应用，人工智能快速渗透， 但新技术发展不均衡的现象仍然存在，发展后劲略显不足。管理与技术双轨驱动， 数字教学初具形态，但智慧教学平台对教学全流程的支撑作用尚未充分发挥。信 息技术赋能科研，管理协作智慧升级，但信息化仍未覆盖科研全过程，难以支撑 多学科跨单位的有组织科研。数据应用多点发力，管理安全同步推进，但数据应 用深度不足，难以高质量服务高校治理能力的现代化进程。基础设施日益完善， （六） 统一身份认证与数据交换共享.........................................................................87 五、 信息化支撑教学......................................................................................89 （一） 鼓励或 （二） 教师信息化教学能力提升措施.........................................................................91 （三） 信息化支撑教学的校级平台............................................................................93 （四） 使用信息化手段开展教学的课程数

丨智慧教室助力金课 提高教学效率 金课是教学和 教育信化变革 通过翻转课堂、混合 式教学、合作学习， 分组动等新型教学法， 极大地改变以往教师 满堂灌、学生被动听 的现象 信息技术是金课 的支撑和依托 新型教学法需要信息 技 术 的 支 撑 ， 需 要 教 学 环 境 的 依 托 。 信 息 化 教 学 平 台 和 学 习 环 境 成 为 教 学 过程中的 重要元素， 是 智 能 化 路。 智慧教室助力 金课教学 智慧教室是智慧学习环 境的载体，是开展新型 教学模式，推行智慧课 堂革命的场所，强调以 学生为中心，灵活的空 间设计，交互功能，数 据统计，全面支撑研讨 合作学习，支撑教学评 价，有效提高教学效率 1 2 3 4 项目建设背景 丨新型智慧学习空间建设以学生为中心 相比传统教室，智慧教室的空间布局根据不同的教学模式灵活转变，整个教学环境更舒适，更便于 02 智慧教室建设面临的 4 大问 题 智慧教室建设面临的 4 大问 题 如何建设新型教学环境？ 国内智慧教室简单分类 以物联网技术为基础，实现教室环境智能 化； 从教学出发，打造支撑探究式教学、小班 化教学、混合式教学、翻转课堂等 智慧教室建设遵循的原则 录播型智慧教室 以录课，资源建设为目的，也有厂商利用 人脸识别技术实现考勤等应用； 智能型智慧教室 教学应用型智慧教室

（科学定义智慧校园） 整 体 规 划 学校及管理者 : 全面提升教育信息化应用水平 ; 进一步增强学校管理有序化 ; 提升学校知名度 ; 打破传 统信息 孤岛 , 建立大数据决策支撑体系。 教师 : 探索新型教学模式、提供精准教学的支撑 ; 增强教务管理效率 ; 提升自身能力发展。 学生 : 提升学习效果 ; 个性化学习 ; 提供分层教学 ; 综合素质评价。 家长 : 全面、便捷、及时了解孩子的在校学习与生活情况 , 实现智慧校园管理的智能化、信息资源的数字化、应 用系统 的一体化、教学资源的丰富化、支撑平台的集中化 实现一站式智慧校园应用体验。 彩云：智慧教学 祥云：智慧管理 瑞云：智慧考试 互联网＋教育助 力教育均衡发展 云端大数据构建 管理闭环 ，辅助 决策支撑 国家教育考试考 务综合管理引领 考试管理新业态 区 域 教 育 资 源 中 枢 云端资源连接 覆盖教学、管理、考试三条主线 教、管、考 多元化应用 的智慧教室 教 育 应 用 未来教室 智慧校园 额学应 用 ] [ … 资源传播 ... 基础网络 信息化基础支撑 基础硬件 示范型智慧校园和普及型智慧校园分层建设； 金字塔尖与塔基并重 ，优质教育全面覆盖。 构建资源传播与应用

现各应用系统的互 联互通， 全面覆盖 教学、科研、咨政、 管理和后勤等服务。 02 解决方案 整体规划 3 方 在 线 领导在线、教职工在线、学员在线 2 套 平 台 基础支撑平台 系统集成平台 6 统 一 统一门户、统一用户、统一服务、统一工作 流统一身份认证、统一数据资源 N 个智慧应 用 智慧教研、智慧学习、智慧办公、智慧 后勤、智慧调训、智慧党建… 数据交换服务 数 据 中 台 D a t a E n g i n e 输出与调用 技术支撑 统一门户 平台 UP 统一身份认证 平台 UI 智能表单 SF 业务生成器 BG 数据资产管理 DAM 重后台 PaaS 平台 服务器 存储 虚拟化 负载均衡 操作系统 应用中间件 数据库 基础中间件 环境支撑 云 laaS 平 台 全面国产化适配 数据清晰整合平 自主安共享全数可据 中控心平 实现信息系统集成， 数据共建共享，消 除信息孤岛。 自主开发  需要建立既懂业务又 懂技术的 IT 开发服务 团 队。  需要一个快速、安全、 稳定、简易的业务开 发工具的支撑。 智慧党校应用集成：数据整合、用户整合、应用整合、权限整合、流程整合、内容整合 统一标准 全面整合 自主研发 综合业务管理门户 综合业务管理门户  统一应用门户  远程授课系统 

