应用场景。 例如，上海市某中学通过 VR 技术模拟了智能交通系统，学生可以 在虚拟环境中体验自动驾驶技术的工作原理，从而加深对人工智能 技术的理解。 此外，广东省在人工智能教育政策的实施中也展现了独特的创 “ 新模式。广东省教育厅通过与高校和科研机构合作，建立了 人工 ” 智能教育创新实验室 ，为中小学教师提供人工智能教学培训和资 源支持。通过这些实验室，教师们可以接触到最新的人工智能技术 程的内容和教学方法，确保课程的科学性和实用性。  北京市：引入人工智能课程，开发适合中小学生的教材和工 具。  “ 上海市：开展 人工智能+ ” 教育 试点项目，引入 VR 和 AR 技 术。  广东省：建立人工智能教育创新实验室，提供教师培训和资源 支持。 通过以上案例分析可以看出，中小学人工智能应用政策的实施 不仅推动了教育信息化的深入发展，还为学生的全面发展和未来职 业规划奠定了坚实 监测和个性化辅导，显著提高了学生的学习效率和成绩。 此外，广东省在人工智能教育领域的政策实施也值得关注。广 东省教育厅于 2020 年发布了《广东省中小学人工智能教育发展规 划》，明确提出要在全省范围内推广人工智能教育，并制定了详细 的时间表和路线图。该规划通过设立人工智能教育示范基地、开发 人工智能教材、组织教师培训等方式，逐步将人工智能技术引入中 小学课堂。据统计，截至 2022 年，广东省已有超过 500 所中小学

号。学校先后荣获全国心 理健康教育特色学校、广州市教育系统 先进单位、广州市示范家长学校、广州 市优秀家长学校、广州市绿色学校、广州市中小学心理健康教育示范学校、广 东省航空航天科普教育定点学校、广东省高中教学水平评估“ 优秀” 学校等荣 誉称号。 锐取录播有机的结合海珠区实验中学，如何将优秀的课程资源，包括老师 讲课时的肢体语言，师生之间的互动场景，教师的PPT 课件及时准确的记录下 多媒体信息的传输、记录与分享 9.3锐 取 多 媒 体 服 务 器 运 用 于 广 东 外 语 外 贸 大 学 广东外语外贸大学：广东外语外贸大学是1995年6 月由原广州外国语学院 和原广州对外贸易学院合并组建的广东省涉外型重点大学，是一所具有鲜明国 际化特色的教学研究型大学，是华南地区国际化人才培养和外国语言文化、对 外经济贸易、国际战略研究的重要基地。 学校位于中国著名的历史文化名城和华南经济中心广州市。学校现有3 广州旅游职业技术 学院 北京求实职业学 院 广州机电职业技 术学院 广州铁路职业技 术学院 【党校】 浦东干部学院 沈阳党校 井冈山党校 柳州市委党校 湖州市委党校 黑龙江省委党校 广东省委党校 茂名市委党校 【科研院所】 淅江水利电设计 研究院 中国核工业公司上 海研究院 黑龙江社科院 湖北电力研究设 计院 中石化勘探所 上海核工业研究院 中电南京14 所 成都电子工业部

龙岗区智慧教育发展规划 总体目标：  深圳市龙岗区域教育云项目是龙岗区智慧教育的重要组成部 分，通过基于 PAD 的互动教学，区域优质教育资源共享，实 现“转型升级，跨越争先”， 2015 年成为广东省教育现代化先 进示范区； 建设思路：  建设统一的区域教育资源共享平台，实现个人、班级、学校通 过教育资源共享平台随时随地资源共享、教学互动、知识传 播、网络教研、家校互动，消除资源孤岛；

100 所，今年达 104 所；广东省、江苏省、江西省、湖南省、辽宁省、广 西壮族自治区、黑龙江省、四川省、福建省、安徽省、贵州省、重庆市等 12 个 省份的填报高校数超过 50 所，另有湖北省等 8 个省份的填报高校数超过 30 所。 详见表 1-4-2。 表 1-4-2 按高校所在省域填报数的统计情况 区域 高校数 填报高校数 河南省 174 104 广东省 165 88 江苏省 172 96.2%，是首个填报率 超过 95%的省份。广西壮族自治区的填报率也超过 85%，江西省、重庆市、福 建省、辽宁省、内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、贵州省、河南省、宁夏回族 自治区、湖南省、广东省、江苏省、北京市、四川省、甘肃省等 15 个省份填报 率超过 50%；另有 6 个省份填报率超过 30%。详见表 1-4-3。 表 1-4-3 按高校所在省域填报率的统计情况 区域 高校数 填报高校数 新疆维吾尔自治区 63 43 68.3% 贵州省 80 54 67.5% 河南省 174 104 59.8% 宁夏回族自治区 22 13 59.1% 湖南省 139 81 58.3% 广东省 165 88 53.3% 7 区域 高校数 填报高校数 填报占比 江苏省 172 88 51.2% 北京市 92 47 51.1% 四川省 139 70 50.4% 甘肃省 50 25

(1)符合教育部的相关标准和地方教育管理部门的文件精神： ● 教育部颁发的《教育管理信息化标准》第一部分：学校管理信息标准 ● 《教育管理信息系统互操作框架》 ● 《普通高中课程方案(试验)》 ● 《广东省普通高中课程开设指导意见(试行)》 ● 国家标准化委员会《信息技术、信息安全管理实用细则》 GB/T 19716—2005 ●教育部科学技术司《网络教育服务质量管理体系规范》 CELTS 学校三好学生 2013-11-20 1 审核通过 □ 3 学生 4 2013 级 4 题 市服 深圳市羽琴比赛三等奖 2013-11-20 0 未断核 删金 □ 4 学生 4 2013074 班 省设 广东省英语比赛一等奖 2013-11-20 0 审核不通过 ● 报告单 ● 成绩单 系统可生成学生当前学期的成绩报告单 ●素质报告单 此功能是任课教师、班主任老师、社团主任、年级主任、学生处主任和校长

分以上人数和 60 分以 下人数基本相等，且优生和差生之和占全班人数的 55%。基于 这种情况，可考虑让李老师带差生班，赵老师带优生班，发挥 二人的教学特长。 结合物联网数据和家长反馈情况，发现广东省某初中班级 学生完成课后作业时间平均为 2 小时，低于 1 小时的学生占 20%，高于 3 小时的学生占 10%。在低于 1 小时的学生中，差 生占 40%，可将此情况告知教师和家长，督促学生认真完成作

2025 年）》 推进大模型创新应用，支持大模型在智能化教育教学等领域构建 示范应用场景打造标杆性大模型产品和服务。 19 大模型背景下高等教育数智化转型研究报告 2024 年 1 月 广东省政务 服务数据管 理局 《 关 于 印 发 广 东 省 加 快 数 字 政 府 领 域 通 用 人 工 智 能 应 用 工 作 方 案 的 通 知》 推动人工智能场景开放。基于政务行业大模型，积极探索通用人

分以上人数和 60 分以 下人数基本相等，且优生和差生之和占全班人数的 55%。基于 这种情况，可考虑让李老师带差生班，赵老师带优生班，发挥 二人的教学特长。 结合物联网数据和家长反馈情况，发现广东省某初中班级 学生完成课后作业时间平均为 2 小时，低于 1 小时的学生占 20%，高于 3 小时的学生占 10%。在低于 1 小时的学生中，差 91 智慧校园大数据云平台建设和运营整体解决方案