...........140 5.3.3.1 系统概述......................................................................140 5.3.3.2 设计目标......................................................................140 5.3.3.3 系统设计方案 系统设计方案...............................................................140 5.3.4 五方对讲系统...........................................................................141 5.3.5 通道管理系统........................ 息学院及部分二级学院和学校部门的重要业务系统。 本次数据中心建设是在超融合基础架构上，构建学校私有云平台，使用统 一的云管平台对超融合集群进行统一管理，按需给二级学院和学校信息中心等 各部门提供计算、存储、网络等基础资源。 140 职业学院新校区智慧校园建设项目技术规范书 5.1.5.3.1 超融合物理架构设计 本次数据中心改造在物理架构设计方面，充分考虑学校数据中心现状以及 相关的资源需求、业务需求，现对云平台所提供的计算存储资源进行运算。

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建基于表 现性任务情境的教师专业能力微能力测评系统。该系统通过精准诊断教师专业能力 水平，生成多维度的教师专业发展数字画像。依据《中小学教师专业标准（试行）》 等文件，将教师专业能力分解为 140 项微能力评价指标体系。运用虚拟现实技术创 设混合式教学、智慧教学管理等沉浸式表现性任务情境，通过行为捕捉和数据分析 ① 本案例资料由合肥市第四中学提供。 ② 朱龙,张洁,吴欣熙,等.数字转型视