万所，教师 167 万人、家庭 3988 万户  以每个家庭 6 个家长计算，覆盖市场人群 2.4 亿  6 年间，中国幼儿园数量增长了 48% ； 从业教职工数量增长 62% ； 在园幼儿数量增长 61% 幼教市场潜力巨大，拥有着 K12 领域中还可被挖掘和培养的大量用户源 幼儿教育消费金额庞大，每月的平均花费将近 2000 元，超过了家庭平均月收入的 10%  随孩子年龄增长，教育投入加大 167 万人、家庭 3988 万 户  以每个家庭 6 个家长计算，覆盖市场人群 2.4 亿  6 年间，中国幼儿园数量增长了 48% ； 从业教职工数量增长 62% ； 在园幼儿数量增长 61% 2008 年 2009 年 2010 年 2011 年 2012 年 2013 年 0 5 10 15 20 25 2008 年 2009 年 2010 年 2011 年 2012

................................................................................................ - 61 - 5.3.3 高清定位摄像机SD-200........................................................................... 接入麦克信号。 4 4 路线路输入接口 接入线路信号。 5 6 路线路输出接口 输出声音信号。 6 网络接口 连接到网络。 7 控制接口 连接控制终端。 无线话筒接收机的后面板如下图所示。 第 61 页 共 119 页 编号 部件 说明 1 电源指示灯 指示电源状态。 2 输出电平指示灯 声音信号的输出电平分 5 个级别，达到相应的级别， 则对应的指示灯亮。 3 音量调节开关 调节输出音量的大小。 SD-200 配置板书摄像头HD-540 ，必须配置定位摄像机 参数： 型号 SD200 成像器件 1/3″ SONY Super HAD CCD Ⅱ 总像素 PAL: 1020H×596V (61 万像) NTSC: 1020H×508V (52 万像) 信号制式 NTSC/PAL 水平解晰 度 700TV Line 最低照度 彩色0.1Lux/ 黑白0.01Lux 镜头

....................59 6. 中小学人工智能应用政策的案例分析........................................................61 6.1 国内典型案例分析..............................................................................63 6.1 Inventado, P. S. (2014). Educational data mining and learning analytics. In Learning Analytics (pp. 61- 75). Springer. This chapter explores the use of data mining techniques in education, focusing on bringing learning sciences to the classroom. In The Cambridge handbook of the learning sciences (pp. 61- 77). Cambridge University Press. This chapter discusses the development and implementation of cognitive

....................................61 3.1.4.5 重要信息报送............................................................................................................61 3.1.4.6 电子地图...................... 老年）、性别 识别（男女）、民族分析（维藏、其他族）等。 图-人员分析功能示意图 3.1.2.2.4 动态/静态比对功能 可以设置相应的黑名单，并且对黑名单上的人脸进行动态布控。系统进行 61 ××学校智慧校园建设方案 黑名单布控设置之后，可以对实时抓拍的人脸数据进行比对分析，如果比对结 果达到布控设置的阀值要求，将产生黑名单报警提示信息。支持对来源于人员 卡口的图像提取出人脸特

甘肃省 1 1 100.0% 21 16 76.2% 3 2 66.7% 25 6 24.0% 22 17 77.3% 28 8 28.6% 50 25 50.0% 广东省 8 6 75.0% 61 39 63.9% 14 9 64.3% 82 34 41.5% 69 45 65.2% 96 43 44.8% 165 88 53.3% 广西壮族自治区 1 1 100.0% 35 33 94.3% 黑龙江省 4 4 100.0% 35 34 97.1% 6 5 83.3% 33 32 97.0% 39 38 97.4% 39 37 94.9% 78 75 96.2% 湖北省 7 7 100.0% 61 26 42.6% 8 5 62.5% 57 11 19.3% 68 33 48.5% 65 16 24.6% 133 49 36.8% 湖南省 4 4 100.0% 47 31 66.0% 11 吉林省 3 3 100.0% 34 15 44.1% 4 3 75.0% 26 8 30.8% 37 18 48.6% 30 11 36.7% 67 29 43.3% 江苏省 16 14 87.5% 61 34 55.7% 20 16 80.0% 75 24 32.0% 77 48 62.3% 95 40 42.1% 172 88 51.2% 江西省 1 1 100.0% 41 34 82.9% 6

