案例一：美国中小学人工智能教育政策....................................71 6.2.2 案例二：芬兰中小学人工智能教育政策....................................74 7. 中小学人工智能应用政策的效果评估........................................................77 7.1 评估指标体系构建...... [J]. 教 育研究, 2022, 43(2): 112-120. [5] 李强, 赵敏. 人工智能技术在中小学教学中的应用案例研究 [J]. 电化教育研究, 2021, 42(4): 67-74. [6] 教育部. 中小学人工智能教育指南 [EB/OL]. (2021-09-15) [2023-10-01]. http://www.moe.gov.cn/srcsite/A1 中小学人工智能教育课程资源开发与利用 [J]. 教育信息化, 2021, 41(7): 76-83. [17] 王伟, 李强. 中小学人工智能教育课程评价体系研究 [J]. 教 育评价, 2022, 43(5): 67-74. [18] 教育部. 中小学人工智能教育课程实施指南 [EB/OL]. (2023-05-20) [2023-10-01]. http://www.moe.gov.cn/srcsi

.. 73 四、 信息系统与数据治理............................................................................... 74 （一） 学校信息系统、网站和基于微服务架构的应用数量...........................................75 （二） 学校已建设管理信息系统覆盖的业务范围.. 数 百分 比 填报 数 百分 比 正校级 37 31.9% 216 35.4% 53 41.4% 143 26.0% 449 32.0% 副校级 78 67.2% 382 62.6% 74 57.8% 380 69.2% 914 65.1% 其他 1 0.9% 12 2.0% 1 0.8% 24 4.4% 38 2.7% 无 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 0.4% 网络安全和信 息化领导机构 定期会议决策 机制 102 87.9% 458 75.1% 110 85.9% 411 75.1% 1081 77.2% 网络安全和信 息化工作考核 评价 74 63.8% 299 49.0% 93 72.7% 314 57.4% 780 55.7% 网络安全和信 息化工作满意 度评价 54 46.6% 191 31.3% 65 50.8% 222

............................................ 74 2.9.1 OLT 设备选择原则 .................................................................................... 74 2.9.2 OLT 选型指南 .......................... 全光网的光分路器宜采用一级分光的方式，光分路器部 署于每个楼层的楼层弱电间中。智慧高教 F5G 全光网的教室建议采用 2:16 的分 光比；宿舍建议采用 2:32 的分光比。 ONA绿色全光网络技术委员会 74 74 2.9 OLT 设备选择和部署 从 OLT 的 PON 端口数量及 OLT 的尺寸规模划分，OLT 可以分为大规格 OLT， 中规格 OLT 和小规格 OLT，选型时可根据 PON

消除地域界限而形成的数字资源同步大课堂。 涵盖主流授课形式 ， 提供一站 式的 课堂教育解决方案 ，实现区域间资源共享。 《浙江省义务教育学校“城乡携手、同步课堂” 试 点工作方案》（浙教办 [2018]74 号） 《浙江省义务教育学校“城乡携手、同步课堂” 试 点工作技术环境建设指南》 同步云课堂平台 --- 系统架构 应用端 教室、会议室、办公室、家 中、其他场所 专业设备、

云存储文件系统架构................................................................................................74 3.1.7.3 云存储数据的存取................................................................................. GB50057-1994 建筑物防雷设计规范 GB50198-1994 民用闭路监控电视系统工程技术规范 GB50348-2004 安全防范工程技术规范 GA308-2001 安全防范系统验收规则 GA/T74-2000 安全防范系统通用图形符号 GA/T75-94 安全防范工程程序与要求 9 ××学校智慧校园建设方案 GA/T367-2001 视频安防监控系统技术要求 GB50395-2007 图、声光报警器、电视墙等）的联动。 各类告警一旦产生将根据设置启动一系列的联动，并在业务客户端汇集所 有的报警信息，通过接处警界面可管理每个报警所联动的预案和现场画面，最 后通过报警的信息统计将各类报警信息进行分类统计。 74 ××学校智慧校园建设方案 管理与报警联动 3.1.4.2.2 报警分级管理 整合各安防系统的报警信息，根据各系统的重要性质不同将报警信息分为 四级，按报警级别优先处理高级别报警信息，当处理低级别报警信号时高级别

