教育信息化背景下的中职学校德育创新探索

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教育信息化背景下的中职学校德育创新探索 中国职教学会德工委理事单位 广东省中等职业学校德育研究会副会长单位 亚卓教育副总经理 李丹丹 中职学校信息化教学的课堂 四川 湖南 湖北 甘肃 内蒙古 陕西 2015 年 12 月开始，短短一年时间… 亚卓教育已接受全国 22 个省 186 个城市的教育局、学校的邀请成功举办中职德育研讨会 “ 互联网 + 中职德育”示范课 800 余次 覆盖全国 1000 余所中职学校 目录 / CONTENTS 教育信息化 全国职业教育数字校园建设项目 中职学校德育数字教育资源 1 2 3 智慧校园技术平台产品 2 3 4 亚卓教育 01 教育信息化 什么是教育信息化？ 一是把提高信息素养纳入教育目标，培养适应信息社会的人才； 二是把信息技术手段有效应用于教学与科研，注重教育信息资源的开发和利用。 教育信息化的核心内容是教学信息化。 教育信息化 在美国的“信息高速公路”计划中，首次把 IT 在教育中的应用作为实施面向 21 世纪教育 改革的重要途径。 20 世纪 90 年代 美国 2010 年 7 月 8 日，中共中央、国务院印发了 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010- 2020 年 ) 》，首次提出：“信息技术对教育发 展具有革命性影响，必须予以高度重视”。 2010 年 7 月 8 日 教育部 加快教育信息基础设施建设。到 2020 年，基本建成覆盖城乡 各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方 法现代化。加快终端设施普及，推进数字化校园建设，实现多种 方式接入互联网。 加强优质教育资源开发与应用。加强网络教学资源体系建。 引进国际优质数字化教学资源。开发网络学习课程。建立数字图 书馆和虚拟实验室。建立开放灵活的教育资源公共服务平台。 提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方 法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学 习，增强运用信息技术分析解决问题能力。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020 年 ) 》 建立经费投入保障机制。推动各级政府充分整合现有经费渠道，优化 经费支出结构，制定教育信息化建设和运行维护保障经费标准等政策措 施，在教育投入中加大对教育信息化的倾斜，保障教育信息化发展需求， 特别要加强对农村、偏远地区教育信息化的经费支持。 鼓励多方投入。明确政府在教育信息化经费投入中的主体作用。鼓励 企业和社会力量投资、参与教育信息化建设与服务，形成多渠道筹集教 育信息化经费的投入保障机制。 加强项目与资金管理。统筹安排教育信息化经费使用，根据各地教育 信息化发展阶段特征，及时调整经费支出重点，合理分配在硬件、软件、 资源、应用、运行维护、培训等各环节的经费使用比例。加强项目管理 和经费监管，规范项目建设。实施教育信息化经费投入绩效评估，提高 经费使用效率效益。 《教育信息化十年发展规划 (2011-2020 年 ) 》 全国教育信息化工作电视电话会议 2012 年 9 月 5 日刘延东副总理（时任国务 委员），在全国教育信息化工作电视电话会 议上提出：“十二五”期间，要以建设好“三 通两平台”为抓手，也就是“宽带网络校校 通、优质资源班班通、网络学习空间人人 通”，建设教育资源公共服务平台和教育管 理公共服务平台。 2015 年教育部颁发《职业院校数字校园建设规范》 搭建数字教学平台，通过自建、引进、共建等方式建设课程资源成为 中等职业学校智慧校园建设的重要组成部分。职业教育的教学理念、教学 内容和教学方法将发生革命性变革，职业院校教师需要借助数字校园持续提升 自身的信息化职业能力；学生能熟练操作学习系统，进行自主学习和协同学习， 分享学习成果。 第二次全国教育信息化工作电视电话会议 2016 年 1 月 19 日，国家教育体制改革领导小组召开了 第二次全国教育信息化工作电视电话会议。