上课的时间 才能接受教育 老师在场 才能接受教育 同年学生接受 同等程度的教育 边远地区无法接受 高质量的教育 任何地点 接受教育 任何时间 接受教育 自主学习 个性化学习 优质教育 资源共享 现代教育发展呼唤教育的信息化 5 阶段 1 阶段 2 阶段 3 阶段 4 教师个人应用 ICT 仅仅是学校或教师用单 机管理文件系统和工作 流程 等 特定的课堂应用 ICT ICT 远程 教育信息化基础已成体系 烟囱式的系统管理复杂度提升 分散式的系统运维工作量提升 资源共享、移动互联带来新诉求 2011-2020 “ 十年规划” 学校 老师 学生 缩小数字化差距 信息 技术 与教 学的 融合 信息 化下 学习 能力 提升 信息化软硬件投入和资源共享 信息化教学手段、范围的扩大 构建无所不在的学生学习环境 移动化、云化是发展趋势 , 兼顾教育的公平与效率 国家教育部 省市教育厅 / 局 中小学校 职校 高校 学生 / 学员 17 华为智慧教育解决方案整体架构 微数据中心 模块化数据中心 集装箱数据中心 云数据中心 远程互动 教学 资源共享 平台 教学 评价 教务管理 公共服务 门户 SI/ISV 教育应用 教育云平台 数字校园 多媒体教室 移动学习 为教育现代化发展，提供全面的信息化基础环境 18 教育云：促进教育资源的共享

教学的深度融合，实现教育思想、理念、方法和手段全方位创新，建设信息化校园、智慧校园、人文科技校园。 技术趋势：技术发展支撑信息化校园建设 网络技术 软件技术 平台技术 视频技术 数据技术 信息化教育 互连互通、优质教育资源共享  宽带网络校校通  优质资源班班通  网络学习空间人人通 软件应用、改变教学、学习方式  电子书包  移动 APP  电子教学白板  3D 打印  VR Intelligent control platform construction and application plan 智慧校园 - 智慧教育 - 资源平台 教学资源云平台 教学资源 资源共享 教学资源云平台可将丰富的教学资源进行统一整合，并共享； 实现学习空间人人通、优质资源班班通 丰富资源 微课切片 在线编辑 录播资源 在线直播 校园直播 在线学习 在线点播 微课 公开课 搭配导播台设备，可一键录课、自动录播，方便使 用，提高效率。  录课自动上传教育云平台，满足大容量在线直播， 课后 点播，优课 评选，微课制作等需求  优质的教学资源录制，跨区域共享至其他地区，实 现教学资源共享、教育均衡化 教师电脑 智慧校园 - 智慧教育 - 微格课室 系统建设  全自动 2 机位高清摄像机实现老师特写、老师 全景拍摄  高保真音频采集，具有音频降噪、回声消除、 反馈抑制、底噪消除等音频处理能力。

教学的深度融合，实现教育思想、理念、方法和手段全方位创新，建设信息化校园、智慧校园、人文科技校园。 技术趋势：技术发展支撑信息化校园建设 网络技术 软件技术 平台技术 视频技术 数据技术 信息化教育 互连互通、优质教育资源共享  宽带网络校校通  优质资源班班通  网络学习空间人人通 软件应用、改变教学、学习方式  电子书包  移动 APP  电子教学白板  3D 打印  VR Intelligent control platform construction and application plan 智慧校园 - 智慧教育 - 资源平台 教学资源云平台 教学资源 资源共享 教学资源云平台可将丰富的教学资源进行统一整合，并共享； 实现学习空间人人通、优质资源班班通 丰富资源 微课切片 在线编辑 录播资源 在线直播 校园直播 在线学习 在线点播 微课 公开课 搭配导播台设备，可一键录课、自动录播，方便使 用，提高效率。  录课自动上传教育云平台，满足大容量在线直播， 课后 点播，优课 评选，微课制作等需求  优质的教学资源录制，跨区域共享至其他地区，实 现教学资源共享、教育均衡化 教师电脑 智慧校园 - 智慧教育 - 微格课室 系统建设  全自动 2 机位高清摄像机实现老师特写、老师 全景拍摄  高保真音频采集，具有音频降噪、回声消除、 反馈抑制、底噪消除等音频处理能力。