智慧教室建设方案 智慧教室设计理念 01 智慧教室平台架构 02 整合集成能力 03 教室布置效果 04 教学改革支撑 05 目录 Content 服务支持能力 06 成功高校案例 07 01 P1. 智慧教室设计理念 智慧教室设计理念 01 大数据 教 学 管 评 基于教师教学为核心，从课前备 课、课中教学到课后分析精进为 整个闭环。 基于帮助学生理解、调动 学生兴趣、了解学生日常 录，同时自动化的进行各种维度（可以根据学校 要求进行自定义）数据分析和成果呈现，全方位 积累和量化学校的日常教学及教学管理，为校领 导决策提供科学的数据支撑，同时更加展现学校 的教育教学及管理水平。 02 P2. 智慧教室平台架构 业务服务平台搭建 02 学习环境构建 教学模式支撑 教学质量督导 数据分析应用 常态化智慧教室 研讨型智慧教室 阶梯型智慧教室 多媒体教室 【 IOP 物联网智慧教学融合平台】 图像识别智能跟踪 自带跟踪控制功能，支持 6 路画面输入：教师特写、教师全景、学生特写、学生全景、电脑画面、导播合成 画面。 l 高度集成 功能涵盖交换路由、精品 / 常态录播、云桌面、互动教学支撑。 l 强兼容 教学辅助设备均可按需自由选择，无品牌限制。 04 P4. 教室布置效果 03 互 动 型 智 慧 教 室 教室特点： BYOD （平板、手机）移 动接入，充分利用在线资

坚建设为重点，大力推进民生援疆；以扎实开展 送学为重点，大力推进教育援疆。 1.1 政策驱 动 1.2 存在问题 信息化孤岛问题 教育资源问题 教育管理问题 信息化教学应用问题 1 、决策者层面缺少决策数据支撑 2 、教务、办公等环节占用教师大量时 间 3 、信息化开展情况管理者难以获知 《新疆维吾尔自治区中长期教育改革和发展规划纲要》第十九章提出了加快教育信息化进程的三条指导意见，国家与地 区的 形态感知数据的汇聚，并利用 多种传输方式将用户数据传输 至后端物联网平台。  多层认知：基于云计算、大 数据，形成数据共享、交换、 分析能力，为学校、教管部门 、联网单位以及其他相关部门 提供辅助决策支撑。  分级应用：根据不同的业务 需求，为消防管理部门、联网 单位、社会攻击及其他相关部 门提供消防业务应用，提升辖 区范围的消防安全。 学生：考勤签到，人脸识别 教室：校园文化、班级班报 • 课堂评价 • AI 应用 ◼ 电子班 牌 • 校园文化 • 信息发布 • 智慧校园入口 ◼ 家校共 育 数字点阵笔 智慧教室是一套支撑智慧教学的数字化环境，能够支撑优秀教师教学智慧的物化与传播，促进教师能力提高，提升教学质量；支撑学生开展自主 与 协作、个性化、泛在学习，提升创新性思维能力，使学生轻松、愉快、主动高质高效的学习。 壁挂高清展台 目的： 实现“全可视、全录播、全直播、全数据采集、全分析”教学

决方案。 l 教育部关于发布 《职业院校数字校园规范》（教职成函〔 2020 〕 3 号）数字校园的实施应以职业教育信息化推动职业教育 现代化，以信息化作为职业教育系统变革的内生变量， 引领和支撑职业教育现代化发展，推动职业教育理念更 新 、 模 式 变 革和体系重构。坚持信息技术与教育教学深度融合的理念，融通技术赋能的职业教育革新精神，注重学生信息 素 养 和 信 息 化职业能力的全面 程。 l 搭建 “应用中心”，以跨业务域的管理平台为支撑，面向师生提供全生命周期、一站 式的服务平台，面向校领导提供辅助决策分析的平台，全面支撑学校发展战略。 l 搭建 “感知中心”，提供丰富化、多媒介、多渠道、多形式的应用服务，让师生用户 随时随地、方便的获取服务与支持 l 建立完善的支撑保障体系，规范智慧校园建设过程，支撑学校信息化建设的可持续发展 目录 CONTENTS 下属工作的安排、检查 团队能力的培养、传承 学校学院往来事务的枢纽 学校教学科研精神的传达 学校教师学生服务的便捷 处 室 负 责 人 学 院 基础服务建设 - 数据中台 构建数据中台，支撑校园数据整合、数据存储、数据计算、数据共享；在为学校持续积累数据资产的同时，有效消除数据壁垒，实现 全量数据的治理和共享，为学校的各类需求快速地提供数据服务。提供数据中台服务体系，帮助学校聚合和治理海量异构数据，打造