国务院副总 理刘延东提出：要通过开放共享教育科技资源，为创客、 众创等创新活动提供支持；发挥市场作用，引导社会资 本广泛参与，催生适合国情的教育信息化新业态，培育 新的经济增长点。促进传统教育与信息化教育优势互补， 鼓励学校购买企业优质资源，引导教师应用网络空间 开展备课授课、学习指导等教学活动。 积极组织推进多种形式的信息化教学活动，鼓励教师利用信息技术创新 教学模式，推动形成“课堂用、经常用、普遍用”的信息化教学新常态。 要通过多种方式大力培育数字教育资源服务市场，积极探索在生 均公用经费中列支购买资源服务费用的机制，将数字教育资源的选 择权真正交给广大师生。 要建立健全教师信息技术应用能力标准，将信息化教学能力列入高校 和中小学办学水平评估、校长考评的指标体系，纳入学校办学水 平考评体系。 《教育信息化“十三五”规划》 《教育信息化 2.0 行动计划》 教育信息化带来的改变 一、解决传统教育的 以下问题： 优质师资的不足 优质课程的短缺 教育资源不均衡 教育信息化带来的改变 二、带来了教育教学 “ 新常态” 多元化 碎片化 个性化 教育信息化带来的改变 以教定学 以学定教 以知识为中心 以教师为中心 讲授为主 以能力为中心 以学生为中心 主动获取、探究为主 慕课 大规模在线开放课程 微课 按照新课程标准及教学实践要求， 以视频为主要载体，记录教师在课 堂内外教育教学过程中围绕某个知 识点 ( 重点难点疑点 ) 或教学环节而 开展的精彩教与学活动全过程 智慧校园 通过利用互联网、云计算、大数据、 和物联网等新技术来改变教师、学生、 管理者和校园资源相互交互的方式， 将学校的教学、科研、管理与校园资 源和应用系统进行整合，以提高应用 交互的明确性、灵活性和响应速度， 从而实现智慧化服务和管理的校园模 式。 SPOC 小规模限制性在线课程 教育信息化带来的改变 三、新的教育技术和方法应运而生 M Z S W 02 中职学校德育 数字教育资源 专家团队 教授、博士、博导 俞国良 亚卓教育学术委员会主任 教育部全国教育科学规划学科评审组成员 中国人民大学心理研究所所长 二级教授 中国职教学会德育工作委员会副主任 心理健康教育研究中心主任 中职德育课程《心理健康》教学大纲独立起草人 专家团队 教授、博士、博导 苏彦捷 亚卓教育学术委员会副主任 北京大学教授、“北京大学元培学院”副院长 全国教育科学规划学科评审组成员 教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员 专家团队 教授、博士、博导 毕诚 亚卓教育学术委员会副主任 中国教育科学研究院教授 教育部基础教育课程教材发展中心首席专家 中国教育科学研究院全国校长发展学校常务副校长 北京大学教授、博导（兼） 专家团队 教授、博士、博导 檀传宝 亚卓教育学术委员会副主任 全国教育科学规划学科评审组成员 北京师范大学公民与道德教育研究中心主任 专家团队 教授、博导 石伟平 华东师范大学职业教育与成人教育研究所所长 我国职业技术教育学专业第一位博士生导师 中国职业技术教育学会副会长兼学术委员会主任 专家团队 教授、博导 徐国庆 中国职教学会学术委员会副秘书长 中国职教学会课程研究会副会长 华东师范大学教授、博士生导师 专家团队 李力 孙伟 彭凯平 雷雳 西南大学教授、博 士、博士生导师国 家基础教育英语课 程标准研制核心组 专家 清华大学教授、博 士、博士生导师、 清华大学心理学系 主任、清华大学社 科学院学术委员会 主席 北京航空航天大学 教授、博士、博士 生导师、北航软件 学院创始院长、北 京软件行业协会执 行会长 中国人民大学教授、 博士、博士生导师、 曾任首都师范大学 教授、香港中文大 学博士后 专家团队 伍忠杰 刘广宇 卢 健 刘洊波 电子科技大学教授、 硕士生导师网络课 程设计与制作国内 顶级专家 华东师范大学教授、 博士、博士生导师、 华东师大体育与健 康学院实验教学中 心主任 西南交通大学教授、 博士、博士生导师、 省级电视台著名编 导、网络在线课程 拍摄制作专家 华南理工大学教授、 博士、硕士生导师、 美国文学与文化研 究知名专家 专家团队 叶 英 袁智忠 张雪永 禹东川 四川大学教授、博士、 博士生导师、美国文 化交流中心战略发展 委员会委员、中美关 系史研究会会员、美 国文化文学研究资深 专家 西南交通大学教授、 博士、硕士生导师、 “中国近代史”课程教 学专家 西南大学教授、博 士、博士生导师、 中国高教影视学会 