远程 教育信息化基础已成体系 烟囱式的系统管理复杂度提升 分散式的系统运维工作量提升 资源共享、移动互联带来新诉求 2011-2020 “ 十年规划” 学校 老师 学生 缩 小 数字化差 距 信息 技术 与教 学的 融合 信息 化下 学习 能力 提升 信息化软硬件投入和资源共享 信息化教学手段、范围的扩大 构建无所不在的学生学习环境 移动化、云化是发展趋势 , 兼顾教育的公平与效率 区县 共享 资源库 央馆 资源库 …… 传统教育资源库 虹口区 Study Online 区域系统平 台 其他区县 区域系统平 台 …… 各区县区域系统平台 各类学习终端 资源共享 元数据设置 权限设置 内容审核 资源检索 快速检索 条件检索 领域检索 资源使用 使用申请 使用记录 版权控制 资源评价 查看评价 提交评价 评价分析 资源导入 教育云数据中心（国家、省） • 教育管理公共服务平台（国家、省、区域） • 教育资源共享服务平台（国家、省、区域） • 桌面云办公（国家、省、区域） 校域智慧教育 国家教育部 省教育厅 / 局 基教 职教 高教 区域教育 厅 / 局 领导 教师 学生 家长 公众 • 教育管理公共服务平台（中小学公有云、高校私有云） • 教育资源共享服务平台（ MOOCs ，建设混合云） • 教育云盘（区域教育局）

入MOOC学习模式[1],以学习空间、教学空间、资源建设中心为一体, 着力打造以师生为中心,以应用为主导,以数字化教学资源建设为 重点,全面促进人才培养模式的改革和学习方式的创新。通过建设 和整合精品资源共享课、视频公开课、微课程、专业教学资源库等各 类数字化学习资源,为学生提供随时随地的学习,为教师提供教学 资源和平台支持,为教学管理人员提供方便的管理和数据分析,从 而构建学校资源丰富、功能强大的新一代在线学习(E-Learning)平 习平 台是以数字化教学资源建设为核心,集各类资源建设、展示和管理, 集教师教学、学生学习、教学评价于一体的数字化学习体系[5]。该体 系以资源共建共享为目的,以资源支撑和业务支撑为基础,通过精 品资源共享课、精品视频公开课、名师通识教育课、虚拟仿真实训、 微课程等形式向教师和学习者提供信息发布、网上学习、互动交流、 教学管理和智慧图书馆数字化资源服务。平台的整体架构如图1所 示。 如图1所示,网络学习平台建立在资源支撑和业务支撑基础之 学术论坛 数字技术 与应用 支撑是指网络学习平台提供的教学功能,包括教师备课、网上教学、 辅导答疑、学习跟踪、网上实验、作业批改、考试考核、教学评价等。 网络学习平台最终以网络课程、名师公开课、资源共享课、虚拟 仿真实训室、微课等形式展现给用户,用户可以在学习平台上实现 信息发布、网上学习、互动交流、教学管理等功能。 4 效果展示 网络学习平台采用B/S结构,基于J2EE架构,页面采用Web2

功能应用需求 (1)综合的统一管理平台 XX 学校基地建设项目，规模大，周期长，涉及的子系统繁多，根据 目 前校园信息化建设的发展趋势，建设的 XX 学校基地要求建成一个集信 息汇 集、资源共享、应用整合和综合运营为一体的统一管理平台，能提供 数据 集成、流程集成、用户界面集成等服务，改变教育系统各部门、院校 对信 息资源的垄断和封闭的局面，实现区域或校园数据资源的共享，避免 重复 层面的业务应用进行信息化，只涉及到了如多媒体教学、校园监控、在线 办公、档案管理等传统的一些业务服务，对于校园教学、管理过程中业务 需求的满足程度不尽如人意。 (2)各类教学资源相对独立，缺少共享机制。 缺少一个统一的教学资源共享平台，不能很好的与其他院校共享优质 “ ” 的教学资源， 信息孤岛 的现象仍然比较严重。 (3)信息化技术水平相对较低。 校园信息化发展还处在由多媒体化向数字化过渡的阶段，很多校园里 “ 心技术，打造一个信息汇集、资源共享、应用整合和综合运营的智慧校园 统一管理平台。 智慧校园统一管理平台的功能应用模块将采取开放式的标准接口，方 便与 XX 市的云数据中心进行对接和相融，或者平台的硬件基础设施、开发 环境等采取直接租赁区域云数据中心的业务服务，满足 XX “ ” 市 数字城市 “ ” 建设和 云计算 产业发展的统一规划，实现最大化资源共享和利用。 “ ” 两 个

