阶段 1 阶段 2 阶段 3 阶段 4 教师个人应用 ICT 仅仅是学校或教师用单 机管理文件系统和工作 流程 等 特定的课堂应用 ICT ICT 作为一个工具用于特定 的领域，如英语学习，科学 研究等。 大量课堂及教材应用 ICT 课程集成在 ICT 中， ICT 已开 始在改变教学方式 全方位教学深度应用 ICT ICT 开始对教育全方位的支 撑，个性化的学习，协作化 学习流行 学习流行 以教师为中心 以学生为中心 信息化促进“以学生为中心”的教育模式 初 始 应 用 整 合 智 慧 Source: <<ICT in Education>> from UNESCO 6 信息化支 撑 管理 思维 服务 理念 教育 模式 1. 教育公平：有效利用各类教育 资源，整体提升，素质优先， 均衡发展 ; 2. 高效管理：多维分析，智能决 策，为教学、科研、行政提供 构建无所不在的学生学习环境 移动化、云化是发展趋势 , 兼顾教育的公平与效率 教育信息化现状和“教育信息化十年发展规划”理解 10 教育未来的方向 --- 智慧教育 11 教育信息化的本质是 ICT 在“教 - 学 - 管 - 研”的深度渗透 应用 层 校园网 城域网 数字图书馆 视频监控 互动教学 智能楼宇 虚拟实验室 智慧节能 校长仪表盘 私有云 公有云 网络监考 教学网

应用 整合 智慧 ICT 促进教学模式的发展 阶段 1 阶段 2 阶段 3 阶段 4 以教师为中心 以学生为中心 教师个人应用 ICT 仅仅是学校或 教师用单机管 理文件系统和 工作流程 等 特定的课堂应用 ICT ICT 作为一个工 具用于特定的领 具用于特定的领 域，如英语学习， 科学研究等。 大量课堂及教材应用 ICT 课程集成在 ICT 中， ICT 已开始在改变教 学方式 全方位教学深度应用 ICT ICT 开始对教育全方 位的支撑，个性化的 学习，协作化学习流 行 初 始 应 用 整 合 智 慧 上海教享科技有限公司 — 6 — 信息化促进教育的全面变革 信息化支 撑 管理 思维 服务 理念 教育 年基本实现教育现代化，基本形成学习 型社会，进入人力资源强国行列奠定坚实基础。 上海教享科技有限公司 — 14 — 《地平线报告》技术图谱 ICT 和互联网技术对教育产生深刻影响 上海教享科技有限公司 — 15 — 教育信息化大背景 ICT 和互联网技术对教育产生深刻影响 上海教享科技有限公司 — 16 — 对政策与规划的领悟 校园网 络 应用 内容 管理

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 1.3 与教师的 ICT 能力框架保持一致 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 1.4 人工智能的技术进步及其对教师能力的影响 . . . . . . AI 人工智能 AI4K12 K - 12 的人工智能 AI4T 面向教师的 AI CFT 教师能力框架 CG 课程目标 EI 国际教育 EU 欧洲联盟 GDPR 一般数据保护条例 ICT 信息和通信技术 IT 信息技术 LMS 学习管理系统 LO 学习目标 MOE 教育部 MOOC 大规模在线开放课程 NETS 国家教育技术标准 UNESCO 联合国教育、科学及文化组织 领导、教师和教育专家。 The AI CFT 的结构，如第三章所示，遵 循ICT CFT 的结构。这两个框架都基于 一个愿景，旨在赋予教师适当利用技术进 行教育所需的能力。两个框架在架构上具 有共同性，涵盖了从预职前、在职和持续 支持阶段的全面教师专业发展方法，从而 确保持续的进步和信息技术与人工智能工 具的实际整合。通过在组织上镜像ICT C FT 的整体方法，AI CFT 还表明了为教师 持续专业学习提供有效支持所需的技术和

…… 2021 年中国 ** 位列 96 家中央企业名录第 24 位 ——2021.6 国资委官网 数字中国与网络强国建设的国家队与主力军 主要经营固定通信、移动通信、国内国际通信和各类 ICT 业务。近几年全 力加快公司 全面数字化转型步伐 ，充分发挥信息通信对产业链和经济社会发展 的带动拉动融通作用，连续六年获评选为 “亚洲最受尊崇电信企业第一名” 政企客户数字化转型使能者 •

