育的专业机构，被委托领导和协调教育2030议程， 这是全球通过17项可持续发展目标消除贫困运动的 一部分。教育对于实现这些所有目标至关重要，它 拥有自己的专门目标4（SDG 4），旨在 “ 确保包 容性和公平的优质教育 ， 并促进所有人的终身学习 机会。 ” 《 2030 年教育行动框架》为落实这一 宏伟目标和承诺提供了指导。 教育是联合国教科文组织的首要优先事项，因 为它是一项基本人权，也是和平与可持续发展 之基础。教科文组织是联合国负责教育的专门 Pagano和Xianglei Zheng也 支持了该出版物的制作。 finally, 教育局会感谢中国Tomorrow Advancing Life (TAL) 教育集团慷慨支持此出版项 目，并且更广泛地促进人工智能在教育未来中的潜力。 9 . . . . . . . . . . . . 17 2.3 保护教师权利 ， 反复(重新) 界定教师角色 . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 2.4 促进值得信赖和环境可持续的 AI 教育 . . . . . . . . . . . . . 18 2.5 确保所有教师的 适用性并反映数字演变 . . . . . . . . . . . . .

，知识去中 心化、学习个性化的进程中，需要同步重塑价值导向与能力结构。基于深入分析，报告提出推动高等教育走向 智能、高效、开放、可持续发展的总体目标，涵盖升级智慧教育环境建设、创新人才培养模式、促进跨学科和 人机协同科研、提升社会服务能力、加强国际交流合作、助力文化传承传播、建构数据驱动的教育治理体系等 七个重要方面。报告的核心关切聚焦于如何在拥抱人工智能技术创新的同时，建立有效的治理机制，并确保高 范生实践教学能力提升、在线个性化学习、 全栈人工智能科研创新等，验证了智能导学、人工智能助教、智慧教室、数字化实训与科研助手等应用的实践 成效，充分展现了教育大模型在提升教学质量、优化学习体验、促进科研创新等方面的显著价值。 治理层面，报告从四个维度提出系统性对策：法制建设与标准化工作方面，完善法律法规保障教育应用的规范 性，落实标准体系建设；数据安全与伦理隐私方面，实施安全监测与防范，开展伦理治理与监督，强化隐私保 展伦理治理与监督，强化隐私保 护与管控；模型演进与技术支撑方面，注重算法优化与迭代，数据规范与优化，算力支持与扩展；内容高质量 与教育包容性方面，强调内容管理与优化监管，采取包容策略促进教育发展的普惠性。构建“政府—高校—企业— 社会组织”多主体协同的治理框架，强调可解释性、公平性、可靠性与绿色低碳。 面向未来，报告从五个方面提出发展愿景：构建智算生态体系赋能智慧教育环境，重塑高教专业体系优化人才

PROJECT CONSTRUCTION BACKGROUND 项目建设背景 教育信息化 2.0 行动计 划 “ 网络学习空间覆盖、智 慧教育创新发展”行动。 规范并引领学习空间建设 与应用，促进网络学习空 间与物理学习空间的融合 互动。 开展以学习者为中心的智 能教室学习空间建设，大 力推进智能教育 加快信息化时代教育变革。 建设智能化校园，统筹建 设一体化智能化教学、管 式改革，实现规模化教育 与个性化培养的有机结合。 中国教育现代化 2035 大力推进教育信息化。构 建基于信息技术的新型教 育教学模式、教育服务供 给方式以及教育治理新模 式。促进信息技术与教育 教学深度融合，支持学校 充分利用信息技术开展人 才培养模式和教学方法改 革，逐步实现信息化教与 学应用师生全覆盖。 加快推进教育现代 化实施方案 教育信息化智慧教育相关计划及政策 丨新型智慧学习空间建设以学生为中心 相比传统教室，智慧教室的空间布局根据不同的教学模式灵活转变，整个教学环境更舒适，更便于 开展教学活动。  信息化软硬件与教学业务深度融合，全面服务于教学，促进师生和生生的协作、互动和分享，提升整体 教学效率。  越来越多的教学模式引入课堂，教学主体由老师向学生转变，提倡以学习者为中心的个性化学习、自主 学习、探究性 / 协作性学习，高效地提高学生的知识水平和素质。