名校名师上传的名师资源与教育资源平台互联互通， 依托网络充分发挥其在骨干教师培养、教学改革研究和 学科建设方面的示范引领和辐射带动作用，共享名校 名 师优质资源。构建信息技术环境下名师资源共享及 师资 培养新机制。 数字化资源教育平台 --- 网络教研 • 网络教研平台为教师提供教育教学反思的工具， 教师之间通过不断交流、沟通、分享，不断学习、完善和更新教育理念， 提 通过同步课堂网页平台及听授课客户端 ，将授课活动进行录制共享或实 时 同步到其他地区、 学校、 班级或师生 ， 消除地域界限而形成的数字资源同步大课堂。 涵盖主流授课形式 ， 提供一站 式的 课堂教育解决方案 ，实现区域间资源共享。 《浙江省义务教育学校“城乡携手、同步课堂” 试 点工作方案》（浙教办 [2018]74 号） 《浙江省义务教育学校“城乡携手、同步课堂” 试 点工作技术环境建设指南》 同步云课堂平台 将全自动录播与互动系统进行深入融合，建设互动录播主讲教室、互动听课室。 依托城域网为载体，能够实现跨班级、 跨校区、跨区域互动教学，区教育局、区中心校远程互动教学、名师教学录制与直播、名师教学资源共享、跨区域教学 合作 / 学术交流、创新教学模式和听课模式、教学点互动授课、视频会议、培训会议等多种应用。同时通过录播系统将 同 屏互动课堂过程同步录制下来，供用户课后点播， 提高师生的教育信息化水平。

本地化优质资源。同时通过云 + 网一体化提供跨区域、跨校级资源利用共享与管理。 优质录播课程 优质名师优课 全国优质教育资源共享 区域优质教学资源上传 资源平台 精品课资源 教学备课 授课互动 自学辅导 ,.,,, 应用支撑 反馈优化 资源反馈 使用分析 时效分析 ,.,,, 本地化优质资源共享 2.2.5 智慧教学资源平 台 资 源 内 容 大、小规模开放在线课程，具备丰富的视频课程资源，提供按照知识内容重点教 联通集团通过多年的项目积累和技术沉淀，整合多种教学方式和手段，对新疆地区等多所学校的教学本地化资源进行整合梳理， 集成学校已有的教学资源和正在生成的教学资源数据，通过智慧教学资源平台进行资源分享，实现优质资源共享、双语微课、在 线名师讲堂的建设目标。 2.2.5 智慧教学资源平 台 微、慕课平台 实现“一人一账号、一人一空间”一个账号伴随终身，按照用户身份不同，配置展示不同空间应用 指将各种业务 支持收录教学过程 数据 教育过程中教研、教学、基础信息数据库 教研 教学 基础信息 支持收录基础信息 数据 教育教学资源数据库管理 资源管理 支持收录资源内容、 资源分类、资源管理 资源共享 支持收录资源共享 教学 管理工作数据库 校园办公综合 支持收录校园办公综 合情况内容信息 教学应用 支持收录教师、学 生情况 安全信息数据库管理 校园安全 支持收录校园安全基

， 提升信息化环境下的业务能力； c)教职员工定期参加信息化规章制度的宣讲培训，提高信息系统使用的规范性、安全性和保密意 识； d)教职员工定期参加部门之间信息化应用交流活动，增强全校信息资源共享的意识与能力。 2.4.3.7 信息化管理规章 信息化管理规章是指数字校园建设与运行过程中应遵循的规章制度，内容包括新建项目报批与验 收、校园计算机网络管理、网络与信息安全保密管理、校园网络信息服务登记管理、数据中心管理、 信息于一体，多行业、大容量、高水平的共享信息服务。该服务支持职业院校进行企业引入、设备共 享、技术推广、岗位承包、校企共训、培训移植等活动。 5.10.2 校企共享信息服务的组成 校企共享信息服务由图书及数字资源共享、校企合作信息发布、校企合作项目管理、顶岗实习管 理、资源库等组成，主要包括下面两个部分： 5.10.2.1 信息服务模块 信息服务模块包括：动态信息发布、优秀企业展示信息管理、优秀个人展示信息管理、招工用工 教学资源管理与共享服务 5.12.1 教学资源管理与共享服务的含义 教学资源管理与共享服务旨在实现院校内及院校间数字教学资源充分共享、有效应用，一般包含 数字教学资源中心、网络课程管理与共享服务、校际资源共享服务。 5.12.2 数字教学资源中心 5.12.2.1 数字教学资源中心的含义 数字教学资源中心是指实现学校数字教学资源的统一组织和管理、便于教师和学生在教学过程中 查询和使用的应用服务。

| 教室预约｜教室多媒体｜绿色教室 • 集成化、扩展性 产品方案 ，高度集成化 ， 同时兼具扩展 性 • 多样性 多种教学录播方案 ，满足各类场景 • 资源共享 结合平台实现优质录播资源共享发布 大华 “ 4K 常态化录播”、“精品录播”、“互动录播” ， 结合资 源云平台 ，实现录播资源的共享。 同时在录制三大系列录播系统过程中 ，通过 AI 算法 ，对教学 数据资源池形成宿舍归寝考勤、访客管 理。 以视频为核心的 AI 、 生物识别及物联技术， 已经全面渗透到安防 、 后勤 、 教育教学的各个领域， 亟需建设统一的校园 大数 据平台， 实现数据贯通 、 资源共享，应用集成， 打造面向未来的智慧校园。 解决方案 | 校园大数据 - 建设目 标 校园大数据平台