。基于深入分析，报告提出推动高等教育走向 智能、高效、开放、可持续发展的总体目标，涵盖升级智慧教育环境建设、创新人才培养模式、促进跨学科和 人机协同科研、提升社会服务能力、加强国际交流合作、助力文化传承传播、建构数据驱动的教育治理体系等 七个重要方面。报告的核心关切聚焦于如何在拥抱人工智能技术创新的同时，建立有效的治理机制，并确保高 等教育的人文价值和社会责任得到维护。 围绕教育大模型的 ····· 38 2.2.5 加强国际交流合作 ····························································· 38 2.2.6 助力文化传承与传播 ··························································· 39 2.2.7 建构数据驱动的教育治理体系 ········· 图片 AI 生成 2 大模型背景下高等教育数智化转型研究报告 2 高等教育数智化转型是以数字化为基石，集成人工智能、大数据、区块链、云计算等技术，推动高等教育人才 培养、科学研究、社会服务、文化传承创新核心职能的智能升级，同时促进国际交流合作发展，共同实现高等 教育生态化重构。其本质是通过数据驱动教学提质、科研创新、管理增效、服务升级，构建虚实融合的教育生 态系统，最终服务于高等教育高

所。 1.5.2.建设目标 充分利用区教育云提供的应用服务，从环境、教学、管理三个层次整体打造智慧校园示范学校，实现无处不在的网络学习、融合 创新的教学教研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、便捷周到的校园生活，以点带面，引领全区“智慧校园”建设。 1.5.3.建设原则 为项目建设目标的顺利完成，在规划和设计阶段应遵循以下建设原则。 1）适度超前 为保证本项目的技术平台能够在较 云综合平台提供的应用服务，建设 8 所智慧校园示范学校， 分智慧环境、教学、管理三个类别，建设教育子云、教学和管理校级子平台、未来教室、智慧互动课堂、智能录播教室、智能感知系 统、平安校园、校园文化视窗等，在基本层面上做到教学智慧化、管理智能化。同时在提升层面上按学校实际需求及条件，建设信息 化特色项目，做到“一校一特色”，以点带面，引领全区“智慧校园”建设。 1.6.建设周期 本项目总建设周期为 无 无 3.1.1.2.各个学校的目前现状： 序 号 学校 智慧环境 智慧教学 智慧管理 未 来 教室 智慧互动课 堂 智 能 录 播 物 联 感知 平安校园 校园文化视 窗 1 XX 中 学 利用现有的 服 务 器 做 虚 拟 位 置 确 定 ， 主 平板授课， 平 板 由 学 校 配 位 置 确 定 ， 与 未 来 全 校 物 联 改

面向管理者的决策 辅 助与指挥调度。 通过 整合各级应用 系统 , 以可视化的 指挥与调 度方式 , 实时获取现 场信 息 , 为指挥决策 智慧教学 智慧校务 平安校园 智慧生活 校园文化 v 智慧环境 V 走班排课 化 智慧 环境 教学资 源云 教学录 播 智慧课 堂 课堂生 态 智慧应用群 智慧校务 智慧管理与决策支撑的校务中心 智慧生活 智慧环境下的便捷校园生活 校园文化 多彩的校园文化和风采 校园文 化 智慧生 活 智慧校 务 平安校 园 智慧环 境 平安校园 智慧级校园安全防范与管理 智慧环境 智能技术与应用构建 门禁、访客、火情探测安全管控 寝室能源、温度、空气智能控制 智慧食堂 智慧餐台快速结算 ，在线订餐 就餐大数据分析 校园数字文化 电子班牌、校园大屏 校园电视台、数字广播 校园一卡通 消费结算、身份认证一卡完成 校园活动一卡通大数据分析 统一信息发布 班级文化宣传 课程信息展示 考场信息引导 班级直播课播放 班级刷卡 / 指纹考 勤 可远程集群控制 智能级前端安防设备

