............................... 2 1. 高校信息化建设蓝图..........................................................................................................2 2. 高校信息化现状及分析............................... 随着国家信息化建设发展的不断推进，教育信息化建设也得到突飞猛进的 发展，全国高校基础设施都基本满足需求，数字校园基础平台建设基本完成， 随着应用的不断提高，形成了大量数据积累和沉淀，促使高校对数据应用需求 的不断提高；再加上“互联网+教育”模式的不断推进，高校信息化从数字校园到 智慧校园的应用在快速演变；那么数据又是是通往智慧校园的必有之路，大数 据时代已经到来了。虽然近几年各个高校数据量在不断增大，但有效数据质量 并不是 并不是很高，严重影响到教育信息化建设的深度化和智能化应用，因此数据治 理和数据挖掘则是高校今后信息化发展的必然趋势。 二、信息化现状 1. 高校信息化建设蓝图 数据集成 基础数据 数据挖掘 数据治理 数据集成 数据标准 身份认证 有效数据 元数据管理 主数据管理 治理监管 质量监控 … 应用系统（低阶） 教务 学工 人事 科研 一卡通 … 低价值、低质量数据层 低价值、高质量数据层

.........................................................................................20 3.2.3 高校服务模块............................................................................................... 造 业和服务业占总产值的比例明显提升。 1.3 项目建设内容 围绕 5G 融合创新服务平台项目建设目标，按照“创新创业相结 合、线上线下相结合、制造与服务相结合”原则，面向企业、政府以 及高校，向用户提供相关产品/服务，构建以 5G 技术以及云制造为 核心、以生产性服务为主体，集企业全流程应用系统、创新创业服 务、产学研服务等功能于一体的综合性服务平台。5G 融合创新服务 平台以工业互联网为基础，以 建设方案 依托航天云网平台建设经验，以 5G 为创新点，打造 5G+工业 互联网模式的 5G 融合创新服务平台，面向企业、政府以及高校等 服务对象提供研发设计、生产采购、测试认证、营销推广、企业管 理以及产学研等全流程服务，通过 5G 融合创新服务平台赋能企事 业、高校等终端对象，加快了产业的结构升级，帮助企业快速实现 转型升级。 3.1 融合创新建设原则 5G 融合创新服务平台涉及 5G

.........................................................................................20 3.2.3 高校服务模块............................................................................................... 造 业和服务业占总产值的比例明显提升。 1.3 项目建设内容 围绕 5G 融合创新服务平台项目建设目标，按照“创新创业相结 合、线上线下相结合、制造与服务相结合”原则，面向企业、政府以 及高校，向用户提供相关产品/服务，构建以 5G 技术以及云制造为 核心、以生产性服务为主体，集企业全流程应用系统、创新创业服 务、产学研服务等功能于一体的综合性服务平台。5G 融合创新服务 平台以工业互联网为基础，以 建设方案 依托航天云网平台建设经验，以 5G 为创新点，打造 5G+工业 互联网模式的 5G 融合创新服务平台，面向企业、政府以及高校等 服务对象提供研发设计、生产采购、测试认证、营销推广、企业管 理以及产学研等全流程服务，通过 5G 融合创新服务平台赋能企事 业、高校等终端对象，加快了产业的结构升级，帮助企业快速实现 转型升级。 3.1 融合创新建设原则 5G 融合创新服务平台涉及 5G

为了在新的时代里能响应国家信息化发展的号召，同时更有效的提高高校信 息化建设步伐，我们应初步制定一套校园信息化建设方案，并以此探讨方案的可 行性并加以分析方案的效果和影响。 1.2.校园信息化发展现状 随着信息技术的蓬勃发展和学校信息化的深入应用，数据一直都在以惊人的 速度增长。学校各部门的系统数据、手工数据的数据量都在成倍的累积，高校已 进入大数据时代。但由于数据越来越多，数据类型变得多样且散落在不同的系统 得多样且散落在不同的系统 中，如何提升数据质量并有效地利用数据这一学校宝贵的战略性资产，如何从海 量数据中准确地挖掘出有价值的信息，已经成为各大高校共同面临的课题。 第 1 页 “ ” 同时，信息系统的多样化又带来信息服务的复杂性。用户对 数据问题 的 第 1 页 需求与学校信息系统分散建设，信息服务难于获取和操作的矛盾越来越突出，急 需整合资源，进行数据治理，实现数据价值进行大数据挖掘分析的目标。 数据分析已经无法满足智慧应用的根本需求，而基 于大数据的超常规路径分析、图分析、时间序列分析，才能满足高校日益增长的 智慧应用需求。 通过大数据技术，可以科学地分析学生的学习习惯、生活习惯及其思想方面 的变化，并且对于学生的未来发展的方向都可以做出判断，以便学生结合判断结 果不断进行自我调整，同时也能让学校对于学生教育、管理方式进行再优化。另 外，能够对高校内的各个实体所产生的数据信息进行存储。所以，在校园信息化 建设中

