4 《职业院校数字校园建设规范》 前 言 为了顺应全球教育信息化发展的潮流，促进信息技术与职业教育教学的深度融合，贯彻全国职业 教育工作会议精神，落实教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020 “ 年）》关于 加强教育信息化 ” 标准规范制定和应用推广 的要求，规范职业院 的实施应按照规划与设计、建设与部署、管理与维护、应用与推广、评价与改进的步骤进行，是一个 持续优化和完善的循环过程。 数字校园是指以网络为基础，利用信息技术将学校的主要信息资源数字化，并实现网络化的信息 产生、管理、传播和使用方式，从而形成信息化、智能化的校园环境，其内涵为： 良好的网络、通讯和信息技术的普及应用是建设数字校园环境的基础； 基于网络的数字化信息与知识的产生、管理、传播和使用方式是数字校园的基本特征； 面； 根本目标在于创新人才培养、科学研究、教育管理、文化传承和社会服务的模式, 促进职业教育 教学的改革发展，提高学校的办学水平，从而适应教育现代化的要求。 职业院校数字校园的实施应秉承信息技术与教育教学深度融合的理念，注重学生信息化职业能力 的全面提升，增强教师信息化教学能力与素养，促进职业院校改革与发展目标的实现。 职业院校数字校园不仅仅是信息化技术系统的建设，更重要的是突出机制创新，重视职业院校信

21 世纪经济社会发展和现代化建设需要的 新 的教育体系。因此，教育事业发展的根本出路在于改革。 改革 的内在动力，一方面来源于现代信息技术在教育领域的 渗透和 应用，大大地改变了教育的技术手段和方式；另一方 面是来自 社会经济发展的迫切要求。其中以信息技术在教育 领域的全面 运用为核心的教育信息化为推动教育的改革和发 展提供了有利 的时机和条件，校园信息化建设历程也不断演 进。 1 并在教育的各个领域广泛地利用信息技术，促进教育现代化的 过 程 。 经过 20 多年的发展，我国的教育信息化从无到有、从弱 到 强，呈现出发展速度快、使用效率比较低、教育信息资源 管理 分散和信息化人才队伍与优质资源比较短缺的特点。 目前，我国教育信息化的发展还处于粗放型阶段，硬件环 境大投入应用效果的低产生是当代教育信息化发展进程中的主 要矛盾。信息技术仅仅作为一种演示工具而存在，对教育的影 21 世纪经济社会发展和现代化建设需要的 新 的教育体系。因此，教育事业发展的根本出路在于改革。 改革 的内在动力，一方面来源于现代信息技术在教育领域的 渗透和 应用，大大地改变了教育的技术手段和方式；另一方 面是来自 社会经济发展的迫切要求。其中以信息技术在教育 领域的全面 运用为核心的教育信息化为推动教育的改革和发 展提供了有利 的时机和条件。 智慧校园建设已经发展成为目前教育信息化建设的重要

技术加快推动人才培养模 式改革，实现规模化教育 与个性化培养的有机结合。 中国教育现代化 2035 大力推进教育信息化。构 建基于信息技术的新型教 育教学模式、教育服务供 给方式以及教育治理新模 式。促进信息技术与教育 教学深度融合，支持学校 充分利用信息技术开展人 才培养模式和教学方法改 革，逐步实现信息化教与 学应用师生全覆盖。 加快推进教育现代 化实施方案 教育信息化智慧教育相关计划及政策 项目建设背景 丨智慧教室助力金课 提高教学效率 金课是教学和 教育信化变革 通过翻转课堂、混合 式教学、合作学习， 分组动等新型教学法， 极大地改变以往教师 满堂灌、学生被动听 的现象 信息技术是金课 的支撑和依托 新型教学法需要信息 技 术 的 支 撑 ， 需 要 教 学 环 境 的 依 托 。 信 息 化 教 学 平 台 和 学 习 环 境 成 为 教 学 过程中的 重要元素， 以科技之力持续助力课堂革命，为智慧 教育发展贡献力量。 教学法一空间一技术（ PST ） 创新性的 5C （建构、交流、联结、协作、 创 造）学习环境和“简易融合”的建设思想， 实现学习空间、信息技术与教育教学的深度 融合 以学习者为中心，服务教与学 支撑探究式学习、主动学习、顼目化学 习、合作学习、线上线下混合式学习等 多种新型学习模式，极具特色的智慧教 室解决方案 触达教改“最后一公里”