......................................61 2.8.6.1、 教育资源平台......................................................................................................61 2.8.6.2、 教育管理平台...................... ...................................61 2.8.6.3、 O2O 平台............................................................................................................61 2.8.6.4、 学习交流平台................... 有效数据量少  数据量百 GB 到几 TB，数据量少  以结构化数据为主，达不到大数据要求 2.5.5.3、 数据接口不完善  部份数据源有错误，数据不一致  业务接口与数据结构不规范 61 智慧校园大数据云平台建设和运营整体解决方案 2.5.6、 智慧校园大数据服务用户分析 智慧校园类似一个小社会，用户群体较多，各部门都存在 大数据需求，而关注的内容会有较大的区别。比如校领导关注

盘纤。信息配线箱也可预留光纤熔纤盘和配线模块。 不同信息配线箱内各个部件的安放位置也有差异，安装单台非 POE ONU 的 挂墙式信息配线箱内部安装位置图建议参考下图： ONA绿色全光网络技术委员会 61 61 图 2-18 挂墙式信息配线箱内部安装位置图（单台非 POE ONU） 若一个信息配线箱内需放置 2 台 ONU 设备，需选择更大尺寸的信息配线箱， 用于放置 2 台 ONU

......................................61 2.8.6.1、 教育资源平台......................................................................................................61 2.8.6.2、 教育管理平台...................... ...................................61 2.8.6.3、 O2O 平台............................................................................................................61 2.8.6.4、 学习交流平台................... 较少，下一步网络建设与平台使用主要为虚拟仿真实验室、 网 上教研备课系统等教学与学习应用。xxx 县学校数量较多，且 下一步上线平台业务较高，有较大的带宽增长需求。 6、xxx 县：现有学校 61 所，使用 1000M 电路接入市教育 局，各所属学校使用 1000M 电路接入县教育局，现主要业务 应用较多，县区网络技术人员水平较高，但网络设备老化，网 络瓶颈严重。 xxx 县学校数量多，应用使用多样化，对网络需

教育大模型的参考架构 ····················································· 61 4.1.1 教育大模型总体参考框架 ························································ 61 4.1.2 教育大模型智能体应用 ·························································· 帮助科研人员验证假设和 理论，推动科研创新的发展。这些应用不仅优化了科研资源的分配，也促进了科研成果的快速转化。 60 60 04 教育大模型 技术架构与标准体系 图片 AI 生成 61 大模型背景下高等教育数智化转型研究报告 构建教育大模型通常有自主研发与基于通用大模型研发两种模式。自主研发的优势是高度定制化，可针对教育 场景的特殊需求进行功能强化，具有技术自主权和知识产权 60 邓磊 , 钟颖 . 智能化时代教师教育生态的反思与重构 [J]. 教师教育学报 ,2020,7(05):1-10.DOI:10.13718/j.cnki. jsjy.2020.05.001. 61 陆道坤 . 颠覆与重构：DeepSeek 引发的教育领域“蝴蝶效应”及应对 [J]. 新疆师范大学学报 ( 哲学社会科学 版 ),2025,46(04):144-152.DOI:10.14100/j

强网络安全保障，强化数据安全、人工智能算法和伦理安全。 坚持“学生中心、能力进阶、交叉融合”建设理念，加快构建“人工智能通识教育”新生态 学习交流可加AI肖睿团队助理微信号（ABZ2829） 第61页 高校人工智能教育实践-案例：北京大学 学习交流可加AI肖睿团队助理微信号（ABZ2829） 第62页 高校人工智能教育实践-案例：北京大学 • 学科专业问答工具：医学MedSeek整合医学学 执行结果（不选择深度思考） 01 教 学 设 计 02 教 学 资 源 开 发 03 课 堂 教 学 04 教 学 评 估 反 馈 学习交流可加AI肖睿团队助理微信号（ABZ2829） 第61页 科学实验 请设计一个适合初中生操作的'测量空气中二氧化碳 含量'实验方案，要求： 1. 使用学校或家庭常见材料 2. 操作安全，无危险化学品 3. 实验步骤清晰，共不超过8步 4. 包含材料清单、详细步骤和预期结果