对教育的影 响 n 我们从三个角度来思考 AI 教育： • AI 重塑就业岗位和组织结构 • 如何培养 AI 专业人才和 AI 赋能人才 • AI 如何赋能教育 02 对 AI 教育的思 考 第一届人工智能教育大会 （ 2019 ） n 从职业角度来看，人工智能将带来三类影响 1. 替代少部分基础岗位 • 一些简单的重复性、模板化、“照本宣科式”的智力劳动可能会被 替代，例如：基础客户服务、简单文秘、甚至一些翻译工作 2. 革新大部分岗位的职业技能 • 程序员、数据分析师、广告文案、内容编辑、医生、律师等 普遍借助 AI 辅助工作，提高工作效率和质量，同时改变阅读和学习习惯。 • 原画、平面设计、商业摄影、短视频、广告、动画、电影等创意行业 基于大语言模型 ( 大语言模型 ) 和 AI 生成内容 (AIGC) 工 从人机协作（ AI 作为 Copilot ） 2. Agent 数字员工和人类员工共同工作 3. 以 AI Agent 为主、人工为辅 02 对 AI 教育的思考： AI 重塑就业岗位和组织 结构 n 人工智能专业 n 大专：编程基础 | 数据处理 | 模型训练 | 算法应用 | 工具使用 本科：基础知识掌握 | 编程能力 | 算法理解 | 实践应用 | 跨学科意 识

信息化建设时，对教师有培训，但没有形成培训与考核体系，学 生的信息 化素养也没有有计划的进行提升。师生的信息化素养水平也影响 了学校信 息化的建设。 行政办公 人员  业务系统建设不足 重要岗位和工作仍然采用纯手工方式操作，效率低下，学校目前 在运行的系统更多的是下发系统，自建系统较少或者采购时间较 长，已经不能满足教师的工作需要。像教务管理、学生德育管理 等业务都还在采用纯手工的方式操作。不仅效率低下，也容易出 职业资格证：数控车中级、CAD 高新技术应用中级证。 学习技术：学习掌握普通铣床操作、普通车床操作、数 控车床操作、机械 CAD/CAM 软件应用等中级技术。选修 数控铣床操作加工技术。 就业岗位：机械制造对口企业，普通车床操作工、数控 车床操作工、绘图员。 高技 5 年 （初中 起点） 职业资格证：数控车或数控铣中级、CAD 高新技术应用 中级证。 学习技术：学习掌握机械制造技术、数控车床操作加工 技术、数控铣床操作加工技术、数控编程技术、机械 CAD/CAM 软件应用技术、普通车床操作加工技术、普通 铣床操作加工等高级技术、零件检测技术。选修数控加工 中心编程操作技术。 就业岗位：普通车床操作工、数控车床操作工、数控铣 床操作工、质检员、高级绘图员等岗位。 技师 4 年 （高中 起点） 职业资格证：数控车、数控铣、数控加工中心预备技师 职业技术资格证、或数控维修技术高级证、CAD/CAM 高 新技术应用高级证。

信息技术开展教学，提高教学的效益和质量； c) 开展虚拟仿真实训，既可以使学生达到实际操作训练教学导训的目的，又可以大幅度减少昂贵 设备的投入，减少实操耗材，提升实操实训安全系数，有利于培养学生岗位职业技能； d) 引导学生适应信息化环境，提高数字时代所需的信息化思维能力，养成信息化行为方式，了解 信息化交往规则，发展信息化职业能力。 2.1.2.2 有利于教师教研科研和双师素质提升 1005- 2012、JY/T 1006-2012、JY/T 0381-2007、JY/T 0383-2007、CELTS-22、CELTS-24和CELTS-3等。 2.4.3.6 用户信息化岗位规范 15 《职业院校数字校园建设规范》 a)学校定期对教职员工进行信息化能力考核，考核通过者获得上岗资格； 《职业院校数字校园建设规范》 学生能够利用信息工具收集、评价和利用有效信息，并能与相关职业岗位活动相结合，提出自己 的建议。 3.2.2.2 具体要求 a)从多种媒体信息来源中，收集、整理、分析、评价、综合信息，并合理地使用信息； b)依据具体的任务，选择适合任务的信息资源和信息工具，开展自主学习；

设备信息 | 财务信 息 教师个人数据 中心 流程服务构建工具 | 定制开 发 数据补充采集服务 年度考核 岗位聘用 科研上报 职称评审 绩效考核 出国申请 … 数据消费场景 数据消费场景 年度考核 科研上报 绩效考核 职称评审 岗位聘用 出国申请 证明打印 系统配置 教师服务侧

