于垂 直、横向融合； 2 、高稳定性，支持分布式部署，多课堂级联，杜绝单点故障； 在家学 偏远校区学 多媒体学习 移动多媒体学习 录播 一级 二级 校园虚拟云 校园虚拟云 校园实体云 校园实体云 1. 云播智慧教 育 二级一中心”分布式云架构 21 高弹性教育云数据中心 Linux /Windows Server 连横： FusionSphere 合纵： FusionCube 脱离教育云，教学应用运行 . IP+ 光教育城域网 小学 重点学校 教育管理机构 村小学 分校 培训处 Internet 乡镇中学 （高校本 部） 重点学校 统一智慧教育云 校园实体云 校园实体云 3. 高清互动教 室 27 4. 数字智慧终 端 电子书包：使能教育模式创新 28 专用 PAD  便携轻巧的的专用学习终端，专为学生学习而设计  内置电子阅读器、词典、课程表、媒体播放器等各类

新研发的 STEM 课程、幼小衔接的 AR 课程，将幼儿上课的内容同步 给家长 为家长提供关联的亲子练习 与教学课程配套，为家长提供一套完整的家庭教学方案 同步练习 同步课堂内容 推送亲子练习 实体书 • 幼儿园学什么，家庭中读什么 • 配套丰富：为家庭提供每学期 32 本精读，为园所每学期提供 300+ 本绘本 • 内容充实：四年识字课程包含象形字 70 个、词语 152 个、共计 222 近万本国内外精选故事绘本：覆盖 5 大领域、 10 大素养、 26 大主题 • 包含多个知名 IP ：爸爸去哪儿系列、小鸡叫叫系列、折耳兔系列等 • 一线精英专家团队 • 一体化亲子共读平台 同步阅读 实体书 电子书 微信 H5 体验 03 家园共育 · 及时的同步学习 01 02 03 04 • 支持多种应用场景：打卡考勤、校车考勤 • 幼儿的考勤信息（时间、照片）实时推送 • 历史考勤记录建立档案，助力园所信息化 产品运营 + 服务 互 动 运 营 家 长 服 务 项目：购买服务 产品运营： 课程：主课 + 特色课 培训：线上 + 线下的培训 安全：考勤 + 校车 + 监控 + 保险 阅读：线上绘本 + 线下实体书 服务：课专课程（父母大讲堂 + 育儿秘籍） 教具：线上教具购买 04 智慧幼教实践与案例 04 淄博市智慧幼教应用成功案例 覆盖园所： 301 所 入园服务： 106 所 使用长征课程：

网上创新创业中心 思政舆情分析中心 阳光校 务平台 网络学 习空间 节能校 园平台 和谐校 园平台 平安校 园平台 数据校 情平台 智慧校园信息门户 绩效分析、绩效评 价、职业发展指 导…… 与实体服务中心协 同的日常公共服 务…… 创业指导、创业申 报、创业评估…… 思想动态、关注热 点、舆论引导…… 二、我校智慧校园建设实施方案—主要任务及牵头部门 1 、建设智能化信息基础设施 心 平 台 主 要 功 能 模 块 二、我校智慧校园建设实施方案—主要任务及牵头部门 10 、建设网上学生服务中心 牵头部门：招生与就业办 提供与实体学生服务中心相协同的日常公共服务，学生由入学、 学业、生活、校内消费、医疗、助学贷款、实习、毕业到就业的整个 过程的所有模块将在此体现 大 学 生 综 合 素 质 测 评 体 系 二、我校智慧校园建设实施方案—主要任务及牵头部门

《职业院校数字校园建设规范》 4.6.2 数字博物馆 4.6.2.1 数字博物馆的含义 数字博物馆是运用多媒体技术、网络技术和虚拟现实技术，将实体博物馆的功能以数字化方式完 整呈现在互联网上的博物馆。数字博物馆一般采用社会构建、院校引入应用的模式。 4.6.2.2 数字博物馆建设的基本要求 a)提供泛在设备的接口和个性化界面； b)允 产教融合服务 5.8.1 产教融合服务的含义 办学层面的产教融合是指职业院校根据所设专业，实现产业与教学密切结合，相互支持，相互促 进，把院校办成集人才培养、科学研究、技术服务于一体的技术技能积累与创新实体，形成院校与企 业一体的办学模式。产教融合服务支持职业院校实施订单式培养、校企一体化建设及以教学产品为纽 带的生产服务活动，形成良性循环模式。 43 《职业院校数字校园建设规范》 5.12.2.3 数字教学资源中心的技术要求 a) 应支持资源实体的分布式存储、管理与应用； b) 数字教学资源的元数据应遵循 CELTS-3 和 CELTS-41.1 的相关规定。 5.12.3 网络课程管理与共享服务 5.12.3.1 网络课程管理与共享服务的含义