国务院印发了《新一代人工智能发展规划》 ，提出了面向 2030 年我国新一代人工智能发展战略 ， 并要建立支撑核电安全运营的 智 能保障平台。 我国人工智能相关政策 n 我国自 2016 年起将人工智能上升为国家战略 ， 持续出台相关政策 ， 规 划、 支撑和规范人工智能发展。 2023 年 ， 国家能源局发布《关于推进核电数字化转型发展的指导意见》 ，要求在确 保 安全的前提下 测点数据、各类报送信息 ， 形 成动态监管体系。 技术平台共享 打造共享中心和数字孪生平 台 ，实现关键技术工具的 集 约化使用。 数据资源共享 建立统一标准的数据资源目 录 ，整合核心数据 ，支撑 跨 行业协同应用。 三个共享体系构建 然而 ， … … 谈起共享 ， 大家都能形成共识 。 然而更多的是只希望别人共享给自己 。 就算是愿意共享给别人 ，可操作上面临 ： 数据确权 ，商业秘密 建设可信数据空间 数据治理的目标 产业创新支撑 依托数据驱动研发 ，推 动 关键领域突破 ，助力核 核 产业创新。 智能监管支撑 通过 AI 算法辅助核安全 审 评和设备健康诊断 ，提 升 监管精准性和效率。 科学研究支撑 开展前沿领域的科技研究 和探索。。 形 成 三 重 支 撑 能 力 数据治理的目标 n 通过 “打通 - 共享 - 支撑 ” 的闭环架构 ， 提升核安全监管效率，

高校智算服务平台 应用解决方案 1 业务背景 2 解决方案 3 业务应用 4 案例介绍 1 智慧校园行业发展趋势 建设 成果 支撑 技术 政策 驱动 力 特征 萌芽期 发展初期 2016 年 迭代升级期 基础设施发展阶段 智慧应用试点示范  师生信息化素养亟待提升  局域线下教育亟线上转型  教育管理亟待信息化升级 对外运营 拓展外部市场 ，提升智算服务的价值与社 会影响力 ，为高校创造更多的经济与社 会 效益。  需要一套集统一管理、运维、服务功能于一体 ，对内面向全校师生高效运营支撑教学科研、人才培养 ，对外运营支撑高性能计算领域学术交流、 科 研合作和创新的全面智算服务体系。 统一 运维 集成统一的运维管理体系 ，实现对硬 件资源、 计算平台、 软件应用及 AI 大 模型服务的高效监控、 智算中心： 功能架构 应 算力服务中心基于”开放标准、 集约高效、 自主可控”的原则 ， 围绕着硬件、 平台、 能力、 应用进行分层设计 ，建成开放、 智能 的 A I 超算平台 ，提供算力和工具支撑 ， 为相关应用提供智能服务 开放的生态体系 基于“开放标准、集约高效、 自主可控”的设计 原则 ，对硬件、平台、应用多厂商兼容适配 ，支 持国产化 多场景适配

集教师教学、学生学习、教学评价于一体的数字化学习体系[5]。该体 系以资源共建共享为目的,以资源支撑和业务支撑为基础,通过精 品资源共享课、精品视频公开课、名师通识教育课、虚拟仿真实训、 微课程等形式向教师和学习者提供信息发布、网上学习、互动交流、 教学管理和智慧图书馆数字化资源服务。平台的整体架构如图1所 示。 如图1所示,网络学习平台建立在资源支撑和业务支撑基础之 上。资源包括资源元和资源库两类,资源元是指构成资源的最小单 资助。 作者简介:张玮(1980 —),女,汉族,山东淄博人,硕士,讲师,研究方向:应用电子。 图 1 网络学习平台的总体架构设计 图 2 网络学习平台首页面 学术论坛 数字技术 与应用 支撑是指网络学习平台提供的教学功能,包括教师备课、网上教学、 辅导答疑、学习跟踪、网上实验、作业批改、考试考核、教学评价等。 网络学习平台最终以网络课程、名师公开课、资源共享课、虚拟 仿真实训室、微课等形式展现给用户