技术创新”的工作理念得到了普遍认同，这一工作理念指明数字化发展中体制机 制创新的迫切性和必要性。数据表明，高校普遍加强了体制机制改革，以信息化 领导干部素养提升、师生数字素养培训加强、信息化专项岗位职称评定多样化、 项目建设与管理模式创新、规划计划执行强化等为代表的体制机制创新，推动高 校数字教育新体系逐渐成形。 （一）主要发展成效 1. 数字素养提升成效显著 人的数字素养与能力提升 建设与业务发展相匹配的信息化人员队伍，持续优化信息化部门人员的学历结构， 逐渐提升信息化队伍的人员整体素质，为数字化转型发展提供有力支撑。丰富聘 用方式，以灵活的市场化方式，充实信息化部门的关键岗位，试行更灵活的编制、 岗位、薪酬等管理制度。创新人才评价机制，建立以创新能力、质量、实效、贡 献为导向的人才评价体系，支持市场化、社会化评价，落实职称制度改革。健全 激励机制，优化网络安全与信息化部门人员的发展途径，充分激发队伍活力。 135 25.2% 435 31.7% 精准资助、资助育 人、网贷预警、消 费分析等 64 56.1% 173 28.9% 62 49.2% 105 19.6% 404 29.4% 产业、就业岗位需 求分析 25 21.9% 61 10.2% 35 27.8% 48 9.0% 169 12.3% 其他 10 8.8% 52 8.7% 8 6.3% 43 8.0% 113 8.2% 无

1）根据设计变更以及新图纸建立或调整 BIM 模型 1）BIM 应用月进展 报告 2）BIM 应用配套流 程、管理制度 3）BIM 应用岗位操 作说明 60 天 2）BIM 模型在施工指导、材料管理、成 本管理、碰撞检查等方面的应用指导 3）BIM 技术岗位应用指导以及形成配套 的制度保障 4）BIM 应用流程确定 5）项目部、总部相关部门人员在 BIM 平 台上协同共享、数据查询

、个人信息保护。 第 30 页 共 157 页 安全管理中心：包括系统管理、审计管理、安全管理、集中管控。 安全管理制度：包括安全策略、管理制度、制定和发布、评审和修订。 安全管理机构：包括岗位设置、人员配备、授权和审批、沟通和合作、审核和检查。 安全管理人员：包括人员录用、人员离岗、安全意识教育和培训、外部人员访问管理。 安全建设管理：包括定级和备案、安全方案设计、产品采购和使用、自行软件开发、外包 （2）演练过程中，要详细记录时间点和所有操作痕迹，收集必要的证据，作为查找原因、 追究责任的依据； （3）对演练进行总结分析，包括预案事件发生原因的追溯、当前损失以及潜在影响的估 算、责任人岗位职责及动机分析等，并根据讨论结果制定相关预防措施； （4）云平台对服务安全应急预案进行优化，包括应急故障的发现和预案流程的改进等。 目的及原则 保证云平台资源池发生重大故障时，信息沟通渠道畅通，信息口径统一、准确，应急处置 、操作手册及记录表单的详细内容如下： 文件名称 主要内容 管理方针和制度 明确各政府部门的职责、工作目标、主要原则和工作内容， 并对岗位设置、岗位职责和主要的管理原则进行界定。 管理制度 明确政府部门与云计算项目相关的管理制度和单位分工，并 对岗位设置、岗位职责以及日常规范进行说明。 项目管理规定 对省信息中心范围内的工作内容、管理规定、工作规范与流 程进行说明，如安全管理规定、系统变更管理规定、生产故

能力增加：问题定义能力，独立思考能力和判断力，表达和沟通能力 n 能力减少：记忆力和知识储备，计算推理能力，执行力（纪律和毅力），创造力？ n 教育需求：AI通识教育 二、IT专业人才（产品经理、开发岗位） n 思维要求：数据思维，模型思维，以人为本，赋能行业，理解场景 n 能力增加：机器学习-深度学习-大模型原理，数据工程能力 n 能力减少：代码能力，逻辑能力？文档能力，软硬件工程能力（IT项目管理和适配） AI技术的突破和范式转换 01 • 如自然语言处理、计算机视觉、自动驾驶等 • 数据智能： AI1.0到AI2.0 • 智能门槛：判别-生成-推理 • 岗位变化：人工智能首先改变的是岗位任务和岗位流程，然后才是岗位本身 • 应用能力：不要求专业深度，但也不是简单的工具使用，而是深度应用解决问题 • 思维能力：不是记忆和推理，而是问题定义、沟通表达、结果鉴别 • 现在，懂AI技术，会AI应用，具备竞争优势

目前已接入 100+ 场景算法， 更多 场景算法 持续接入中 …… 消防通道占用 布控消防通道，自动上报消防通道占用报警 行人识别 识别公共区域内行人，进行行为分析 人员离岗 识别重要岗位是否有人员离岗 人员聚集 AI I 计 识别重点区域内人员聚集信息 垃圾溢满检测 对垃圾分类溢满自动报警 智慧消防：提供全面消防云服务，全方位保障校园消防安全

出现人员时自动 报警 宿舍抛物 对 高 空 抛物 等不 文 明 想象进行监控取 证 行人识别 识别公共区域内行人， 进行行为分析 人员聚集 识别重点区域内人员聚集信息 人员离岗 识别重要岗位是否有人员离岗 垃圾溢满检测 对垃圾分类溢满自动报 警 智慧消防： 提供全面消防云服务 ， 全方位保障校园消防安 全 智慧消防云平台 智能可燃气泄漏报警 智能消防用水监测 智能用电安全监测