梳理总结，希望为推动智能时代的教师发展提供借鉴和参考。本报告共分 8 章， 其结构如图 1 所示。 图 1 蓝皮书章节结构 本报告的研究和撰写是在中国教育技术协会智能教育专业委员会和科大讯 飞智能教育专家委员会指导下，由讯飞教育技术研究院/认知智能全国重点实验 室智能教育研究中心负责组织和实施。在报告研究撰写过程中得到了许多行业专 家的指导和帮助，科大讯飞公司多个部门领导和专家给予了技术支持，众多一线 250704_1196586.html. 第 7 章 46 完善教师 AI 伦理安全监管与评估，强化约束保障机制。一是完善教师 AI 应用的伦理安全审查与问责机制。教育主管部门和学校组建伦理委员会对 AI 工 具引进与使用进行全流程监管；学校制定教师 AI 应用伦理安全审查细则和流程， 完善教师监督反馈通道，定期组织教师 AI 应用情况抽查；企业在向教师提供 AI 工具或支持教师自主开发 Computing Systems, 2023: 1-18. 2025 智能教育发展蓝皮书 52 专家委员会 主任 陈 丽（北京师范大学教授、博导 中国教育技术协会副会长） 副主任 聂小林（科大讯飞股份有限公司董事、高级副总裁） 郭绍青（西北师范大学智能教育研究院院长、教授、博导） 委员 （按姓氏笔画排序） 方海光（首都师范大学教育技术系数字化学习实验室主任、教授、博导） 孙 波（北京师范大学未来教育学院副院长、教授、博导）

中欧国际工商学院于2015年携手蓝凌搭建“案例库”，彼 时其肩负着三项任务：一是支持中欧教授开发更多有关于中 国工商管理问题的高质量教学案例，引领教学与研究创新； 二是在上海市教委、上海市学位委员会办公室和上海工商管 理专业学位研究生教育指导委员会的支持下，承担建设“上 海MBA课程案例库开发共享平台”项目，与上海知名商学 院一起，共建、共享、共赢，促进案例方法在管理学习、教 育与培训领域的应用，致力于提升上海地区的管理教育水平

的推进。教育机构应该成立 信创工作领导小组、信创架构评审委员会和信创架构小组。其中，信创工作领导 小组负责确定学校信创相关的制度和流程，并对信创相关的重要事项进行决策， 如对学校信创总体规划和路线图进行审核确定，对学校 IT 相关采购是否符合信 创要求进行评审，对不符合信创要求但必须要上的系统进行例外审核与管理。信 创架构评审委员会负责对企业总体架构进行评审，并对所有 IT 相关的采购和项 进行决策。信创架构小组要负责整个学校级的架构开发，并保证其符合信创要求， 同时要协助各项目小组进行架构开发和利用，确保 IT 采购和系统建设符合信创 要求。如果学校之前已有架构评审委员会和架构小组，可以将信创架构评审委员 会和信创架构小组融入其中。 8.2 加强资金保障 为了符合信创要求，很多信创产品与系统的采购或开发可能要比市面上成熟 的非信创产品与系统成本要高，组织需要有相应的资金保障，包括信创的专项资

范；构建智慧学习支持 环境，推动人工智能在教学、管理等方面的全流程应用；加快面向下 一代网络的高校智能学习体系建设；加强教育信息化学术共同体和学 科建设。 2021.12 中央网络安全 和信息化委员 会 《“十四五”国家 信息化规划》 开展教育社会实验。研究人工智能对教育模式和教育对象的影响，探 索人工智能融入教育对社会的影响。 2022.7 科技部等六部 门 《关于加快场景创 新以人工智能高水