能 力 转型痛点 转型者方法论 【企业 IT 数字化能力和运营效果成熟度模 型 （ IOMM ）】 通过标准对赋能者的数字化产品、解决方案 以及服务能力提出要求， 敦促赋能者提供可 信服务。 通过标准对转型者的数字化转型成熟度进行 评估 ， 帮助转型者定位自身数字化水平， 明确未来发展方向。 企业数字化不同阶段转型者和赋能者的方法论 赋能者标尺 【数字化可信服务能力要求】 【数字化可信服务能力要求】 转型者的方法论： 【企业 IT 数字化能力和运营效果成熟度模 型 （ IOMM ）】 • ( 一 ) 推进产品创新数字化 • ( 二 ) 推进生产运营智能化 • ( 三 ) 推进用户服务敏捷化 • ( 四 ) 推进产业体系生态化 • ( 一 ) 建设基础数字技术平 台 • ( 二 ) 建立系统化管理体系 • ( 三 ) 构建数据治理体系

发现有些假设未必能反映真实情况，因此需 要 不断调整和优化。 所谓共创，就是把战略的规划和执行合二为一， 让外部顾问和企业高管一起用工作坊的方式去 探讨战略。因为外部顾问知识面全，又有很多 工具和方法论，而且能以教练或引导者的身份 参与讨论。而企业高管则更了解企业和行业的 状况，加上他们本身就是战略的执行者，通过 这种方式可以更加敏捷地迭代战略。 在一个高度变化的环 建立差异化价值、建立持续交易的基础，这在数字化时代依然适用。 建立差异 化价值 建立持续 交易的基 础 建立差异化价值指的是建立起 区隔性、差异性的优势，从而 从竞争者中脱颖而出。 数字化营销的方法论 营销的三个核心 需求管理 数字化的本质是实现“人与物、人与信息、人与人”之间的“连接”，无论是营销还是渠道，都要在连接中思考其中的变化，不断 优化原来的营销和渠道理念。 未来营销的实践 性格化 4P （产品、价格、渠道、促销） 现在营销的实践 科特勒咨询集团合伙人王赛将营销的核心范式分为三个要素：产品管理、客户管理和品牌管理。 客户管理 品牌管理 产品管理 数字化营销的方法论 营销的核心范式 PART.07 数字化时代的领导力 每个人都有“路径依赖”的潜意识。当一个人因为机缘巧合做成了 某件事，他的大脑里就会建立一种因果关系的反应回路：我之所以干成

大型企业财务共享服务中心建设实践 《财务数字化转型：大型企业财务共享服务中心建设 实践》 从实际出发，在数字化转型的背景下结合多年 实践经验将财务共享服务中心建设、运营、创新等主 要内容总结提炼成一套方法论。本书主要内容为企业 集团财务转型的方法 ，介绍了财务共享服务的基本理 论和框架、战略定位、组织设计、业务流程、信息系 统、数据规范、运营管理、变革管理，以及建设方法 运营提供参考。本书可供大型企业的管理人员和财务 人员参考，也可作为高校或专业培训机构的教材 《财务数字户转型》简介 P2 讲述企业集团财务转型的方法 分享财务共享服务中心建设、 运营、创新的方法论 P3 组织设计 理论框架 战略定位 数据规范 变革管理 运营管理 未来发展 《财务数字户转型》 目录及简介 建设方法 信息系统 业务流程 面向未来的高效、融合、智能财务共享服务平台

学承担 的角色 组织学习 能帮组织 成员 拥有共 同语境 产生协 同行为 组织能 力锻造 者 组织绩 效推动 者 组织未 来整合 者 实现共 同目标 形成一套方法论 达成融会 贯通需四 组织成员需要做好三个“唯有” 界定问题而非仅仅 解决问题 对特定问题进行 系统分析 正视所谓的 组织无知 1. 唯有融会贯通 步 4 1 2 3

帮助他们更好地应对AI技术带来的变革。此外，我们还需要深入研究AI技术与教育 教学的融合方式和方法论体系等关键问题，以期为未来的教育事业提供有益的参考 和启示。 总之，AI时代下教师的职业要求已经发生了深刻变化。教师需要具备技术能力、创 新能力和团队协作能力等关键能力来适应新时代的教育需求，同时我们也应该看到 AI技术给教育领域带来的巨大机遇，积极探索和创新教育教学模式及方法论体系， 以期为未来的教育事业注入新的活力和动力。只有这样我们才能培养出更多具有创