学生信息管理 综合素质测评 评奖评优管理 学生组织管理 学生资助管理 教师绩效 团委管理 心理测评 离校管理 研究生综合管理 论文征集 师生交谈管理 实践活动管理 学时认证管理 校园资讯管理 校园文化管理 校园问卷调研 网络投票管理 ……  智 慧 校 园 平 台 结 合 大 数 据 分 析 ， 自 动 输 出 全 面 的 学 生 个 人 履 历 信 息 记 录 学生综合管理 - 学生信息管理 配，且系 统 支持教书 自主提报非系 统 活动的工作量。 教师绩效统 计 工作量提报申请 学生综合管理 - 校园文化管理 文化宣传 分享详情 评论互动 校园文化管理可支持学生发布分享，管理员可设置文化分享主题，可支持站内分享、站外转载多种形式， 营造轻松、有趣的文化氛围。 学生综合管理 - 校园问卷调研 & 网络投票 问卷调研 系 统 可支持自定义调研问卷，并自动生成调研数 据 化工作室、品牌活动宣传平台等，着力构 建一个线上线下联动，全员协同育人的网 络信息入口，吸引学生关注，让学生在这 一体系下主动参与思政教育工作，真正实 现在互联网上找到学生、团结学生、服务 学生，从服务育人、实践育人、文化育人 等方面推进网络思政教育工作。 Ihuster 平台 （项目名：华中科技大学网络思政教育一键通“ I-Huster” 信息化项目） 案例 4 ：华中科技大学招生宣传干部管理系 统 招生宣传干部管理系

Tuomi。 同样感谢以下来自联合国教科文组织的同事为同行评审过程做出贡献：Andrea Detmer ，文化部门执行办公室顾问；Temechegn Engida，非洲能力发展国际 institute国家专业 官员；Amal Kasry，基础科学、研究、创新和工程部分负责人；Karalyn Monteil，文化 部门项目和利益相关者外展单位负责人；Saurabh Roy，教师发展部分高级项目官员， 政策与终身学习系统部；Arianna ICT 信息和通信技术 IT 信息技术 LMS 学习管理系统 LO 学习目标 MOE 教育部 MOOC 大规模在线开放课程 NETS 国家教育技术标准 UNESCO 联合国教育、科学及文化组织 13 教师的人工智能能力框架 - 第 1 章 ： 导论 第 1 章 ： 导言 1.1 为什么要建立 AI 能力 框架 ？ 这一教师人工智能能力框架（AI CFT） 旨在支持教师发展人工智能相关能力，使 的心态，以确保AI的应用能够促进人的能 力发展。 16 教师的人工智能能力框架 - 第 2 章 ： 关键原则 第 2 章 ： 关键原则 内容正在侵蚀本土知识、文化和 语言。教师需要了解AI系统的设计 原理以及AI模型的工作方式，以便 能够保护人类自主性、语言和文 化多样性以及本土知识。 2.1 确保包容性数字期货 指导人工智能促进人类能力发展 ： 在 缺乏适当教学指导的情况下使用AI进

车辆管理 车辆出入管理 升降柱 园区停车管理 安全督导 隐患排查 问题跟踪 安全教育 应急演练 智慧餐饮 明厨亮灶 自助结算 刷脸消费 错峰就餐 信息发布 校园文化建设 校园通知公告 校园安全宣传 校车联网 图书馆 刷脸出入借书 自助预约签到 会议系统 AI 课堂 无感考勤 跨校区教学 精品录播 课堂数据报告 班班通 互动课堂 立柜信息发布屏 信息发布盒 户外信息发布屏 信息传播主要以信息发布为主 ，以多媒体的形式 ，包括文字、音频、图片、视频等多元化的手段传递信息 ，以实现快速、准确的信息传递。 智慧服务 丨信息发布：校园智慧文化宣传 ，助力精神文明建设 宣传推广主要针对师生 ，播 放教育宣传片和具有教育意 义作品 ，传递正确价值观和 思想信念。 学校对内 / 对外通过信息发 布系统可快速发布重要事件 ，保证信息传递的及时性。 直播点播 名师课堂、名校空间 学习 / 复习 课程评价 在线听评课、教研活动 领导驾驶舱 基础信息、资源统计 教学分析、开课地图 贯穿课前、课中、课后的 授课应用 班级管理 班级文化建设 校园信息发布 移动 APP 资源浏览、在线巡课 在线请假 无感考勤 新高考走班考勤 辅助监考 释放教师部分精力 智能巡课 高效准确的训课报告 课例反思报告 学生行为变化、参与度变化