会员、中国作家协 会会员 东南大学教授、博 士、博士生导师、 MEMS 教育部重点 实验室主任 专家团队 贾秀兰 汪永智 石 坚 朱晋蜀 西南民族大学教授、 硕士生导师、省级 优秀教师、政治学 课程教学专家 四川大学教授、博 士、博士生导师、 中国英语教学研究 会副会长、中国翻 译协会副会长 广东技术师范学院 教授、硕士生导师、 中国职教学会德育 工作委员会副主任、 班主任与师德建设 中心主任 西华大学党委常委、 副校长、现为教育 部新建本科院校评 估专家、全国高等 教育自学指导委员 会电工电子信息类、 专业委员会委员 专家团队 杜文忠 陈传升 文春帆 蔡少惠 法学博士后 国内知 名法律文化学者， 西南民族大学法学 教授，湖南大学博 士生导师 中国职业技术教育 学会德育工作委员 会常务理事 成都市 职业教育学会秘书 长、四川省学术与 技术带头人 教授、博士、博导 美国加利福尼亚大 学尔湾分校“校长”教 授 、“心理与社会行 为系”主任 中国职教学会人文 素质教育副会长 兼礼仪文化教育研 究中心主任 01 02 03 大纲体例设计及主审 中国职教学会德育工作委员 会和数个省级职教技术学会 的专家 11 人； 享受“国务院特殊津贴”的教 育专家 2 人； 课程编写、教案设计及 资源包搜集 全国 20 多个省会城市中职 一线德育名师 300 余名 课程审核及包装制作 硕士及以上学历，教育背景 相关且经验丰富的技术与课 程研发团队 20 余人。 研发团队 《中等职业学校德育数字教育资源库》 ( 共 426 学时 ) 课程资源分类 课程资源名称 学时 课程教学 1. 《中职学校德育部颁五门课程》 《心理健康》、《职业生涯规划》、《职业道德与法律》 《哲学与人生》、《经济政治与社会》 146 中职 德育 工作 班主任工作 2. 《中职学校班主任每周一课》 90 校园文化 3. 《中职学生青春健康教育》 32 4. 《中职学生国学经典诵读》 52 5. 《中职学生理想信念与中国精神教育》 28 6. 《中职学生品格教育》 36 7. 《中职学生法治教育》 32 8. 《中等职业学校学生公约》 10 检测体系 9. 《班主任每周一测：心理健康 + 职业生涯规划》 套 教学平台 10. 亚卓数字教学中心 V3.0 套 中职德育四维在线课程资源体系 课程教学 班主任工作 校园文化 评价体系 《中等职业学校德育在线课程资源库及网络教学平台 建设研究》 国内首创，已经获得由国家版权局认证； 成功入选“中国职业技术教育学会科研 规划项目 2016-2017 年度课题”，成为 唯一以企业为主体成功申报中职类国家 课题。 权威媒体报道 教育部直属媒体《中国教 育报》《德育报》，分别 在 2015 年 7 月 15 日、 8 月 27 日 、 12 月 2 日、 2016 年 3 月 1 日、 9 月 7 日对本公司及其产品 进行了整版报道，并予高 度评价。 1 中职学校德育部颁五门课程 心理健康 30 课时 30 课时 哲学与人生 28 课时 经济政治与社会 30 课时 职业道德与法律 职业生涯规划 28 课 时 课程教学：中职学校德育部颁五门课程 课程教学：中职学校德育部颁五门课程 线 上 20 分钟 线 下 20 分钟 40 分钟的亚卓大课堂 导言 1-2 分钟 影视材料 5-7 分钟 知识点精讲 9-12 分钟 动画 活动展示 2 分钟 教师指导 组织活动 2 中职学校班主任每周一课 《弟子规与我》 20 学时 《健康心理 · 阳光心态》 20 学时 《快乐学习与幸福生活 》 15 学时 《安全意识与文明行为》 15 学时 《提升职业素养》 10 学时 《人在职场》 10 学时 中职学校班主任每周一课 一堂有趣的班会课 5 分钟 线下 教师引入 3 分钟 线上动画 7 分钟 线上 教师讲解 10 分钟 线下 教师指导 15 分钟 课堂活动 3 校园文化建设 校园文化建设 《中职学生青春健康教育》 (32 学时 ) 雷 雳 主审 中国人民大学教授、博士、博士生导师 曾任首都师范大学教授 香港中文大学博士后 程 静 研发 出镜 教授 青春健康教育国家级师资 校园文化建设 《中职学生青春健康教育》 (32 学时 ) 主题一：青春健康与生理发育（ 5 课时） 第一课 生殖系统与健康 第二课 新生命的孕育 第三课 身体发育与困惑 第四课 月经与遗精 第五课 性的觉醒 主题二：青春心理（ 5 课时） 第一课 性心理现象 