相对成熟的应用领域，需求 等级上升，应用水平较高 存储系统 数字存储但各系统独立 不互通 集中存储，系统互联互通， 智能推 送 建设目标 网络数字上的校园 智慧创 新 的校园 智慧校园，可在高职院校先行先试。 在高职院校先行先试“智慧校园 方案”的优势： 1 、数据的积累，数量更多更全； 2 、应用场景更丰富； 3 、覆盖范围更广； 以上，一方面决定了高职院校， 对校园智慧化的需求更迫切。 另外一方面，一旦方案在高职

领老师，是园长；谁对孩子最负责 任？是家长，这三件事搞明白就清楚了，最大的执行都是老师在执行，老师缺行为和理念，理念从哪儿来？ 从园长，不管是蒙台梭利还是哪个学派，其幼教的根本是：“以幼儿为本，师德先行，能力为重，终生学习”， 我们所作的产品一定是老师、园长会用的才行。 2. 数据从哪儿来？是儿童，谁在看？家长、园丁、园长。场景是为谁设计的？是儿童，谁决定场景？园长、 园丁。产品是为谁设计的？为家长、园丁、园长。

题，而是必答题。一个由国家意志驱动的、长期的、稳定的、且规模巨大的市场需求已经形成。这为企业进行长 期技术研发、产品布局和战略投入，提供了前所未有的确定性与政策保障。 实施路径观察：基建先行与平台筑底带来的新入口 从战略的实施路径来看，国家采取了基建先行，平台筑底的清晰思路。一方面，大力推进教育专网、算力共享网 络、国家教育大数据中心等新型基础设施的建设。另一方面，其核心抓手是全力打造国家智慧教育公共服务平台。 学和课后服务，并通过任务式、项目式学习培养学生 解决实际问题的能力。同时，探索将AI素养纳入学生 综合素养评价体系，这是推动AI教育从软任务变为硬 指标的关键一招，将有力驱动学校和教师的重视与投 入。 《通知》强调伦理先行与地方协同 面对生成式AI带来的挑战与担忧，《通知》展现了高 度的前瞻性与责任感。它同步推出《中小学生成式人 工智能使用指南》，明确要求加强AI教育应用伦理的 引导，这不仅回应了社会和家长的关切，更是在教育 国际化则为有实力的企业开辟了走出去的新路径。参与国际数字教育标准的制定、提供符合国际规范的解决方案、 以及将中国的优秀教育资源与平台推向全球，将是具备国际视野企业的新增长点。 《意见》实施路径的观察：试点先行带来的深度参与机会 我们注意到，为确保宏伟蓝图有效落地，《意见》强调了以点带面、稳步推进的实施策略。其核心手段是开展多 层次、多维度的应用试点。从早期的整省试点和分项试点，发展到当前在广东、海南、甘肃等地开展的国家中小

control management of school level procurement • 采购预算管控 ：审批 合 理有据 ，钱不会花 冒 ， 清晰资金用途方 向 • 采购计划先行：缓解 年 底采购部门执行压 力 ， 降低预算给回收 风险 • 常州大学自 2018 年 1 月上线以来， 处理支付业务 1500 多笔 ，涉及金 额 1.2 亿元。大幅提高采购效率 ，

人工智能的基本概 念、原理和应用。 2019 年，教育部印发《关于实施中小学人工智能教育试点的 通知》，在全国范围内遴选了多个试点地区和学校，开展人工智能 教育的探索与实践。试点工作旨在通过先行先试，积累经验，为全 国范围内的推广提供参考。试点内容包括人工智能课程开发、教师 培训、教学资源建设等方面，取得了显著成效。 2020 年，教育部发布《中小学人工智能教育指南》，进一步 细化 和《中小学人工智能教育指南》，明确了人工智能在中小学教育中 的应用方向和政策支持。这些政策的实施，不仅推动了人工智能技 术的普及，还促进了教育模式的创新和教学质量的提升。 首先，北京市作为全国教育信息化建设的先行者，率先在中小 学阶段引入了人工智能课程。通过政策引导，北京市教育局与多家 科技企业合作，开发了适合中小学生的人工智能教材和教学工具。 例如，海淀区的多所中小学已经将人工智能编程课程纳入必修课， 在国内，中小学人工智能应用政策的实施已经取得了一系列显 著成果，尤其是在一些发达地区和重点城市，通过政策引导和技术 支持，人工智能技术在中小学教育中的应用逐渐深入。以下是几个 典型的案例分析： 首先，北京市作为全国教育信息化的先行者，早在 2018 年就 发布了《北京市中小学人工智能教育行动计划》，明确提出要在全 市范围内推广人工智能教育。该计划通过设立人工智能实验室、开 发人工智能课程、培训教师等方式，逐步将人工智能技术融入中小