包括课堂 与实训室数字化教学资源、数字场馆资源和数字图书馆资源。 ——第 5 部分：应用服务。该部分规定了数字校园中七类主要应用服务的建设要求，包含数字化 教学、数字化科研、数字化管理、数字化文化生活、数字化公共服务、数字化社会服务和数字化 决策 支持，以及各类应用服务的集成要求。 ——第 6 部分：基础设施。该部分规定了数字校园中八类主要基础设施的建设要求，包括校园网 络、数据中心、 境的基础； 基于网络的数字化信息与知识的产生、管理、传播和使用方式是数字校园的基本特征； 数字化与网络化渗透在学校教学、科研、管理、公共服务、学校文化生活以及对外服务等各个方 面； 根本目标在于创新人才培养、科学研究、教育管理、文化传承和社会服务的模式, 促进职业教育 教学的改革发展，提高学校的办学水平，从而适应教育现代化的要求。 职业院校数字校园的实施应秉承信息技术与教育教学深度融合的理念，注重学生信息化职业能力 现扁平化管 理，促进校务公开。 2.1.2.4 有利于校园公共服务和文化生活品质的提升 搭建虚拟校园社区，提升校园文化生活品质，促进优秀文化的传承，体现在： a) 支持学生组成网上社区，鼓励学生反思并分享不同的观点，倡导师生平等，创设开放、民主的 文化； b) 提供网络公共服务和正版软件服务，营造诚信和自律的文化氛围； c) 汇聚互联网上的数字化图书馆、档案馆、博物馆、艺术馆等，发展师生人文素养；

网上学镇 监测调度 ，联动指挥 科技联接校园的人、 物、地、 事、 业等要素 ， 业务数据化 ，数据业 务化 教学 ，科研 ，转化 ，实 训 产业链 ，价值网 ， 孵化 器 特色应用 ，创新文化 业 事 物 地 教室 ， 宿舍 ，食堂 ，实验室 孵化器 ，加速器 ， 园区 ，楼宇信 息 仪器 ， 设备 ，装置 车辆 ，资产 交通市政 ，资源环境 学生 ，老师 ，研究员 ， 云服务器 学分 / 成 绩 奖学 金… … 桌面 云… … 综合申报 虚拟实训 无线校园 基于位置服务 校园设施定位 校园设施引导 智慧停车引导 云存储 综合教务 校园文化 公文管理 协同办公 试题库 视频监控 井盖管理 科研管理 MOOC 宣传 社区 …… …… … … … … 1# 栋 2# 栋 3# 栋 4# 栋 5# 栋 信息点位、前端设备 流发布平台五大部分组成 ，是集主持、 拍摄、录像、收音、配音、剪辑、制 作于一体 l 是学校重要的宣传阵地 ，对学校的教 育教学发挥着至关重要的作用。校内 外新闻采访编辑、校园文化活动视频 直播、 自制微电影拍摄及宣传片拍摄 等 校园电视台 智能图书馆 基础设施： 藏书区：设置藏书所需书架、期刊架 ，书架高度以方便学生取书决定。 阅读区：阅读桌椅（高矮适中、色调简约、大方

运维要素体系构建 运维质量管理体系构建 实践成效 研究目标 研究基础 CHIMA 3 6 4 1 2 5 “ 六位一体”要素设计： 制度、团队、资源、知识、 系统和文化六大要素 3 运维要素体系设 计 CHIMA 顶层设计： ◎ 建设、运行、服务、安全的规 则 ◎ 规划、计划和方案 3.1 运维要素 - 制 度 CHIMA 01 顶层设计 运维工作，将伴随成果产 出作为刚性任务。 牢固树立服务思维 建立实时 响应 理念 让技术服务有温情 3.6 运维要素 - 文 化 CHIMA 创新文化 服务文化 协同文化 智能化运维平台建设 1 研究基础 2 研究目标 3 运维要素体系构建 4 运维质量管理体系构建 目 录 CHIMA 以流程为中心的运维质量管理体系 4

三 全 两 高 一 大 日常业务 帮助学校及管理 者有 效提高日常 教 务、办公、资产、校园 文化、 家校互联 等管理 效率 顶层设计 解决信息化系统之间 “ 数据孤岛”的 问题、 提高教 师队伍信息化素 养、提升教 学管理 质量 联 想 l 软件： IDV 云桌面管理 平台 客户简介 客户价值 校的运营成本。 l 学校通过使用联 想 云班 牌系统 ，简化了德育 工作流程、 减轻了管理 工作 负担； 显著提升了校园文化建设成效 ， 为打造特色校园提供有效助力。 l 形成以平板电脑为载体 ， 以无线局域网为依托 ，结合云端教 学资源 ，形 成 “教 师端 + 学生端” ， 以互动为中心的 教 学模式 ，起到了示范作用。 l 班牌电子化 ，能够快速宣传班级文化 ，用于学生签到 l 收集学生考试数据 ，减轻老师判卷工作 l IDV 、 智慧课堂、 智慧录播、 互动投屏、 智慧班牌、 网络阅卷 客户价值： l 利旧原有的 设 备 ， 降低终端持续更新费用、 提高资源利用率。 能降低学 设备清单： l 洛阳理 工学 院是省属全日制普通本科院校 , 坐落于首批国家历史文化名城 洛阳。 现有 53 个本科专业