叉。学校 通过开设综合性课程、推动项目式学习等方式，将不同学科的知识和技能进行整 合，培养学生的综合素养。 ❍ 实践性：AI时代的课程设置更加注重学生的实践能力和问题解决能力的培养。 学校通过增加实验课程、实践项目等方式，让学生在实践中学习和掌握知识，提高 他们的动手能力。 ❍ 创新性：在AI时代，课程设置更加注重培养学生的创新意识和创新能力。学校 通过开设创新课程、开展创业实践活动等方式，激发学生的创新思维和创业精神， 培养他们的思辨能力。为了 培养学生的这两种能力，教育者需要调整教学方式，鼓励学生积极参与课堂讨论， 提出自己的观点，并努力寻找问题的多种解决方案。同时，学校还可以开展各种实 践活动，如创新项目、科研实验等，让学生在实践中锻炼批判性思维和创造性解决 问题的能力。 总之，批判性思维和创造性解决问题的能力是AI时代人才的关键能力。教育者应注 重理论与实践的结合，积极探索新的教育方法，为培养出适应新时代需求的高素质 要。如图3-7所示，AI在中学 理化生实验教学中的应用，极大地降低了教师的工作强度，而且可以做到实时纠正 错误、考完立即评分，提高教学效果。 3. 提高语言学习效率 对于学习外语的学生来说，AI驱动的语言学习应用可以提供发音指导、语法练习和 实时对话等功能。这些工具能够帮助学生更快地掌握语言技能，并提高语言学习的 效率。 图3-7 AI在中学理化生实验教学中的应用 3.2.3 AI对家长的支持

划这个基准体现了按车型、区域或国家来划分的生产结构。接下来，我 们来看看数学模型是如何被用来评估多种混合规划战略的。 一个仿真模型 尽管丰田的成功证明了“帕雷托定律”的可靠性，另一点值得关注的 是，我们进行实验并观察到，这些销售量较低的SKU需求变化性往往却 更高。此外，这些SKU的性质在各区域可能不尽相同。因此，占据顶端 80%的销量，工厂却很难看到变化，减少了经销商库存。这样就降低了 成本，改进了预测结果，有助于对进一步减少可变性。 商数量，通过培育现有供应商，建立长期伙伴关系，拓展业务，和丰田 共同成长，而不是增加供应商数量，降低有竞争力的价格竞标。 单个供应商会收到一份合同，申明了某一车型从上市到下市的所有 市场份额，日本经济学家浅沼（Asanuma）收集的实验数据表明，供应 商们都承诺和某一市场份额相关的订单，或某一市场的固定份额（如国 内市场容量的一定份额），或某一特定车型的所有订单。供应商的目标 就是维持某一车型从上市到下市的良好发货水准，较高产品质量，改进 整，为成本节约提出解决方案。最后，供应商研发工程师的角色就是看 持续改善流程是否得到执行。 十分重要的一点是，丰田对每个供应商都有5位设计工程师，通用 汽车的这个数字仅为0.2位。关于客座工程师的作用，Daniel Twigg做了 实验研究。研究还发现客座工程师在OEM工厂扮演的四种角色，历经 了从构想到概念出台，直到产品开发的整个生产阶段。 丰田厂区出现供应商的员工，能够保证以更快的速度响应产生的失 误，迅速处理客户投诉，降低工程变动的流程时间，促进持续改善类型

员工与组织共享价值 社会契约 心理契约 员工与企业 的三种契约 关系 经济契约 财富分配 权力分享 构建员工与组织 共享价值的平台 需要分享价值 设计的方案 与利益相关者共赢 分享制度实验 四件事 要让组织里的每个员 工看到更优秀的事物 要不断提升员工的认 知水平和认知能力 要有为组织成员描 述愿景的能力 要做好员工期望 管理工作 管理者要做好四件事 要让员

决 策 组织绩效： 合作 、 创新 、 财 务 情景因素 ： 地 区 文化等 测量因素： 工具、偏差等 分析框架 ：信任与绩效的关 系 关 系 视 角 / 特 征 视 角 王安实验室 1984 年达到 22.8 亿美元的收入，员 工超过 32 万人 王安坚持让其儿子接管 公司，引发经理人的纷 纷离职 1992 年，公司不得不申