会议指出，要改进招生计划分配方式，提高中西部地区和人口大省高考录取率，增加 农村学生上重点高校人数，完善中小学招生办法破解择校难题。要改革考试形式和内容， 完善高中学业水平考试，规范高中学生综合素质评价，加快推进高职院校分类考试，深化 高考考试内容改革。要改革招生录取机制，减少和规范考试加分，完善和规范自主招生， 完善高校招生选拔机制，改进录取方式，拓宽社会成员终身学习通道。要改革监督管理机 制，加大违规 生，统一高考科目为汉语文、藏语文、数学、 外语 4 门，汉语文和藏语文各按 50%计入总 分，以语文科目成绩呈现;执行 B 类课程计划 的考生，统一高考科目为语文、数学、外语 3 门。 2、不分文理，外语一年两考 3、改进高校统一录取模式，在考生总成绩和 录取分数线公布后填报志愿 4、建立“文化素质+职业技能”录取制度，实行 “学校+专业”平行志愿投档 江苏 2018 6 选 3 1、选考科目由“6 选 2”调整为“6 750 分。 4、外语一年两考。 吉林 2018 6 选 3 1、外语提供 2 次考试机会，取消文理分科。 2、选考科目实行“6 选 3”，高考成绩满分 750 分。 3、从 2021 年起，普通高校招生在保持现行录 取模式的基础上，逐步取消录取批次，探索一 档多投。 黑龙江 2018 6 选 3 1、2018 年秋季新学期启动，2021 年进行首次 新高考。 2、考试科目实行“3+3”,满分

甚至影响到未来创新 人才培养。 《国家教育信息化十年发展规划 2011-2020 年》为高校信息化发展指明了方向。规划提出： 到 2020 年信息技术与高等教育融合，发展的水平显著提升，教育管理信息化水平显著提升，基本 形成与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系。 所以，如何应对未来高校教育信息化建设的机遇与挑战，是摆在我们面前的现实问题。信息化 建设已经成为推进中国教育现代化 领导了解学校情况从而支撑决策，提高管理的科学化和信息化水平，也是学校的一个重要任务。 2.发展阶段 国内高校信息化建设经过十多年的发展，取得引人瞩目的成绩。应用系统的建设从最初的桌面 级应用发展到智慧校园建设的新阶段，回顾高校信息化建设的发展历程，可以划分为如下四个阶段： 第一阶段：学习与探索阶段 从九十年代初至今，国内高校的管理信息化主要经历了四个阶段的建设。最初从替代繁重手工 劳动的需求出发，构建校园局 第二阶段：推广应用阶段 随着利用信息化技术参与高校管理意识的提高，国内高校逐渐步入 IT 管理推广应用阶段。在 5 此期间，很多部门级业务应用系统得以建立和发展，并在部门内实现了局部的自动化、流程化，如 图书管理系统、教务系统、招生系统等 C/S 架构系统。此阶段开始进行数据整合。 第三阶段：业务治理阶段 近几年随着国内高校资源整合及办学规模的扩大，高校面临着各类资源紧缺的局面，信息化正

实现对 物理校园的全面感知随时获取信息，并通过网络技术实现物联网的整合， 借助云计算、决策分析优化等技术对感知信息进行智能的分析和处理，对 智慧校园中的各种需求做出预测和智能的决策，提高校园教学、管理效 率，创造一个高效、智能、幸福的校园环境。 智慧校园建设的过程不能简单地认为是信息机器、信息技术的引入过 程。智慧校园建设的过程是教育思想、教育观念转变的过程，是以信息的 一客户端用户服务与数据验性，移动性和存储服务。服务和数据町以 在最 大范围内共享，避免了教育信息系统的重复开发。 2) 建设校园网教育信息系统 在各大高校日常办公、教学和科研方面的硬件设施投入都是一笔巨大 的开支，软硬件不断的更新升级，成本不断增加困扰了很多高校的发展， 由于云计算对使用的终端计算机本身的要求并不高，并且将设备更新换代 的任务统统丢给服务的提供者—— 数据中心的建立者或者是相关服务的提 教 务教学(方案、选课、课表、成绩、评教、自主学习等)、实习实训、就 业、毕业离校、校友全生命周期业务的管理与服务。 5.3.5 教务教学管理系统 ***职业技术学院教务管理系统要完全适应高校的改革方案，包括培养 方案，开课管理， 排课管理，选课管理，学籍管理(交流生管理),考务管理，教材管 理、成绩管理，学分收费，毕业审核，创新学分，实验/实践教学，学生/教 师服务模