中台 CIM 数据中台提供统一的 CIM 流数据访问和管理接口，根据 CIM 对象类型封装统一的数据添加、修改、删除、查询等数据服务接口； 支持复杂的对象类型表达：以统一的方式定义面向各级颗粒度的实体 对象，例如定义面向城市 - 场地 - 设施 - 构件 - 设备等各级颗粒度的实 体对象；对象类型能够与复杂的多重维度相关联：容纳全维度语义信 息。 CIM 物联中台支持包括校园安防、消防、停车、照明、能源、环 • 互动教学 办公管理 • 人事管理 • 会议管理 • 公文管理 • 办公流程 • 测试练习 科研管理 • 科研课题 • 核心业务 • 科研经费 • 学术活动 门户管理 • 实体门户 • 线上门户 • 展示管理 • 综合管理 人员 事务 行为 流程 智 慧 教 学 智 慧 管 理 智 慧 服 务 智 慧 党 建 智 慧 绿 建 智 慧 碳 足 迹 智 慧 运 维 内种植的有机蔬菜、商城内低 碳相关书籍或纪念品等。 每日更新积分排行榜，提 升互动性，鼓励低碳行为。 包含累计碳排放、累计记录天数、 我的碳排放报告、我的低碳证书等。 四、运营管理中心建设 管理中心实体大厅 • 建设目标：依托学院机房中心，建设现代化的运营管理中心，支撑 干部学院实现统一的监测预警、评价决策、指挥调度、宣传展示 ﹘ 智慧校园大脑系统：基于 CIM 平台，实现干部学院对外宣传、

MongoDB 或 Redis 则适合存储非结 构化数据或半结构化数据，例如课程内容、用户生成的评论和互动 记录，这样可以实现更灵活的数据管理和更快的读写速度。 在数据结构设计方面，我们需要考虑以下几个主要实体及其属 性： 1. 用户（Users） o 用户 ID（UserID） o 用户名（Username） o 密码（Password） o 邮箱（Email） o 角色（Role，如学生、教师、管理员） 输入问题。该接口应支持文本输入，并可以扩展至语音输入， 利用自然语言处理技术将语音转换为文本。 2. 自然语言理解（NLU）模块：该模块的主要功能是解析用户 输入的问题，识别出问题的意图和关键词。通过命名实体识 别、句法分析等技术，NLU 模块可以将复杂的问题转化为系 统能够理解的格式。 3. 知识库：构建一个全面的知识库，包含课程内容、教材、参考 资料、以及外部知识资源。知识库应支持结构化和非结构化数 首先，语义理解模块需要进行预处理，以确保用户输入的数据 能够被有效解析。预处理步骤主要包括去除噪声、分词、词性标注 和命名实体识别。在这一步骤中，系统将用户的输入文本转化为更 “ ” 易于处理的结构化信息。例如，输入 张老师的数学作业 ，系统会 “ ” “ ” 识别 张老师 为一个命名实体，并将 数学作业 标注为相关课程内 容。 接下来，系统需要使用句法分析技术，理解句子内部的结构关 系。句法分

实 现 学 习 方 式 和 教 育 教 学 方 式 创 新 融合线下实体和线上虚拟教育教学环境的一体化教育教 学环境 发展公平而有质量的教育 针对教育信息化的发展现状和国家与地方政府对教育信息 化发展的要求，着眼于实现教育价值和民生价值，我们的 定位是：结合教育信息化现状和教育发展的薄弱环节和短 板，打造融合线下实体和线上虚拟教育教学环境一体化的 教育教学环境，利用教育信息化手段解决一些存在的主要

信息分享，儿童社交，生活购买，缴费退费 爸爸 妈妈 家属 儿女 留守儿童 同学 园所 / 集团园 / 培训机构：高效管理信息系统 安全管理，品牌营销，高效运营，师资培养 营养健康，招生加盟，采购管理，收费结算 实体班 分园 集团园 兴趣班 7 减负增效 共育沟通 优质内容 数据 & 管控 高效管理 品牌营销 政府 教师 园所 家庭 幼教行业需求图谱 以用户场景为中心的产品体系规划

郎丰利 © 睿利而行 © 业务平台建设 学工服务管理 教务服务管理 科研服务管理 校友服务管理 45 郎丰利 © 睿利而行 © 业务平台建设 在学校基础平台的基础上， 实现教务、实体教学资源、 数字教学资源、网络教学、 教学评估等一体化管理与服 务。 项目申报、立项、中检、 结题、成果、考核、学术 活动、历年项目管理 在学校基础平台的基础上， 实现从招生、迎新、学生

惯、生活习惯及其思想方面 的变化，并且对于学生的未来发展的方向都可以做出判断，以便学生结合判断结 果不断进行自我调整，同时也能让学校对于学生教育、管理方式进行再优化。另 外，能够对高校内的各个实体所产生的数据信息进行存储。所以，在校园信息化 建设中利用大数据的战略意义不仅仅是庞大的数据信息的获取，更是对这一部分 数据的专业处理。将结构化、半结构化以及非结构化的数据信息作为其原始信息， 转换、接口流设计和调试等。提供全方位查询、健康监测等工具或手段，以适应 数据生命周期跟踪，系统健康状况跟踪等管理过程需求。 可以自行构建信息标准，避免直接操作数据等不规范操作。也能检测标准数 据和数据实体之间差异，避免不规范操作导致的不一致。 能检测各业务系统代码的使用情况，对集成数据的质量进行评估，推动业务 系统标准化。 能规划各业务系统或部门的外部数据关系，为信息治理提供清晰思路；也能 6)免费提供涉及主数据库建设、运行、维护等过程中所有工具、第三方软 件以及中间件等，不限使用次数、授权数量和功能限制。 第 1 0 页 4.2.总体设计 高校主数据是描述高校核心实体对象的结构数据和支撑实体全生命周期发 展变化的核心业务结果数据以及代码数据集，是跨系统、跨应用和跨流程的单一、 准确、权威基础数据的唯一来源。主数据的管理核心是形成规范化的主数据治理 体系。高校主数据包括