVERSI TY U N 统一日志管理及可观测性方案 云基础设施可观测性方案 灾备体系可观测性方案 AnyShare 可观测性方案 非结构化数据中台，实现“数据” +“ 知识”双擎驱动 增强数字化韧性，提升服务水平（ SLA ） 高校云盘建设 高校智能教学助手 高校统一内容管理 体的统一数据管理平台 ，以备份数据湖架构和数据管理开放架构 ，帮助组织实现不同业务的 数据生命周期管理 ，增强数字化韧性。全新一代产品凝聚了过去 17 年的技术积淀 ，在诸多 创 新技术的加持下 ，从数据保护升级到业务数据生命周期管理 ，面向各类业务提供数据供 给能 力 ，成为一个准生产系统。 AnyBackup 领先的备份数据湖架构实现诸多创新： • 完整的分布式架构 ，支持 Scale-out

化发展的要求，着眼于实现教育价值和民生价值，我们的 定位是：结合教育信息化现状和教育发展的薄弱环节和短 板，打造融合线下实体和线上虚拟教育教学环境一体化的 教育教学环境，利用教育信息化手段解决一些存在的主要 问题，从而实现：  实现教育教学环境数字化  实现信息互联互通，破除“数据孤岛”  实现“立德树人”，师生综合素养提升  实现学习方式和教育教学方式的创新  实现教育均衡发展高度的提升 台，聚合全网优质教育资源 业务全覆盖 业务覆盖教、学、研、评、管、考学习 空间、家校共育全环节，服务教育局、 学校、教师、学生、家长各角色 数据全打通 业务环节数据、角色行为数据、终端 使用数据、场景真实数据实现全自动 采集与智能分析 企业优势 老牌教育企业专研坚守，教育部教育 信息化技术标准委员会成员，参与制 定“人人通”标准 研发优势 全行业领先的教育信息化服务企业，在 教育大数据与人工智能技术的研发和应 教育大数据应用云平台围绕教、学、研、管、考、评、学习空 间、家校共育等功能，满足教和学的全部业务需求，通过师生 应用，采集所有的行为数据、过程数据以及结果数据，同时平 台还开放第三方数据接口。 教育大数据应用云平台实现了全部业务、全部人员的互联互通， 为教学研究、教育评价、教育治理以及家校共育，提供教育大 数据支撑。 教育大数据应用云平台是教育管理研究人员日常工作的必备平 台，是老师和学生日常工作、学习的必备平台，是学校与家庭