，政府、学校、企业三方 相互配合形成联动。政府牵引并制定监管机制，推动企业和高校共同承接课题、 专项，企业提出现实需求，高校完成人才的培养过程。这种结合，通常以科研项 目、精英定制班、实习实训基地、产业学院等形式共同推进落地。 6.1 高校信息技术信创化转型 目前，不管是信息技术应用还是信息技术的教学，高校都基本建立在非信创 的技术体系之上。为了适应未来信创产业的发展，高校必须在信息技术应用和信 ，辅助其他的传统专业转型升级，推动以人工 智能、大数据、区块链等为代表的新技术及相关知识进专业、进课程、进教材、 进课堂。推进校企深度合作，探索信创背景下的数字化人才培养综合实践。与信 创龙头企业开展深度的融合，创建数字化人才培养基地，共同开发高端的认证证 书，并积极推动成为“X”证书，从而把企业产品标准、技术标准、服务标准转 化为人才认证标准，构建高校专业与职业岗位间的桥梁。 高校信创人才培养，除了宏观上的合作模式升级外，更重要的是专业建设的 6.2.1.3 打造信创实践与实习基地 信息技术创新产业学院建设重要目标是打造实习与就业平台。在信创产业环 境下，通过与企业岗位对接，为在校学生提供实习和就业的指导。通过项目进校 园，把现实需求的项目作为课程来设置，企业项目经理与学校的指导老师一起带 领学生设计、实施、完成真正的项目与课题。 通过与信创龙头企业的合作不仅将企业的设备、产品引进到实训基地，更重 54 要的是将

XR设备 区域探索 2019年江西虚 拟仿真实训基地 建设，采购大量 XR设备和技术。 学习平板 区域探索 2019年，蚌埠市学 习平板进校已覆盖 875所学校、6292个 班级。 北京等地开始 探索ipad作 为教学终端 交互平板占据 教育行业半壁 江山 智能手写笔在 江西省实现规 模化应用 XR设备在青岛智 慧教室、江西实训 基地、央教馆虚拟 实验教学多点开花 2010年 2016年 其中用于信息化终端的部分会更少，高价产品的采购压力极大，只能依靠“有条件的地方政府”拨付专款采购 XR设备应用年限最短，且教育内容体系建设、行业标准统一、使用体验等都存在较大提升空间，总体成熟度最低 在虚拟实训基地建设、中小学实验教 学改进等政策支持下，XR设备也受到 较大政策助益 点阵笔在江西省政策推动、教育部 “双减”典型示范案例中也受到政策 支持 学习平板一方面受教育信息化、智慧 课堂建设等政策支持，一方面又因为 的意见》指出，可用增强现实等技术手段辅助实验教学 • 实操实训：解决实训教学过程中的 “三高三难”问题 • 降低大赛成本：设计技能大赛系统， 解决竞赛设备昂贵等问题 • 强政策驱动：政策推动建设虚拟仿真实训基地 • 强用户刚需：高风险、高投入、高损耗的场景建构 XR设备校内应用分析 产品力 渠道力 模式力 生态力 30 ©2024.8 iResearch Inc.

1994 年，以“科技赋能，提升人们健康 水平”为使命，业务覆盖智慧医院，智慧区域卫生，互联网+医疗健康等，致力于 成为“数字健康领域值得信赖的服务提供者”。集团总部位于上海，遍布全国 10 个研发基地与 20 个分支机构，服务 6000 余家医疗卫生机构用户，其中三级医院 用户 400 余家。公司采用“1+X”战略，涵盖智慧医院、智慧卫生及互联网+医疗 健康等业务：1）智慧医院：提供覆盖医院各类业务及日常管理的信息化产品，支

加快建设资源节约型、环境友好型社会，是党中央、国务院在新形势下作 出的重大战略决策，建设节约型校园是教育系统落实这一战略决策的重要举措。 3、降低学校运营成本的需要 校园是肩负着教育、科研和社会服务重任的基地，是构成社会的重要社区， 也是资源能源消费的大户，随着各种能源的价格将会持续走高，能源开支所占 学校运营成本的比重也会越来越大，在学习和借鉴国内外先进理念、管理经验 及技术体系的基础上，强化对