 增加安全性， 传统 PC 极易中毒及软件故障，数据安全无法保障  提高灵活性，多种终端无缝接入资源平台  提升维护效率，减少 IT 管理员维护繁重工作  端到端的桌面教育云解决方案，先行覆盖多媒体教室、图书阅览室、 教师办公室等典型场景  利用统一云计算平台，开发丰富教学应用，打造特色教育云平台  提供高效云软件及丰富运维工具，实现 IT 维护集中化，便捷化 41 需求与挑战

高考考试内容改革。要改革招生录取机制，减少和规范考试加分，完善和规范自主招生， 完善高校招生选拔机制，改进录取方式，拓宽社会成员终身学习通道。要改革监督管理机 制，加大违规查处力度。要统筹规划，试点先行，分步实施，有序推进。 二、改革内容： 高中按照全面考核、自主选择、统筹兼顾的原则，确定高中学业水平考试的内容、组 织形式、成绩呈现方式和使用。考试范围涵盖国家课程方案所设定的全部科目，其中语文

须高度关注各项技术的发展，防止技术锁定、投资锁定。 从宏观角度而言，新型电力系统 的构建与中国碳达峰碳中和目标的实现路径具有方向的一致性 但是 新能源的发展是推 ， ， 动、引导碳达峰碳中和目标实现的基本动力，是“先行官”，所以，新型电力系统的构建完 成时间应适当超前于碳达峰碳中和目标。 笔者认为 初步分析从目前到实现碳中和目标的 ４０ 年时间 大体可分为“四个阶段”： ， ， ２０２０ 年—２０３０ 年之

办公 教学 管理 体验 效率 创新 智 慧 校 园 顶 层 规 划 人才体系 领导力 稳定投资 执行团队 产业生态 政策法规 服务与组织保障 ··· 实施策略 项目采取“总体规划、急用先行”的实施策略，分三个阶段建设，总工期 12 个月。 新基建 CIM 平台建设 指挥中心建设 第一阶段 第二阶段 第三阶段 • 基础设施建设 • 网络建设 • 机房建设 • 三维模型建设

以来，结合国家和教育部数字化转型发展战略，不断调整和完善《指标体系》， 在数据分析的基础上，总结高校数字化发展的成效和不足，并给出发展建议。国 家教育数字化战略行动实施三年以来，高校在数字化转型方面持续发力，顶层设 计、规划先行，持续创新体制机制体系、构建新型基础设施体系、夯实网络安全 体系，着力数据治理和新技术应用，赋能教学科研和管理服务质效提升，逐步实 现高校高质量发展战略目标。中国高校正在以前所未有的力度，创新体制机制， 拟仿真实验/实训平台开展教学的课程数逐年增加，使用智慧教室、网络教学平 台和校级试题库开展教学的课程比例逐年增长，虚拟仿真、混合式教学、仿真试 题等新技术应用正在逐渐改变高校教学模式。 2. 机制先行双轨驱动提升教师数字素养 体制机制是高校数字化发展的保障之源，高校正以管理和技能双提升为抓手， 不断提高教师信息素养。教学质量评估是督促教师利用信息化手段开展课程教学 的最重要措施，信息化教学 料等工作，实现教学、科研、荣誉等数据“一网打尽”，一键生成教师绩效考核 表，减轻了教师的负担，提高了业务办事效率，使申报材料准备时间由“日级” 缩短至“小时级”。 257 五、经验启示，四化流程管理治理的借鉴意义 一是理念先行，树立数字化治理观念。高校数字化治理不仅是技术层面的革 新，更是管理理念和治理模式的深刻转型。首先应确立以师生为中心的服务理念， 关注并响应师生多元化需求与体验，将数字化技术与教育教学、管理服务深度融