方案介绍 建设规划 时代背景 信息技术的持续发展 5G 、大数据、人工智能等高精尖技术横空出世 将外生变量转变为内生变量，促进教育高质量发展 打破时空间隔，有效利用资源 丰富教学内容，变革教学模式 提供更加个性化、精准化的教学服务 缩小教育鸿沟，促进城乡教育均衡发展 “ 互联网 + 教育”上升为国家战略 中国共产党第十九次全国代表大会 党的十九大报告明确提出：优先发展教育事业。积极推进“互联网 程，以教育信 息化支撑和引领教育现代化，服务教育强国建设。 “ 十三五教育规划” 要求大力发展“互联网 + 教育”。利用大数据、云计算、人工智能等信息技术，推动“互联网 + 教育” 发展，促进优质教育资源共建共享。 《中国教育现代化 2035 》 加快信息化时代教育变革。建设智能化校园，统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台。利用 现代技术加快推动人才培养模式改革、创新教育服务业态、建立数字教育资源共建共享机制、推进 实现教育教学环境数字化  实现信息互联互通，破除“数据孤岛”  实现“立德树人”，师生综合素养提升  实现学习方式和教育教学方式的创新  实现教育均衡发展高度的提升 从而达到“提升教学质量，促进教育公平，减轻工作量，提 高社会满意度”的目的。 总体规划 智慧管理 教育大数据 应用云平台 教育大数 据中心 教育信息化 基础设施建设 一地基 两平台 三融合 七方向 智慧学习

革的 重要方向。近年来，人工智能（AI）技术的快速进步为教育领域带 来了前所未有的机遇与挑战。特别是在中小学教育阶段，人工智能 的应用不仅能够提升教学效率，还能为学生提供个性化的学习体 验，促进教育公平。教育信息化 2.0 时代的到来，标志着教育从传 “ ” “ ” 统的 技术辅助 向 技术驱动 转变，人工智能作为其中的核心驱动 力，正在逐步渗透到课堂教学、教育管理、学生评价等多个环节。 的 重要方向。近年来，人工智能（AI）技术的突破性进展为教育领域 带来了前所未有的机遇与挑战。特别是在中小学教育阶段，人工智 能的应用不仅能够提升教学效率，还能为学生提供个性化的学习体 验，促进教育公平。然而，尽管人工智能在教育中的应用潜力巨 大，其实际落地仍面临诸多政策、技术、伦理等方面的挑战。 在全球范围内，许多国家已经将人工智能教育纳入国家战略。 例如，美国在《国家人工智能研究与发展战略计划》中明确提出要 育中的应用现状与问题，为政策制定者提供数据支持与理论依 据，确保政策的科学性与可行性。  教育质量的提升：人工智能技术的应用能够优化教学资源配 置，提升教学效率，促进个性化学习，从而全面提升中小学教 育质量。  教育公平的促进：通过人工智能技术的普及，可以缩小城乡教 育差距，促进教育资源的均衡分配，推动教育公平。 此外，本研究还将通过数据分析和案例研究，揭示人工智能技 术在中小学教育中的应用效果与挑战。例如，通过对某地区中小学

52 4 《职业院校数字校园建设规范》 前 言 为了顺应全球教育信息化发展的潮流，促进信息技术与职业教育教学的深度融合，贯彻全国职业 教育工作会议精神，落实教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020 “ 年）》关于 加强教育信息化 ” 标准规范制定和应用推广 的要求，规范 涵以及实施的指导思想。 ——第 2 部分：总体要求。该部分规定了职业院校数字校园的意义与作用、目标与原则、内容与 组成、组织结构与体系和实施过程。 ——第 3 部分：师生发展。该部分规定了数字校园促进学生能力发展的目标，以及数字校园实施 过程中对教师能力提出的要求。 ——第 4 部分：数字资源。该部分规定了职业教育中使用的三类数字资源的建设要求，包括课堂 与实训室数字化教学资源、数字场馆资源和数字图书馆资源。 个方 面； 根本目标在于创新人才培养、科学研究、教育管理、文化传承和社会服务的模式, 促进职业教育 教学的改革发展，提高学校的办学水平，从而适应教育现代化的要求。 职业院校数字校园的实施应秉承信息技术与教育教学深度融合的理念，注重学生信息化职业能力 的全面提升，增强教师信息化教学能力与素养，促进职业院校改革与发展目标的实现。 职业院校数字校园不仅仅是信息化技术系统的建设，更重要的是突出机制创新，重视职业院校信

AI 工具相匹配的 潜在应 用案例 计划采取一系列措施推进 AI 技术应用 ，包 括 制定 AI 战略、 加强数据管理、 提升员 工技能 等等。 NRC 将投资基础 AI 工具开发 ， 以促进 AI 技术 的学习和应用 ， 并强调领导层参与的 重要性 以及与联邦政府其他机构合作的价 值 （三）美国核管会（ NRC ） u 2024 年 9 月 ，加拿大核安全委员会 (CNSC) 、英国核监管 能标准体系建设指南》 ，提出加强人工智能领域标准化顶层设计 ，推动 人 工智能产业技术研发和标准制定 ， 促进产业健康可持续发展。 2023 年 7 月 ， 国家网信办等七部门联合印发《生成式人工智能服务管理暂 行办法》 ，提出坚持发展和安全并重、 促进创新和依法治理相结合的原 则， 采取有效措施鼓励生成式人工智能创新发展。 2017 年 7 月 ， 国务院印发了《新一代人工智能发展规划》 核设施、 后处理设施 等单位 数据 ，数据总量超 过 64TB 。 核安全监管数据资产 数据治理的困境 整合多领域数据 资源 实现核电厂、研究堆等多领域数据孤岛的打 通 ，促进跨部门、跨集团的数据互通。 构建覆盖设计、建造、运行、退役全生命周 期的数据链条。 建设“核设施 - 环境 - 人文 ”的数据 ，形成 全景数据库。 跨生命周期数据 链条贯通 整合形成全景数

