24.70 44482 1.20 合计 107.50 158079 7.28 项目规划 创业孵化区 配套服务区 中央景观带 依托启迪教育集团和科技城 内配套的人才公寓、中学、 小学和幼儿园等，建设一批 包含青年生活街区、超市、 综合商业等高质量产业配套 项目，打造丁兰核心区块的 功能配套区和中央景观带。 项目规划 配套服务区 & 中央景观带 规划指标 项目

设 方 案 序 号 数据 项 目 主要数据指标 指标说明 3 医疗教育数据 包括卫生(医疗站、医疗卫生机构床位数、职业医师)、 教育(幼儿园/托儿所个数、小学校数、小学专 任教师 数、小学在校学生数)、文体( 体育健身、图书室、业 余文化组织)等数据。 4 社会保障数据 包括新型农村合作医疗参保人数、城乡居民基本养老保 险参保人数、农村居民最低生活保障户数、农村居民最

依托集团产业资源，在园区投建互联网产业培训、实训中心，依托云技术组件、解决方案、企业管理等相关的课 程培训和周期性举办研讨会和沙龙，培养地方技术人才和企业管理人才，为园区企业和当地产业发展提供持续动 力，同时为中小学和社区提供科普教育基地。 地址：厦门 · 武汉 · 银川 · 襄阳 · 酒泉· 抚州· 吴忠 联系人：冯诚 电话：187-5022-3962

在园区投建互联网产业培训、 实训中心 ， 依托云技术组件、 解决方案、企业管理等相关 的课 程培训和周期性举办研讨会和沙龙 ， 培养地方技术人才和企业管理人才 ， 为园区企业和当地产业发展提供持续 动 力 ， 同时为中小学和社区提供科普教育基地。 培训实训 中心 地址： 厦门 · 武汉 · 银川 · 襄阳 · 酒泉 · 抚 州 · 吴忠 联系人： 冯诚 电话： 187-5022-3962

黄陵县乡村振兴试点村村庄规划——阿党镇丁村村 25 ◼ 公服设施：设施满足基本使用需求，但品质不佳 丁村内公共服务设施主要包括村委会、活动广场、卫生室、篮球场、商业服务 等，公共服务设施满足基本使用，但品质不佳。小学、幼儿园等教育设施需求 通过阿党镇区满足。公共服务设施集中村居点中心村委会周边，仅满足村民最 基本的日常活动、办事需求。 公服设施 设施名称 位置 占地面积（㎡） 建筑面积（㎡） 公共服务/管理 改建建设工程，必须按照6度抗震要求设防，重大建设工程和可 能发生严重次生灾害的建设工程，必须提高一级设防标准按照7 度设防。  避灾疏散：一是就地疏散，主要选择比较大的停车场，街头绿地、 中小学操场等；二是异地疏散，主要选择公园、绿地、广场等。 并配以相应的供水设施，疏散场地严禁占用。确定疏散救援通道 为交通主干道和次干道，在各疏散救援通道上设置醒目指示标志。 避 避 避 主要疏散通道 系列乡风文明促进活动，推进阿党镇乡风文明建设。 规划建议开展，年度八大乡风文明促进活动： • “邻里和谐、婆媳和睦、兄弟情深”丁村家风家训征集评选活动 • “文明新风进校园、移风易俗从小抓”中小学生倡议行 • “新时代、新青年、新作为、新风尚”集体婚礼活动 • “移风易俗、廉洁家风、党员先行”志愿者行动 • “奉献高尚、劳动光荣”主题教育活动 • “夕阳无限、人间有情”关爱老人活动

处理情况，自动形成环境整治 统计分析报表，直观展示环境 问题处理前后对比情况。实现 城市治理由粗放到精细、由低 效到高效转变。 310801222 31080122.1 淘模塘路 要泾小学北门 2 “ 数字乡村” 50 米 100 英 尺 经限； 12140 纱度： 3080 3108D1223 项 目 进 度 实 时 掌 握 利用图文一体化的方式对已供地、 在建、拆迁等项目进行管理；在

【享受主体】 占用耕地的学校、幼儿园 【优惠内容】 学校、幼儿园占用耕地，免征耕地占用税。 【享受条件】 免税的学校，具体范围包括县级以上人民政府教育行政 部门批准成立的大学、中学、小学，学历性职业教育学校和 31 特殊教育学校，以及经省级人民政府或其人力资源社会保障 行政部门批准成立的技工院校。 免税的幼儿园，具体范围限于县级以上人民政府教育行 政部门批准成立的幼儿园内专门用于幼儿保育、教育的场 ，按照相关部 门有关规定执行。 （4）直接用于公共图书馆、公共博物馆、各类职业学 校、高中、初中、小学、幼儿园教育的教学仪器、教材、图 书、资料和一般学习用品。其中，教学仪器是指专用于教学 的检验、观察、计量、演示用的仪器和器具；一般学习用品 是指用于各类职业学校、高中、初中、小学、幼儿园教学和 学生专用的文具、教具、体育用品、婴幼儿玩具、标本、模 型、切片、各类学习软件、实验室用器皿和试剂、学生校服

多岁，农二代农三代已经融入乡村生活），以留守的老人和儿童为主。而年 轻人，只要结婚，一般都会要求乡村有房子，就算未来从一、二线乡村回流，再 回到乡村的可能性已经不大。且慢慢随着村级小学的并校，越来越多的老人也开 始了在县城带娃的陪读生活。这种现象有恶性循环的趋势：适龄儿童越少，小学 越支撑不下去，然后并校；并校后孩子没地儿去上学或者路途遥远，还不如去城 里，导致搬迁后适龄的更少。 农业效率低下 从经济来看，大部分 盖 了海量资源系统、教育管理系统、高效教学系统、互动空间系统等功能子系统， 2022 数字乡村初步设计解决方案 第252页 充分满足中小学教育信息化建设各个方面的需求。平台集“名校云”、 “名师云”、 “资源云”为一体，全国各地中小学可共同使用，真正做到各校优质资源共建共 享。依托智慧乡村云平台，能有效实现“校校有门户和平台， 门户与平台一体 化”、“班班有授课与录播系统，授课 数字乡村初步设计解决方案 第253页 3.4.6.3.4 内置资源数量大 超过 200 万的教辅资源，并保持每天 1000 个新资源的更新数量。 3.4.6.3.5 名校共享资源优 与全国知名中小学共建共享资源库，实时获取优质教育资源。 3.4.6.3.6 学校管理个性化 结合每个学校教育教学管理实际，打造校本特色智慧乡村云平台。 3.4.6.3.7 移动应用接入易 平台功能提

强寄宿制学校建设，提升乡村教育质量，实现县域校际资源均衡配置。发展农村学前 教育，每个乡镇至少办好 1 所公办中心幼儿园，完善县乡村学前教育公共服务网络。 继续实施特殊教育提升计划。科学稳妥推行民族地区乡村中小学双语教育，坚定不移 推行国家通用语言文字教育。实施高中阶段教育普及攻坚计划，提高高中阶段教育普 及水平。大力发展面向农村的职业教育，加快推进职业院校布局结构调整，加强县级 职业教育中心建设，有

同时可按自定义时间、区域、年龄、性别等条件进行筛选查询，用以掌握各维度的 人口分布情况和管理效果。 维度 备注 时间 小时、 日期、月份 年龄段 性别 男、女 地理位置 区域 ，商圈 教育程度 小学、初中、高中、中职、大学 4.4.1.4 人口信息查询 提供用户按照元数据进行数据查询组织，完成数据的查询。查询工具支持基于元数 据的查询 ，可以定制显示列和定制查询条件 ，并具有如下特点：