助力数字化实训赋能数智人才培养 随着数字经济快速发展，全球 ICT 人才短缺现象正在加剧，据《中国 ICT 人才生态白皮书》相关统计数据显示， 82 大模型背景下高等教育数智化转型研究报告 到目前为止，全球在数字和智能技术方面存在的人才缺口达 6000 万，在中国 ICT 人才缺口超过 2000 万，其 中云计算 571 万、人工智能 378 万、鸿蒙 170 万等，而 ICT 相关专业毕业人数增速未见显著提升，整体供需 面，Talent 平台结合华为全栈 ICT 课程体系及 实训资源，实现“学、练、训、考”一站式数字化实训。平台聚焦大模型、昇腾、鸿蒙、鲲鹏、网络、5G 等 6 大技术方向，打造昇腾 AI 实训室、模型大数据实训室、ICT 展厅、VUE 考试中心、数据中心等，建设“外语 +ICT”国际人才培养工程及认证体系、提升学校师资国际化培训能力，全面培养学生 ICT 技术能力。另一方面， DeepSeek

校园智能集成化平台 位置服务 物联网和信息系统 大数据分析平台 实训云平台 身份管理平台 视频分析 统一支付平台 站群管理平台 移动应用平台 统一通信平台 信息门户平台 公共数据平台 基础 ICT 架构 HPC 高性能计 算 云数据中心 校园核心骨干网 教学评 价 成果转 换 项目进 度 能力测 评 实 习 / 就 业 … 云管理平台 网络学 习

5G 智慧教育综合 解 决方案。通过一张 5G 教育云网、一个数据中心、五大创新空间，打造覆盖幼儿、 K12 、高校、职业教育全生 命周 期的终身教育体系，打造学校下一代端、网、云相结合的新型 ICT 中心与开放式的校园 SaaS 生态。 5G 智慧教育关键场 景 5G 教育云网介绍 中心平台介绍 核心场景介绍 中移（成都）产业研究院 7 5G 教育云网：打造教育领域的“网络即服务

以技术创新为支点 撬动教育公平与质量双提升! 我们正处在教育智能化变革的历史转折点，人工智能 与教育的深度融合正在重构教育的核心基因。华为始 终坚持以"技术赋能教育"为使命，依托全球领先的ICT 基础设施和全栈AI能力，深入参与全球教育数字化建 设浪潮，致力于构建开放、协同、安全的智慧教育新 生态。 我们创新打造智慧教育解决方案，基于端、边、云协 同的技术架构，将工业级AI能力与教育场景深度融合， 尽联，最大化地释放了教育数字化的叠加、倍增效应。 第一阶段：硬件启蒙与基建铺设（2010年及以前） 这一阶段的核心是解决从无到有的问题，即为教育系统铺设最基础的数字化道路和装备。其战略重心完全聚焦于 ICT（信息通信技术）基础设施建设。 在实践中，主要表现为三大动作：为学校接入互联网（校校通）、建设计算机机房、教室配备投影仪等多媒体设 备，实现教学内容的初步电子化。从产业视角看，这是一个由政策驱动的、以硬件采购为主导的基础设施市场，

部门的长期持续支持与保障。2007 年，德国国家层面上发布了《关于职业教育 现代化与结构调整的十大方略—意见与实施建议》，并以此为标志正式开启了 德国职业教育现代化的发展新征程;在《德国 ICT 战略:数字德国 2015》的推动 下，德国职业教育的数字基础设施和网络得到了快速发展;2013 年，德国提出 了“职业教育 4.0”的概念，在随后的 2014 年，德国又提出“工业 4.0”项目，以 日 本职业教育发展在教育与管理软件的开发和应用方面进行了大量的探索，现代 信息技术在职业教育的各方面都得到了应用，且效果良好。 日本内阁于 2015 年发布“日本一亿总活跃计划”，大力推动 ICT 发展，将编程 教育设为必修课，加速培养适应时代发展的信息化人才是其重要内容之一。 1.2.5 韩国 韩国的职业教育主要分为中等职业教育和高等职业教育两个层次，其中高等 职业教育体系主要由专

边界大学，N-算网一体，E-产教一体，T-模型赋能，S-共享生态），总体建设 内容如图 1 所示。未来学习中心包括：未来学习资源中心（N 类资源），汇聚链 接物理学习环境、数字内容、实践实训载体等，并对其进行数智化升级；ICT 智 教平台（1 个核心平台），实现算力、数据、模型的集成及互操作，并建设运行 育人场景中台；育人场景中心（N 类场景），创设 11 类育人场景，提升智慧教 育体验，开展人机协同育人效果评价。