十年树木，百年树人，教育是人类社会发展的促进作用。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》明 确提出：“我国教育发展的战略目标是——到 2020 年，基本实 现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”。 教育信息化建设是教育发展的重要组成部分，是国家信息化基 础性、全局性、先导性的战略任务。实施教育信息化是教育改 革和发展的创新动力，是促进教育公平、创新人才培养模式、 教育信息化建设是教育发展的重要组成部分，是国家信息 化基础性、全局性、先导性的战略任务。实施教育信息化是教 育改革和发展的创新动力，是促进教育公平、创新人才培养模 式、推进终身学习不可或缺的重要手段，是支撑引领教育现代 化发展和学习型社会构建、建设人力资源强国的必由之路。教 育信息化平台的建设，对于教育有着巨大的促进作用。 1、 教育信息化是教育发展必由之路 学校教育从最开始的茅屋泥板加木炭条，发展到后来的高 楼大 教育信息化云平台提供完整而贴心的平台功能，教师不仅 可使用教育信息化云平台所有资源和软件，更可在教育信息化 云平台云盘和社区平台中上传教学资源，分享教学心得，交流 教学经验，结识同行好友，相互学习和促进，有利于全面提高 教师教学水平和职业素质。 6、 安全可靠的统一身份认证 采用数字身份认证系统，具备自动识别教师身份功能，外 形小巧，携带方便，有效防止病毒传播，可在任意地方对教师 的个人资料和课程资源进行同步更新。

 课程推荐：智能推荐最适合学生的学习资源和课程。 这些优势为教育 AI 的落地实施提供了坚实的基础，确保了教 育的公平性和有效性。最终，教育 AI 大模型的应用将推动整个教 育体系的改革，促进教育资源的合理分配和使用，提升整体教育质 量。 1.2.1 提高学习效率 AI 大模型在教育领域中的突出优势之一是显著提高学习效率。 通过个性化学习体验和智能化辅导，AI 大模型能够根据学生的背 过程中的挫折感。 另外，AI 大模型能够根据用户的社交互动和小组学习情况进行 深入的分析，为学习者提供合适的合作机会。通过分析学习者的社 交网络和学习习惯，系统可以推荐和学习者志同道合的小组，从而 促进合作与交流。在这样的学习环境下，学习者能够在互动中获得 更多知识，也能够提升自己的社交技能和团队合作能力。 以下是 AI 大模型在个性化学习体验方面的几个具体优势：  学习路径定制：根据学习者的兴趣和能力，为其设计专属的学 内容推荐：智能推荐与学习者偏好相符的素材，增强学习的趣 味性和针对性。  实时反馈与调整：通过监测学习进展，及时调整学习内容，保 证学习效率。  社交学习优化：分析社交互动，推荐合适的学习伙伴，促进合 作与讨论。 通过这些个性化的学习体验，AI 大模型不仅能为学习者提供更 为贴心的教育服务，更能有效提升学习效果，帮助学习者实现长期 自主学习的目标。通过数据的智能处理与学习者的互动，AI

课程集成在 ICT 中， ICT 已开 始在改变教学方式 全方位教学深度应用 ICT ICT 开始对教育全方位的支 撑，个性化的学习，协作化 学习流行 以教师为中心 以学生为中心 信息化促进“以学生为中心”的教育模式 初 始 应 用 整 合 智 慧 Source: <> from UNESCO 6 信息化支 撑 管理 思维 资源共享 平台 教学 评价 教务管理 公共服务 门户 SI/ISV 教育应用 教育云平台 数字校园 多媒体教室 移动学习 为教育现代化发展，提供全面的信息化基础环境 18 教育云：促进教育资源的共享 教育主管部门  学校位置分散，教育管理和决策效率不高  公众服务提供能力欠缺  教育资源难共享、教育机会不均衡  教育资源利用率低 学校  师资力量短时间提升困难 基金会提供资助 法国 在 ESIEE 工程师学院组织 首届技术会议 中国 • 资助国内高校 200 多 个创新研究项目 • 与高校的合作已经产 出约 1200 多件创新专 利技术 • 促进高校研究成果产 业化，约 1900 多个项 目合作成果产业化 马来西亚 华为与马来西亚 10 所大学 签署合约，在 2016 年完成 培训 10000 名马来西亚 ICT 专业人才的目标