DeepSeek和AI认知 1. 教育行业的AI范式革命 2. DeepSeek的教育应用 02 DeepSeek对教育行业的影响 学习交流可加AI肖睿团队助理微信号（ABZ2829） 第74页 AI时代的思考 人是世界的尺度，活在意义之网中，人工智能让这张网更有价值 人类需要的是判断力和表达力，不再是记忆力和知识储备 人是目的，不是手段，不要去和人工智能比工具性 使用人工智能的人淘汰不使用人工智能的人 多维表格 01 教 学 设 计 02 教 学 资 源 开 发 03 课 堂 教 学 04 教 学 评 估 反 馈 学习交流可加AI肖睿团队助理微信号（ABZ2829） 第74页 自动发送批改意见 74/38 01 教 学 设 计 02 教 学 资 源 开 发 03 课 堂 教 学 04 教 学 评 估 反 馈 学习交流可加AI肖睿团队助理微信号（ABZ2829） 第75页

..................74 4.3.1 网络架构规划................................................................................................................................................. 74 4.3.2 流量模型....... AZ根据业务需要由分布式计算资源、分布式存储资源、SAN存储资源和控制节点构建。 云资源服务层架构如下图所示： 4.2.1 数据中心基础云资源建设 数据中心基础云资源建设项目包括10架3.5KW机柜，服务器74台，配套网络及安全等保设 备12台、一套同城灾备系统和一套多云管理平台，具体数量如下： 设备类型 序号 产品名称 单位 数量 服务器 1 计算节点-分离架构 台 20 第 68 页 共 157 RAID1、RAID5、RAID6、RAID10等以及磁盘直通 none-raid，2Gcache，提供掉电保护) 网卡：2*千兆网口，1GE带外，2*10GE（2*双口）， 1*100GE IB网卡 台 13 第 74 页 共 157 页 4.3 实施规划 4.3.1 网络架构规划 出口防火墙使用2*10G多模光纤对端部署，通过1*10G链路做堆叠检测。每台防火墙外网使 用2*40G多模光纤连接核心交换机

52 大模型背景下高等教育数智化转型研究报告 3.3.1 提供精准适需的教育内容 教育大模型的引入为教育内容的智能化重构提供了新的可能性，其核心在于实现教育内容的精准化、个性化和 动态化 74。传统高等教育模式往往采用统一的教学内容，难以适应学生多样化的学习需求，而教育大模型通过 深度分析学生的学习路径、认知特点、兴趣偏好和能力水平，能够动态生成个性化的学习内容，实现“因材施 教”的教育理念。 育和发展开源社区，搭建开放的技术平台，鼓励更多的开发者、研究者以及相关机构参与其中，共享代码与技 术经验，制定和完善标准规范，形成开源生态的良性循环。 4.4.3 以通用大模型为基础开展教育大模型研发 74 大模型背景下高等教育数智化转型研究报告 DeepSeek 的高性能、低成本、全开源和自主化促使大模型从百模大战开始收敛，千行万业应用开始蓬勃发 展。国内越来越多的高校采取“DeepSeek+ education: Educator and expert views. https://assets.publishing.service.gov.uk/media/65b8cd41b5cb6e000d8bb74e/DfE_GenAI_in_education_-_ Educator_and_expert_views_report.pdf 114 大模型背景下高等教育数智化转型研究报告 13 The

......................................74 3.4.1 整体效果图..........................................................................................................74 3.4.2 主体部件........................... 畅充分地挖掘出信息化教学带来的 教学成效的变革。 3.3.2 功能体系 智慧教室系统主要包括微导学、智慧课堂、师生多屏互动、智慧云终端、课堂质量采集、网络 作业、题集管理、微辅导等模块。 74 3.4 创客体验室 通过学校建设创客空间和开设科学课程、营造有利于培养动手能力和创新能力的环境，来激 发青少年的学习兴趣。以培养学生的基础知识和实践技能，提升解决问题的能力，点燃创新思维