的孩子每周使用5天以上，但由于其与阅读绘本密切相关，且幼儿在阅读中的专注时长有限，家长对点读笔的使用时间规定相对宽松。 73.9%的幼儿每次使用点读笔阅读绘本的时长控制在半小时以内。 样本：早教点读笔已有用户142人，于2024年6月通过艾瑞艾客帮调研社区获得。 早教点读笔的时长规定 33.1% 29.6% 26.1% 11.3% 几乎每天都要用 每周用5-6天 每周用3-4天 每周两天及以下 早教点读笔的使用频率 孩子的阅读 质量和效果，是吸引孩子并培养阅读兴趣的关键；其次，点读笔识别文字的准确性、敏感度以及阅读语音的质量也至关重要，这些 性能指标影响着孩子的阅读效率和跟读体验。 样本：早教点读笔已有用户142人，于2024年6月通过艾瑞艾客帮调研社区获得。 37.3% 52.8% 9.2% 0.7% 非常满意 还算满意 一般 不太满意 33.1% 59.9% 6.3% 0.7% 买得值了 教育与趣味于一体的特点成为吸引家长购买的主要原因。尽管如此，家长反馈在实际应用中点读笔仍存在一些亟待改进的问题，最 为突出的是识别卡顿导致的点读不顺畅以及绘本内容的相对匮乏。 样本：早教点读笔已有用户142人，于2024年6月通过艾瑞艾客帮调研社区获得。 购买早教点读笔的原因 50.0% 48.6% 38.0% 28.2% 26.8% 25.4% 25.4% 19.7% 18.3%

.........142 5.3.6 车辆管理系统...........................................................................142 5.3.6.1 系统概述......................................................................142 5.3.6.2 2 设计目标......................................................................142 5.3.6.3 系统设计方案...............................................................143 5.4 智慧服务.............................. 4 1 4 四层 （下 ） 26 2 4 3 4 顶层 小计 142 0 3 0 8 0 6 36 0 2 0 14 39 0 0 34 职业学院新校区智慧校园建设项目技术规范书 单体楼 楼层 弱电 井 TD 地插 （TD ） 2TD 地插

业、多元和科学的创新力量。 ① 毛进,周凡倩,王卓昊.AI for Science 推动科研范式革新：创新知识服务视角下的“平台科研”范式[J].情 报学报,2025,44(02):132-142. 第 4 章 21 智能时代的教师队伍面临着素养提升与进阶发展的全新挑战。本章深入剖析 了教师数字素养发展的现实诉求，系统阐述了教师数字素养标准、现状和发展策 略，并重点分析了 UNES