资源不均衡问题依然突出，部分偏远地区的中小学在人工智能教育 的硬件设施和教学资源上存在较大差距。 为应对这些挑战，未来中国中小学人工智能教育政策的发展方 向可能包括以下几个方面：  加强师资队伍建设，通过高校合作、企业支持等方式，培养更 多具备人工智能专业背景的教师。  完善课程体系和教学资源，制定统一的教学标准和评价体系， 确保人工智能教育的质量和效果。  推动教育资源的均衡分配，加大对偏远地区和农村学校的支持 其次，政策强调了教师队伍建设的重要性。为了确保人工智能 教育的有效实施，政策提出要加强教师的专业培训，提升其人工智 能素养和教学能力。具体措施包括组织专项培训课程、开展教学研 讨会、建立教师学习共同体等。此外，政策还鼓励高校、科研机构 与企业合作，为中小学教师提供实践机会和技术支持，帮助他们更 好地将人工智能技术融入课堂教学。 在基础设施建设方面，政策要求各地教育部门加大对人工智能 教育资源的投入，包括硬件设备、软件平台和网络环境的建设。具 同时，应建立教师支持机制，如设立专家指导团队、搭建教师 交流平台，帮助教师解决教学中的实际问题。 4. 资源整合与共享： 政策的实施需要整合多方资源，包括政府、企业、高校和社会 组织的力量。政府应提供政策支持和资金保障，企业可提供技 术支持和实践平台，高校可参与课程开发和教师培训，社会组 织则可提供公益性的教育资源。通过资源整合，形成多方协同 的教育生态，推动人工智能教育的可持续发展。 5. 评估与反馈机制：

容、教学方法和教育管理现代化。” 教育主管机构面临对教育政策的下发与传达，缺乏专业的沟通工具，缺乏统一的对外形象和联系 手段，统计全省招生、就业信息效率低。因此教育主管机构需要统一的教育管理应用系统，对全省中 小学、高校的信息化管理；建立全省学生电子学籍档案。 中小学校学校面临单课堂受众群体有限，资源利用率不高、教学内容无法录制、课后复习效果不 佳、空间距离较远、学习时间浪费严重、教材内容有限、学生知识面不广、教学内容生硬、学生学习 享、校园监控、平安短信、教师与家 长的及时沟通等。 高等学校面临相互之间资源独立、业务交流不流畅等问题；同时各个学校内部存在各种各样的信 息化系统，造成了学校老师、学生日常工作学习效率的低下；高校毕业生毕业后没有有效的途径解决 就业难的问题。 12.1.3 市场规模预测 《2011 年中国教育行业信息化建设与 IT 应用趋势研究报告》显示， 2010 年中国教育行业 IT 及信 息化投资总规模为 智慧教育依托永新的 IDC 能力和云计算能力，打造数据交换平台、基础数据中心以及统一身份认 证平台；通过永新高速的宽带网络、WCDMA 网络、光纤网络、蜂窝网络和各种专用网络，连接教育 管理机构、中小学、高校，整合校园业务管理系统、资源及学习中心、办公一体化系统以及平安校园 系统，对外通过 PC、智能终端等提供平安短信、家校通、校园一卡通、平安校园等基于教育行业不同 角色用户的各种应用。 154

业 管理部门和煤矿生产企业应定期开展智能化煤矿建设效果评估等 工作。根据煤矿智能化发展水平与建设情况，及时修改安全管理、 监管的相关法规。 44 （三）技术保障 鼓励和支持煤炭企业与相关高校、科研院所等协同合作，加 强智能化煤矿核心技术与成套装备的研发应用，遴选推广一批先 进适用的重大技术装备成果，持续提升各类技术装备和应用平台 间的集成性、交互性、兼容性，消除技术壁垒，整体推进煤矿智 矿安全技术改造范围，探索研究将相关投入列入安全费用使用范 围；引导金融机构加大对智能化煤矿的支持力度，支持企业发起 设立相关市场化基金，形成支持煤矿智能化发展的投入长效机制。 （五）人才保障 培育壮大煤矿智能化人才队伍，鼓励高校和煤炭企业合作创 新人才培养模式，拓展产—学—研—用人才路线，共建示范性实 习实践基地，培养煤矿智能化相关专业高技能人才。加大煤矿智 45 能化培训力度，开展在职人员智能化和信息化培训，建立健全煤