署名 智慧教育信息化建设 规划方案 目录 设计背景 设计思路 方案介绍 建设规划 时代背景 信息技术的持续发展 5G 、大数据、人工智能等高精尖技术横空出世 将外生变量转变为内生变量，促进教育高质量发展 打破时空间隔，有效利用资源 丰富教学内容，变革教学模式 提供更加个性化、精准化的教学服务 缩小教育鸿沟，促进城乡教育均衡发展 “ 互联网 + 教育”上升为国家战略 党的十九大报告明确提出：优先发展教育事业。积极推进“互联网 +” 行动，提升中小学校的信息化 建设和应用水平。推动信息技术和教育教学的深度融合，切实加快全国教育信息化进程，以教育信 息化支撑和引领教育现代化，服务教育强国建设。 “ 十三五教育规划” 要求大力发展“互联网 + 教育”。利用大数据、云计算、人工智能等信息技术，推动“互联网 + 教育” 发展，促进优质教育资源共建共享。 《中国教育现代化 2035 线上与线下教学 的有机融合 校内和校外服务 和数据有机融合 全教育教学场景 的全面融合 教育资源建设 建设目标 1. 建设“互联网 + 教育”大 平台，开展常态化应用 2. 统一标准，信息技术与 教育深度融合 3. 整合优秀教学资源，促 进教育均衡发展 4. 全面提升师生信息素养 建设创新型教师队伍 5. 指导数字校园建设，升 级改善硬件设施 6. 建设教育大数据中心，持

、标准建设等方面给予保障。学 校正在迎着数字化校园建设、学校发展、和学校规模提升的多重美好机遇，奋力 前行，努力为高校教育事业的发展奉献自己的力量。 1.1 项目背 景 1. 概述 信息技术改变了人类的工作和学习方式，赋予职业和职业教育新的内涵和要 求。一方面，传统职业的工作方式和工作流程正在发生一系列的变革，另一方 面，一些新兴职业的“工作空间”和“工作方式”本身就依赖以互联网为核心的信息技 既适应了社会和职业的 信息化要求，同时也延伸了职业教育的办学空间。职业教育的教学活动除了发生 在校园的教室、实验室、实训室等传统教学环境和工厂、车间、宾馆、医院等实 践场所中，也将发生在基于信息技术的网络空间中。依托数字校园，构建基于网 络的跨越学校、企业和社会的混合式办学模式，是提高职业教育人才培养质量， 建立新型职业教育体系的途径和方向。 1.2 数字校园对职业教育的意义 1. 概述 6.4.1 多媒体信息发布及查询系统拓扑 6. 数字化校 园业务应用 系统 6.5 校园网络电视台 随着社会的发展，数字信息技术极大地拓展了教育的时空界限，空前地提高了学生学习的兴趣、效 率和能动性，多媒体教学、计算机教学软件、远程教育等应运而生。先进的信息技术使教育资源共享的 原则得以贯彻，因需学习、因材施教真正成为可能，传统的教和学的模式正在酝酿重大的突破，教育面 临着有史以来最

4 相关政策文件全文..........................................................................135 1. 引言 随着信息技术的迅猛发展，教育信息化已成为全球教育改革的 重要方向。近年来，人工智能（AI）技术的快速进步为教育领域带 来了前所未有的机遇与挑战。特别是在中小学教育阶段，人工智能 的应用不仅能够提升教学效率，还能为学生提供个性化的学习体 中小学人工智能应用的主要挑战与机遇  推动中小学人工智能应用的政策建议 通过以上研究，本文旨在为教育信息化 2.0 背景下中小学人工 智能应用的政策制定提供参考，助力教育现代化的实现。 1.1 研究背景 随着信息技术的迅猛发展，教育信息化已成为全球教育改革的 重要方向。近年来，人工智能（AI）技术的突破性进展为教育领域 带来了前所未有的机遇与挑战。特别是在中小学教育阶段，人工智 能的应用不仅能够提升教学效率，还能为学生提供个性化的学习体 1.0 之后的新发展阶段，标志 着我国教育信息化从基础设施建设向深度融合应用的全面转型。教 育信息化 1.0 阶段主要侧重于硬件设施的普及和基础网络的建设， 而教育信息化 2.0 则更加注重信息技术与教育教学的深度融合，强 调以人工智能、大数据、云计算等新兴技术为支撑，推动教育模式 的创新和教育质量的提升。 教育信息化 2.0 的核心目标是通过技术赋能教育，实现教育资 源的均衡化、教