第二课 体像烦恼 第三课 性别认同 第四课 亲子关系 第五课 偶像崇拜 第四课 预防性侵害 第五课 拒绝约会暴力 第六课 酒精与毒品 第七课 远离性病 主题五：性与社会（ 7 课时） 第一课 性与文化 第二课 性别平等 第三课 性权利 第四课 多元的性 第五课 性道德 第六课 性法律 第七课 婚姻与家庭 主题三：两性交往（ 7 课时） 第一课 朋友 第二课 同伴压力 第三课 异性交往 第四课 情感的烦恼 第五课 真爱 第六课 分手与失恋 第七课 学会拒绝 主题四：性安全与自我保护（ 8 课时） 第一课 性行为的选择 第二课 避孕知识 第三课 意外怀孕以后 校园文化建设 《中职学生国学经典诵读》 （ 52 课时） 徐国庆 主审 中国职教学会学术委员会副秘书长 中国职教学会课程研究会副会长 华东师范大学教授、博士生导师 廖知昳 研发 出镜 香港理工大学中国文化学系硕士 拥有丰富的中职一线教学经验 校园文化建设 《中职学生国学经典诵读》 （ 52 课时） 1 、乡情篇 : （ 3 课时） 2 、爱国篇 : （ 3 课时） 3 、生命篇 : （ 3 课时） 4 、感恩篇 : （ 3 课时） 5 、修德篇 : （ 3 课时） 6 、立志篇 : （ 3 课时） 7 、礼仪篇 : （ 3 课时） 8 、仁爱篇 : （ 5 课时） 9 、技艺篇 : （ 3 课时） 10 、诚信篇 : （ 3 课时） 11 、规则篇 : （ 3 课时） 12 、责任篇 : （ 3 课时） 13 、敬业篇 : （ 3 课时） 14 、意志篇 : （ 3 课时） 15 、廉洁篇 : （ 3 课时） 16 、环保篇 : （ 3 课时） 17 、安全篇 : （ 2 课时） 校园文化建设 《中职学生理想信念与中国精神教育》 （ 28 课时） 严书翰 博导 中共中央党校原社科部主任 “ 马工程”首席专家 中国科学社会主义学会常务副会长 周熙明 教授 博导 中共中央党校文史部主任 周天勇 教授 博导 中共中央党校国际战略研究所副所长 刘明福 教授 国防大学军队建设研究所所长 邹广文 博导 清华大学哲学系教授 校园文化建设 《中职学生理想信念与中国精神教育》 （ 28 课时） 第一部分 培育和践行社会主义核心价值观（ 12 课时） 第一单元 从社会主义核心价值体系到社会主义核心价值观 （ 2 课时） 第二单元 培育和弘扬社会主义核心价值观的重要性和紧迫性 （ 1 课时） 第三单元 培育和弘扬社会主义核心价值观的主要途径 （ 3 课时） 第四单元 应以什么样的方式来思考核心价值观的培育这个文化核心问题 （ 4 课时） 第五单元 为什么说社会主义核心价值体系是兴国之魂 （ 1 课时） 第六单元 建设社会主义核心价值体系必须回答的问题 （ 1 课时） 第二部分 共筑中国梦、实现中华民族的伟大复兴（ 16 课时） 第一单元 “中国梦”——百年追梦与民族自强 （ 3 课时） 第二单元 “中国道路”——中华民族伟大复兴的路径选择 （ 3 课时） 第三单元 伟大复兴——“中国梦”的深刻内涵 （ 2 课时） 第四单元 实干兴邦——“中国梦”的根本保障 （ 3 课时） 第五单元 凝心聚力——“中国精神”的民族特征 （ 3 课时） 第六单元 共筑中国梦——“中国精神”的时代要求 （ 2 课时） 校园文化建设 《中职学生品格教育》 （ 36 课时） 文春帆 主审 中国职教学会教学工作委员会常务理事 国内“品格教育”知名专家 教育部教材发展研究所特邀研究员 校园文化建设 《中职学生品格教育》 （ 36 课时） 诚实品格培养与训练（ 3 课时） 自信品格培养与训练（ 3 课时） 乐观品格培养与训练（ 3 课时） 感恩品格培养与训练（ 3 课时） 尊重品格培养与训练（ 3 课时） 尽责品格培养与训练（ 3 课时） 宽容品格培养与训练（ 3 课时） 沟通品格培养与训练（ 3 课时） 勇敢品格培养与训练（ 3 课时） 节俭品格培养与训练（ 3 课时） 友善品格培养与训练（ 3 课时） 服从品格培养与训练（ 3 课时） 校园文化建设 《中职学生法治教育》 （ 32 课时） 张晋藩 主审 中国著名法学家 中国政法大学副校长、研究生院院长、终身教授 博士生导师、中国法律史学会专业顾问、 中国法文化研究会会长 杜文忠 研发 西南民族大学教授，法学博士后 湖南大学博士生导师 国家一级学会中国法律史学会理事。 校园文化建设 《中职学生法治教育》 （ 32 课时） 第一单元