...................... 16 三、 数字资源整合升级，驱动数字化教学新生态创新........................................18 四、 信息技术融合提速，驱动数字化科研新范式形成........................................ 21 五、 数据应用持续发力，驱动数字化治理新能力跃升............ 国际参考包括英国 BECTA（英国通讯及科技教育局）颁布的学校信息化自我评 估体系（The Self-Review Framework,SRF）、欧洲教育信息网络尤利狄斯（Eurydice） 的欧洲信息技术教育应用评估指标体系、美国教育技术 CEO 论坛发布的 StaR 量 表评价、美国高等教育信息化协会（EDUCAUSE）年度报告、韩国教育信息化 4 评估指标（2010）等国外教育信息化评价体系，国内参考包括河南省、江苏省、 育育人模式、治理能力产生系统性变革，以数据驱动、人机协同、虚实交融催生 教学新范式，是推动教学质量提升的长效动力，是高等教育新形态形成的坚实基 础。 （一）主要发展成效 1. 技术赋能多平台融合构建教学新模式 信息技术正在赋能各类高校信息化平台产生合力，融合构建形成教学新范式。 高校应用“国家智慧教育公共服务平台”的场景聚焦线上课堂教学和教师能力培 训，64.5%和 51.8%的高校分别在两个场景下应用“国家智慧教育公共服务平台”，

党校干部教育培训工作条例 -2020 干部教育培训 改革》中 纲要上，中央党校常务副校长何毅亭指出：指出：充 分运用工 作的意见》：加快》建设干部教育培训网络 平台中指出：要 重视运用现代信息技术，完善网络 培训制度，网络信息技术 要以信息化助。推进干部，提教育 培训管理信息化建设， 建立国家干部教育培训信推 党校主业，做强做实理论教 育和党性教育；以信息 建立兼容、开放、共享、规范的 干部网络培训体系。 日《中国共产党党校（行政学 院） 工作条例》指出 : 党校（行政学院）信息化建设是实 现 干部教育培训现代化的重要手段。各级党校（行政 学 院）应当充分发挥信息化在教学科研和日常管理中 的 重要作用，重视运用现代信息技术，积极推动干部 教 育培训和互联网融合发展，加快“智慧校园”建设。 2019 年 11 月 12 日《 2019-2023 年全国党员教育 培训工作规划》指出 : 创新运用信息化手段。推动党 再漂亮也可能经不起风雨，甚至会不堪一击。” “ 要紧紧牵住核心技术自主创新这个“牛鼻子”， 抓紧 突破网络发展的前沿技术和具有国际竞争 力的 关键 核心技术，加快推进国产自主可控替 代计划， 构 建安全可控的信息技术体系。 “ 要大力推进党政机关电子公文系统安全可 控 应用，早日实现国产化替代“。 需求分析 层次 用户类型 关联业务 领导层 校领导 宏观校内管理，获取业务统计数据进行分析、决策 各业务处室领导

工作机制 核心理念是：信息技术与教育教学过程深度融合 （转型关键） 两个关键工作机制是：应用驱动和机制创新 上海教享科技有限公司 — 12 — 国家政策背景 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（ 2010-2020 ） 《教育信息化十年发展规划》（ 2011-2020 年） ———— 教育纲领性文件 ———— 教育信息化纲领性文件 “ 信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”，纲要 的简单叠加 依托标准规范融合创新 便捷高效的教育应用 有效的管理与 实 施手段 为教育教学提供 个性化、集成化的服务 创新与 实践 不是一蹴而就的 不是一成不变的 不是千篇一律的 信息技术的充分融合 开放、灵活、可扩展 探索实践过程中的 循环构建与应用 教育云 上海教享科技有限公司 — 19 — 目 录 1 信息化教育的发展及问题 2 信息化带动教育现代化 3

学术论坛 数字技术 与应用 1 引言 网络学习平台采用基于云计算和移动互联等新兴信息技术,引 入MOOC学习模式[1],以学习空间、教学空间、资源建设中心为一体, 着力打造以师生为中心,以应用为主导,以数字化教学资源建设为 重点,全面促进人才培养模式的改革和学习方式的创新。通过建设 和整合精品资源共享课、视频公开课、微课程、专业教学资源库等各 类数字化学习资源,为学生提供随时随地的学习 智慧校园网络学习平台建设的探索与实践 张玮 贺宁 李春华 (常州信息职业技术学院电子与电气工程学院 江苏常州 213164) 摘要:文章介绍了一种网络学习平台的建设情况,该网络学习平台采用基于云计算和移动互联等新兴信息技术,引入MOOC学习模式,以学习空间、 教学空间、资源建设中心为一体,着力打造以师生为中心,以应用为主导,以数字化教学资源建设为重点。文章重点讨论了建设目标、设计思路和展示 效果。网络学习平台的核心功能为建课、教学和管理